《三克鐳》教學設計之二

《三克鐳》教學設計之二

佚名

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。

（二）能力訓練點

繼續(xù)指導學生從文章的內容聯想開去，即聯想周圍的人和事。

（三）德育滲透點

教育學生：人類需要勇于實踐的人，也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

（四）美育滲透點

“醉心于事業(yè)的大公無私”同樣是一種高尚的美，盡管他們的物質生活可能很貧乏。

二、學法引導

（一）教師教法

談話法，聯想法。

（二）學生學法

自學討論法。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。

（二）難點

理解居里夫人在對待“鐳”的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會她的偉大人格。

（三）解決辦法

通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。

四、師生互動活動設計

（一）教師活動設計

在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。

（二）學生活動設計

1．自學課文，提出不能解決的問題。

2．組織小組合作討論，帶著問題讀書，在讀中思考、領會、動腦、動口、動手，解決自己不能解決的問題。

五、教學步驟 

（一）揭示課題

你知道居里夫人嗎？她是世界著名的物理學家，發(fā)現了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買不起一克鐳！這是怎么回事呢？請大家讀了課文就知道了。

（二）自由讀課文，想一想

1．課文講了居里夫人的哪些事情？

2．你遇到了哪些問題？

（三）交流自學結果

1．課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來歷。

2．交流學生遇到的問題，簡單的及時解決，重要的留在講讀時解決。

（四）默讀課文，思考

1．居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現了居里夫人怎樣的偉大人格？

2．你怎么理解“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”這句話？

3．讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？

（五）小組交流學習成果

1．老師點撥

（1）勇于實踐的人指什么人？舉個例子（教師介紹居里夫人）

（2）“夢想者”指什么樣的人？

（3）“醉心事業(yè)的大公無私”指什么，聯系課文內容或周圍實際談談你的理解

2．簡單交流，重點討論第三題。

學生想到的人或事可能有以下內容：

（1）關于居里夫人的故事。（發(fā)現鐳的過程，尊敬老師的故事……）

（2）關于其他科學家的故事，一些英雄人物的故事………

（3）科學技術的新發(fā)明、新發(fā)現等。

（4）與居里夫人的品格截然相反的言行……

（教師要充分讓學生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯系就可以。）

（六）有感情地朗讀這篇課文

《三克鐳》教學設計之二