- 六年級(jí)《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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積累運(yùn)用八
積累·運(yùn)用八
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、聯(lián)系動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，抓住課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫好作文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、讀讀背背
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)五句格言警句。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：（其中進(jìn)行品德修養(yǎng)的思想教育）
“善不可失，惡不可長(zhǎng)”引自《左傳》，意思是說(shuō)一個(gè)人不可以失去善良的本性，不可以增長(zhǎng)惡習(xí)�！坝浫酥�，忘人之過(guò)”引自《后漢書》，意思是說(shuō)要記住別人的好處，忘記別人的過(guò)失�！安毁F于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)”引自明朝學(xué)者王守仁的《王文成公全集》。意思是說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有錯(cuò)誤不值得稱道，值得稱道的是能改正錯(cuò)誤�！熬映扇酥�，不成人之惡”引自《論語(yǔ)》，意思是說(shuō)一個(gè)品德高尚的人要成全別人的好事，不要成全別人的壞事�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”引自《三國(guó)志》，意思是說(shuō)，不要因?yàn)閴氖潞苄【腿プ�，不要因�(yàn)楹檬潞苄【筒蝗プ觥?/p>
3、搜集課外格言警句，安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。
4、要求學(xué)生課后把格言警句抄在本子上。
二、閱讀
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決）
3、點(diǎn)拔理解：
1）短文講蘇聯(lián)作家高爾基的兒子看望父親時(shí)，在父親休養(yǎng)的院子里栽了好些花。當(dāng)高爾基看到兒子栽的花開(kāi)放時(shí)，寫信告訴兒子。信中說(shuō)，如果能給人們留下美好的東西，自己的生活一定會(huì)愉快。教育人們?cè)谏钪幸喾瞰I(xiàn)，少索取。
2）指導(dǎo)抓住短文內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受，討論：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，討論“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的意思。
三、口語(yǔ)交際
1、激發(fā)興趣。
A大家愛(ài)聽(tīng)故事嗎？會(huì)講故事嗎？
B你知道一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的資料、故事，就是老師、同學(xué)、親人朋友的好事嗎？
2、確立思路，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論，教師深入到小組中，給學(xué)生一定的指導(dǎo)。
4、小組推薦上講臺(tái)演說(shuō)。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，開(kāi)闊思路，提高語(yǔ)言表達(dá)。
四、習(xí)作
1、明確題目。
此次習(xí)作是根據(jù)一張相片回憶往事，寫一個(gè)故事。
2、指導(dǎo)思路。
A習(xí)作前，可讓學(xué)生布置學(xué)生找有意義的家庭照，如，生日紀(jì)念、春節(jié)團(tuán)聚、喬遷新居；也可以是與同學(xué)、朋友拍的照片，如，和同學(xué)參觀游覽、一起游戲的情景；還可以是個(gè)人生活照，如，在菜園里捉害蟲，在學(xué)校里做實(shí)驗(yàn)。
B 調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，指導(dǎo)學(xué)生只要與自己有關(guān)，只要能引起美好的回憶，都可以。想想圍繞它所發(fā)生的故事，不清楚的，可向父母或相關(guān)的人詢問(wèn)。
C引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系實(shí)際，把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫。
積累運(yùn)用八
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