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9 養(yǎng)花
9 養(yǎng)花教學目標
1、理解課文內容，體會作者養(yǎng)花的樂趣和愛養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學生從小熱愛勞動、熱愛生活的高尚情趣。
2、領會課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫作提綱。
3、學會本課生字新詞，并會用有關詞語造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個段落。
教材重點
課文的第四到第七段敘述了養(yǎng)花的種種樂趣，表現(xiàn)了文章的中心，是全文的重點所在。
教學難點
由于學生親自參加養(yǎng)花實踐的不多，因而對課文中作者從養(yǎng)花感受到的樂趣很難體會，不容易領會文章思想感情，這是教學的難點。
課前準備
1、在教學本課前可組織學生參加一些養(yǎng)花的勞動實踐，也可讓一些經常養(yǎng)花的同學談談養(yǎng)花的體會，從而幫助學生理解課文內容，領會作者的思想患情。
2、教學用小黑板；
3、課文錄音帶。
課時安排 兩課時
教學過程
第一課時
一、揭題導人
1、板書課題：養(yǎng)花
2、啟發(fā)導入 。
養(yǎng)花是一件高雅而有趣味的事。你養(yǎng)過花嗎？有些什么感受呢？
（指名說說。）今天我們一起來學習著名作家老舍寫的《養(yǎng)花》一文，跟作者一起來體會養(yǎng)花的樂趣。
二、初讀課文，自學字詞，整體感知
自學要求：
1、自學生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。
2、輕聲自由讀課文，讀通課文。
思考：
課文主要寫了哪些內容？
三、檢查自學情況
1、讀準字音。
循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧 樂趣 調節(jié)
三年五載 音樂 調動 滿載而歸
2、辨析把握字形。
循環(huán) 置之不理 曇花 秉燭夜游
3、讀讀、說說下列詞語的意思。
計 較：爭論、較量。“不計較”指不在乎的意思。
循 環(huán)：聯(lián)系課文理解，意思是寫一會文章澆一會花，再寫一會文章，再侍弄一會花，使體力勞動和腦力勞動反復交替，互相調節(jié)。
關 切：關心備致。
奇花異草：少見、稀有的名貴花草。奇，不常見；異，特別。
置之不理：放在一邊不過問。置，放。之，它。理，過問、處理。
三年五載：三五年。載，年。
秉燭夜游：拿著燈燭在夜間游賞。秉，拿。
4 、指名分段讀課文（第7自然段齊讀），說說每段的意思。
小結。
這7個自然段各講了一個意思，可以單獨成段，因此全文可分為六段。
四、講讀第一，二、三段
1、輕聲自由讀深文第一段。
①思考并討論：
這一段主要寫什么？哪些詞句可以看出作者愛花？哪些詞句可以看出作者把養(yǎng)花當作生活中的樂趣？
（寫?zhàn)B花的目的和愛養(yǎng)花的原因�！皾M是花草”，連心愛的小貓也“只好上房去玩”，花開得“大小好壞都不計較”“只要…就…”充分反映出作者愛花，從養(yǎng)花中得到許多樂趣。）
②理解“計較”，試口頭造句。
③這段話中一句一句聯(lián)系緊密，想一想句與句之間有什么聯(lián)系，試加上一些關聯(lián)詞，連起來說說。
④引讀第一段。
（我愛花，所以——，但是一一，因為—一，還因為——，所以——）
小結：作者開門見山，在文章的開頭就說明了養(yǎng)花的目的。
2、輕聲自讀第二段。
思考并討論：
作者養(yǎng)些什么花？為什么？
（作者只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。原因是：①看著好花病死自己無力救活是件很難過的事。②北京的氣候不很好。）
3．默讀第三段課文。
①思考討論。
作者是怎樣照管花草的？有什么感受？
（天天照管：像好朋友似的關切它們；按照花的不同特點培養(yǎng)管理。從養(yǎng)花中增長了知識，獲得了樂趣。）
②比較為什么用“關切”，不用“關心”。
（作者愛花情深，關心備致，把花看作是自己的好朋友一樣。）
③結合句子理解“置之不理”。
④齊讀第三段。
（注意讀出對花的深切喜愛以及獲得知識后的興奮、自豪之情。）
⑤小結。
這一段寫要養(yǎng)好花就要關切它們，還要摸索養(yǎng)花的門道，通過養(yǎng)花也增長了知識。
4、朗讀一、二、三段課文。
五、作業(yè)
1．抄寫詞語。
2、造句。
計 較——
關 切——
置之不理一一
3、朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、指名有感情地朗讀一、二、三段。
2、說說二、二、三段分別寫了什么內容。
二、講讀弟四段
1、輕聲自讀課文。
思考并討論：
A、 這段主要寫什么？作者從養(yǎng)花勞動中獲得怎樣的收益體會？結合課文語句加以分析。
（作者通過養(yǎng)花的勞動實踐，體會到養(yǎng)花有利于調治腿病，使腦力勞力勞動得到調節(jié)，有益于身心，還認識到“不勞動連棵花也養(yǎng)不活”的真理，深有感觸。）
B、這一段作者是按怎樣的順序敘述的，試給課文分層。
（一般可分四層：感謝花草；循環(huán)調節(jié)，有益身心；搶搬花草，緊張勞累；認識真理，真有意思。）
2、分層有感情地朗讀第四段。
3、小結課文，提示學法。
這一段寫作者養(yǎng)花付出的勞動，反映出作者在養(yǎng)花中悟出了真理，無窮樂趣。我們通過對課文的閱讀思考，從寫什么到怎么寫理解了內容和寫法，并通過朗讀加深體會到了作者的思想感情。
三、用上述學法自學課文五、六段
四、讀后交流匯報自學情況，教師相應點撥歸納
要點；
1、第五段。
寫與友人分享養(yǎng)花的快樂。按“夸花——賞花——贈花”的順序寫。從”驕做”、“特別喜
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