六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 10:43:50 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

　【教學(xué)要求】

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　　1.理解課文內(nèi)容,了解霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的.學(xué)習(xí)霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強(qiáng)搏斗的精神.懂得人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的這個(gè)道理.

　　　2.有感情的朗讀課文.

　　　3.培養(yǎng)學(xué)生在讀中感知和感悟的能力.

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】　1課時(shí).

　　【教學(xué)流程】

　　一.讀中整體感知.

　　　1.出示課題,質(zhì)疑解難.

　　　　根據(jù)閱讀提示,用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀.

　　　(1)看課題,提問(wèn)題.(2)初讀文,讀通順.

　　　(3)字加點(diǎn),詞橫線.(4)重要句,波浪線.

　　　(5)疑問(wèn)處,問(wèn)號(hào)現(xiàn).(6)同討論,解疑難.

　　　2.自由朗讀課文,想一想:課文寫(xiě)了一件什么事?讀后你有什么感受?

　　二.讀中有所感悟.

　　　1.學(xué)生質(zhì)疑.

　　　2.霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn),課文從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě),找出文中一句來(lái)回答這兩個(gè)方面各是什么?

　　　　學(xué)生自由提出問(wèn)題,教師整理板書(shū).讀后匯報(bào),初步交流.

　　　　學(xué)生找到重點(diǎn)句子:“霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn),不僅僅是指他能活者,更是指他的創(chuàng)造.”

　　　3.抓住重點(diǎn)句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔,堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)并勇于創(chuàng)造的.

　　　　學(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子,在自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,談出自己的認(rèn)識(shí).

　　　4.課文什么地方最令你感動(dòng)?想一想該怎樣讀?再有感情地朗讀.

　　　　學(xué)生邊讀邊體會(huì),在讀中去感悟語(yǔ)言.

　　三.讀中受到熏陶.

　　　1.文中對(duì)霍金的語(yǔ)言,心里,神態(tài)描寫(xiě)不多,可我們可以想象面對(duì)痛苦,困難,霍金會(huì)怎么想,怎么說(shuō).請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)幾句感人的話語(yǔ),并加在課文合適的地方.再有感情地讀一讀.

　　　2.學(xué)習(xí)了本課以后,你對(duì)課題有哪些新的了理解?

　　　3.有感情地朗讀課文,要求讀出對(duì)霍金的敬佩之情.

　　　4.關(guān)于霍金,你還有什么了解,向大家介紹一下.

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　　　　　　　　　　　　　　命運(yùn)殘酷→身患絕癥

　　　　　　　　　　　　　　↓與病魔斗爭(zhēng)意志頑強(qiáng)

　　　　　　　　　　　　挑戰(zhàn)命運(yùn){

　　　　　　　　　　　　　　　堅(jiān)持研究敢于挑戰(zhàn)

　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　　　戰(zhàn)勝命運(yùn)→偉大的科學(xué)家

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