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第一、二單元教案
1、找春天學習目標：
1、 會認9個字，會寫9個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點：
1、 重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、 難點：課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》課時安排：2課時 第一課時學習目標：1、 會認9個字，會寫4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。
教學過程 ：一、 聽音樂激趣。1、 播放歌曲《春天在哪里》，讓學生聽聽旋律，做做動作，說說感受。
2、 導入 課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。二、 初讀課文，自學課文
1、 教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？
2、 自學
記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、 小組檢查自學情況，教師巡視。
三、 師生交流
1、 指讀課文，正音。
2、 指讀生字。
3、 重點識字：（學生自學時記不熟的字）
4、 同桌互讀，打五角星。
5、 讀詞
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花
6、 齊讀課文
四、 再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、 指導寫字
1、 觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、 你要提醒同學什么？
3、 教師書寫，生看后抄寫生字。
六、 總結(jié)教學后記： 第二課時學習目標：1、 復習鞏固9個字，會寫5個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學過程 ：一、復習檢查
1、認讀詞語
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花
2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。
（指讀——挑戰(zhàn)讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？
（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
（指讀——模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）
（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、 配樂朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、 畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、 播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。教學后記： 2、古詩兩首學習目標：1、會認7個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。教學重點難點：1、 重點：認字、寫字。朗讀背誦古詩。
2、難點：體會古詩蘊含的情感；“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。
教學準備：投影儀、卡片課時安排：2課時 第 一 課 時學習目標：1、會認 個字，會寫 個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強的生命力。教學過程 ：一、談話導入
1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當中有什么變化？
2、今天我們就來學習一首草的古詩。
（板書課題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩課件，初步感知。
二、自主學習
1、按照自學方法四步驟預習古詩。
2、檢查自學情況。
◎個別讀，正音。
◎個別讀，比比誰讀準、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當引導點撥。
◎如：“離離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。
◎如“歲”，可問學生幾歲了 ，隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就隨 幾歲，一歲就是一年。
◎“枯、榮”是一對反義詞，讓學生說說草什么時候是“枯”什么時候是“榮”？
◎“盡”可用箭筆畫讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導
3、情境背誦
我們來做個游戲，你放學回家把這首古詩背給家人聽，我們一起
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