五年級語文春光染綠我們雙腳

時間：2023-04-30 22:43:03 小學(xué)五年級語文教案我要投稿

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五年級語文春光染綠我們雙腳

五年級語文春光染綠我們雙腳1

五年級語文春光染綠我們雙腳，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

五年級語文春光染綠我們雙腳2

　　《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快、文字優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌。主要寫的是少年兒童參加植樹活動，綠化祖國，美化家園，以及植樹造林后帶來的山嶺變化。通過學(xué)生植樹場面的描寫，讀者可以感受到孩子們植樹的豪情。

五年級語文春光染綠我們雙腳

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。詩歌是美的語言，情的藝術(shù)，是最適合給學(xué)生練習(xí)朗讀的。讓學(xué)生盡情地去讀，通過讀來真切的感悟，通過讀去盡情的想象。所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生多次反復(fù)的誦讀詩歌，在誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解想象。

　　首先請學(xué)生聽課文錄音，把學(xué)生帶入詩所描寫的`美好情境中。接著我讓孩子放聲朗讀詩歌，了解大意。然后，我讓學(xué)生配樂分自然段讀詩歌。在朗讀中，感悟詩歌的特點。提出了這樣一個問題：文章的開頭和結(jié)尾各有一個染綠，讀一讀這兩個染綠各是什么意思？

　　第一節(jié)的染綠，明媚的春光照在準(zhǔn)備到荒山植樹的孩子們身上。

　　第二個染綠是學(xué)生綠化了荒山后的喜悅心情。學(xué)生在理解了意思后很容易體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點：詩的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，就差了一個詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應(yīng)非常巧妙，他把植樹造林的前后不同就融進(jìn)這兩個詞語里，引起孩子讀詩的興趣。接著我引導(dǎo)學(xué)生感悟植樹造林的意義，朗讀課文的第2、3、4節(jié)。抓住兩個象聲詞丁丁當(dāng)當(dāng)、嘩嘩流淌，體會孩子們植樹的愉快心情，感受火熱的植樹場面中。在朗讀5、6、7三節(jié)時，從動物的表現(xiàn)中，明白了植樹給動物帶來快樂，給人們帶來了幸福美好的生活。學(xué)生能聯(lián)系自己的生活實踐，在對比中加深了對詩歌的理解。

五年級語文春光染綠我們雙腳3

　　今天正當(dāng)我們沉浸在詩歌的韻味中時，一位學(xué)生舉手了，沒有想到的是，他對我說：“老師，我覺得課文的第一小節(jié)寫的不好？因為，我覺得‘春光’只能照耀，怎么會染綠我們的雙腳呢？我想這樣寫不是很好？”

　　看著他疑惑的神情，我沒有批評，而是帶領(lǐng)大家再一次地來朗讀這一小節(jié)，然后，故作驚訝對大家說：“剛才，潘勝豪同學(xué)說的對，老師也發(fā)現(xiàn)了。你們看，‘踏一路春風(fēng)’也好像不對，春風(fēng)怎么能踏呢，只能‘迎’呀！怎么是‘一路春風(fēng)’呢，只能是‘陣陣春風(fēng)’呀！并且我覺得第一句話，好像缺少了誰？應(yīng)該加‘我們’，所以第一句應(yīng)該這樣寫‘我們迎著陣陣春風(fēng)’才好！”

　　我看著學(xué)生看著我認(rèn)真的樣子，不禁也紛紛附和著同意我的見解，一位同學(xué)主動站起來說：“那后面的句子都是有錯誤的，應(yīng)該改過來。”我隨即對他說：“你想怎么改？”他順著我的`思路說：“應(yīng)該改成‘我們在路有說有笑。’”大家都似懂非懂地笑了，笑聲的味道我似乎感受到了。我接著便說：“那老師就請我們班級朗讀最好的張平來連起來讀讀好不好？這可是我們自己的創(chuàng)作哦！”

　　張平馬富有感情地讀了起來：“我們迎著陣陣春風(fēng)/一路，我們有說有笑，/我們要去荒山野嶺/春光照耀著我們的雙腳�！彼m然讀得很不錯，但是當(dāng)她讀完后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉都好像寫著什么了，我于是順手牽羊?qū)W(xué)生們說：“你們感覺到了什么呀？”

　　班級一下子好像安靜了許多，我也微笑著等待著學(xué)生的回答。

　　這時，大家不禁在底下竊竊私語起來，我并沒有制止，一會兒曹旭站了起來說：“剛才聽了張平的朗讀，我發(fā)現(xiàn)這不像詩歌。倒像我們寫的作文了�！�

　　“那么你們覺得剛才張平讀得，怎么不就像詩歌了呢？”我裝作疑惑地問。

　　“好像缺少了詩歌的節(jié)奏感”

　　“好像沒有了剛才的味道了！”

　　“好！”我驚喜地說：“對，詩歌的味道。詩歌也有味道�！闭f完我重重地將“詩味”寫在了黑板。

　　這是快要下課了，我情不自禁地對學(xué)生說：“詩歌有自己的味道，老師在這里想朗讀一首詩歌讓你們品品其中的味道，好不好？”

　　我便神情地背誦起我最喜歡的一首詩歌——《鄉(xiāng)愁》小時侯/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來呵/鄉(xiāng)愁是一/矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親呵在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

　　看著同學(xué)們陶醉的樣子，我不禁又想起了另一段詩歌：我輕輕地摘下眼鏡/呵一口氣/輕輕地/在鏡片劃下一條鄉(xiāng)歸的路……

　　下課鈴響了，濃濃的詩味和著清脆的鈴聲，我知道，學(xué)生或許真的品嘗到了詩的味道了！