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8.火燒云
教學(xué)要求
1.通過(guò)讀課文，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周?chē)氖挛锖头e累材料的。
3.了解課文，可以按照火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序分段。
4.學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
注意積累材料。要在理解課文的過(guò)程中，了解作者是怎樣留心周?chē)氖挛锖头e累材料的。即了解作者是怎樣觀察火燒云的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解火燒云顏色和形狀的變化。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話
自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無(wú)奇不有。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《火燒云》（板書(shū)課題）�；馃剖侨粘鋈章鋾r(shí)，天空出現(xiàn)的絢麗多彩的紅色云霞。它是自然界中非常奇特、壯觀的景象。這篇課文的作者是女作家簫紅，描寫(xiě)的是日落時(shí)晚霞的美麗景色。
二、教師范讀課文
思考：課文從哪幾個(gè)方面講火燒云的？你感覺(jué)如何？
課文從火燒云的出現(xiàn)、變化和消退幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)本課生字、生詞
1.自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.對(duì)照拼音、字典認(rèn)讀生字。
3.哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)，你還不理解？
指導(dǎo)記憶字形。
“霞”字筆畫(huà)較多，教師指導(dǎo)記憶。
“盈”字注意上半部分的筆順。
四、標(biāo)出自然段序號(hào)（共七個(gè)自然段）
五、練習(xí)分自然段朗讀課文，糾正讀音
六、指名分自然段朗讀課文
想想每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？并提出不明白的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，能在課上解決的就在課上解決，不能解決的問(wèn)題應(yīng)暫時(shí)不解答，讓學(xué)生在反復(fù)讀課文，深入理解的基礎(chǔ)上再解決。
七、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、生詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)生有感情地自讀課文
1.思考：課文的哪些地方講霞光？哪些地方講火燒云？霞光與火燒云有什么關(guān)系？
課文的1、2自然段講霞光，3～7自然段講火燒云。由于火燒云的出現(xiàn)才出現(xiàn)彩色的霞光。
2.按火燒云的出現(xiàn)，變化和消退的順序給課文分段。
第一段：第1、2自然段，火燒云上來(lái)時(shí)霞光的顏色。
第二段：第3～6自然段，火燒云的顏色和形狀變化。
第三段：第7自然段，火燒云下去時(shí)的情景。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
自讀思考：1.本文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？從哪兒可以看出來(lái)？
本文寫(xiě)的是傍晚時(shí)的火燒云。
2.火燒云上來(lái)時(shí)天空中的霞光使地面發(fā)生了哪些變化？（讀句子，談體會(huì)。）
作者沒(méi)有直接寫(xiě)霞光，而是巧妙地通過(guò)霞光映照下人和動(dòng)物的顏色來(lái)寫(xiě)：
小孩子的臉紅紅的，
大白狗變成紅的了，
紅公雞變成金的了，
黑母雞變成紫檀色的了。
在學(xué)生說(shuō)到紫檀色時(shí)，教師出示顏色的投影，讓學(xué)生有直觀感受。
小白豬變成小金豬了，
老人的胡子也變成“金胡子”了。
老師：霞光把地面的一切都染成了各種美麗的顏色。
3.那么地面的一切為什么會(huì)變成不同的顏色呢？
霞光是紅色的，在霞光映照下，人和動(dòng)物的顏色都變了，因人和動(dòng)物原有的顏色不同，所以在霞光映照下顏色也不一樣。
4.人們看到這一切，心情是怎樣的呢？
人們心情又驚又喜。理解詞語(yǔ)：笑盈盈。
5.地面上的人和動(dòng)物發(fā)生了變化，天上又有什么變化呢？讀句子，談理解。
“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火�！�
這句話點(diǎn)出了“火燒云”名字的來(lái)歷。句中用“燒”字，既突出火燒云顏色是紅的，同時(shí)在表達(dá)上用動(dòng)詞，突出動(dòng)態(tài)，把云寫(xiě)活了。
6.作者是怎樣觀察霞光的，你從中學(xué)到了什么？（教給學(xué)生怎樣細(xì)致地觀察事物。）
7.指導(dǎo)學(xué)生用又驚又喜的心情朗讀課文第一段。
8.練習(xí)背誦課文第一段。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1.自讀課文，寫(xiě)火燒云的什么在變化？
引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，認(rèn)識(shí)到顏色和形狀發(fā)生變化。
2.自讀第3自然段。
①思考：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？
學(xué)生會(huì)通過(guò)讀課文說(shuō)出顏色變化快而多。
②你從哪些地方可以看出來(lái)呢？
課文中連用四個(gè)“一會(huì)兒”表示幾種顏色交替變化，瞬息萬(wàn)變。葡萄灰，梨黃，茄子紫，還有說(shuō)不出來(lái)的、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。
③“半紫半黃”中的“半”是什么意思？（兩種顏色混在一起。）
④你認(rèn)為還會(huì)出現(xiàn)哪些美麗的顏色？可以讓學(xué)生親手去畫(huà)，或打出投影。
⑤指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)背誦。
3.按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化。
①先自讀第4至6自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？（變化快。）
②你從哪些地方可以看出來(lái)呢？
“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，“過(guò)了兩三秒鐘”，“忽然又來(lái)了一條大狗”，“接著又來(lái)了一頭大獅子”，“一轉(zhuǎn)眼就變了”，從以上幾個(gè)句子可以體會(huì)出火燒云形狀變化快。
③課文是怎樣細(xì)致描寫(xiě)火燒云的形狀變化的？你從中學(xué)到了什么？（在討論的過(guò)程中打投影。）
火燒云先變成一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，馬是跪著的，馬大起來(lái)了，馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了。
再變成狗，“那條狗在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條狗”，“跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了”。
后來(lái)又變成獅子，跟廟門(mén)前的石頭獅子一樣。
④你認(rèn)為還會(huì)出現(xiàn)什么形狀呢？
⑤使學(xué)生體會(huì)到作者觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)。
⑥指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)第三段
①齊讀、思考：什么是“恍恍惚惚”？為什么會(huì)這樣？
②放投影片。
③火燒云下去了，人們的心情怎樣？（惋惜）
④指導(dǎo)朗讀、背誦。
三、總結(jié)全文
本文描寫(xiě)夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云顏色、形狀變化之多之快，表明出大自然的美麗。這是作者經(jīng)過(guò)細(xì)致認(rèn)真的觀察和豐富的想象，才寫(xiě)出這么生動(dòng)、具體的文章。希望同學(xué)們也要留心周?chē)氖挛�、認(rèn)真觀察、想象，也寫(xiě)出生動(dòng)的文章。
四、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.抄寫(xiě)課后第3題的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8.火燒云
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