小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-25 04:49:45 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總5篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.

  2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感.

  3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力.

  課前準(zhǔn)備

  整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

  第一、二課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來(lái),是這樣吧?

  明確要求

  請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求.

  出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料.

  讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>

  轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

  小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會(huì)到,寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的'感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)

  自由寫作

  請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.

  評(píng)議修改

  讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái).

  在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.

  全班評(píng)議,提出修改意見.

  結(jié)合評(píng)議,自己修改作文.

  第三課時(shí) 交流平臺(tái)口語(yǔ)交際

  圖像導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)

  提出要求

  我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽,你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?

  是的,演講需要做到以下幾點(diǎn):

  圍繞一個(gè)主題

  抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

  列舉有力事例

  組織通順語(yǔ)言

  表達(dá)有聲有色

  這節(jié)課,就讓我們以“不忘國(guó)恥,振興中華”為主題,展開一場(chǎng)演講比賽好嗎?

  自主準(zhǔn)備

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?

  你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō).

  組內(nèi)交流

  在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽.

  演講比賽

  全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).

  第四課時(shí) 詞語(yǔ)盤點(diǎn)日積月累展示臺(tái)

  詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  學(xué)生自讀.

  出示投影,看拼音寫詞語(yǔ).

  同桌互查.

  自選三個(gè)成語(yǔ)造句,寫在練習(xí)本上.

  日積月累

  小組內(nèi)互讀詞語(yǔ),注意把字音讀準(zhǔn)確.

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思,并選幾個(gè)說(shuō)句子.

  展示臺(tái)

  辦一期“不忘國(guó)恥,振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊,將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

  3.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

  教學(xué)過(guò)程

  一、指導(dǎo)看圖,引入新課。

  1.圖上畫的是什么季節(jié)?

  2.按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特色?

  3.圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?

  學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述,使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的`小燕子形成比較完整的印象。

  在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書,促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫燕子的。

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段。

  學(xué)生朗讀的同時(shí),其他同學(xué)思考:課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么?回答了這個(gè)問(wèn)題,也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

 。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn),先寫了燕子烏黑光亮的羽毛,又寫了燕子輕快的翅膀,最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。)

  學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了,但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體:一身烏黑的羽毛;再寫局部:輕快的翅膀和剪刀似的尾巴;最后又回到整體:湊成活潑可愛的小燕子。

 。ò鍟河鹈 翅膀 尾巴)

  你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好?

  (“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好,因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利悺#?/p>

 。ò鍟汗饣 俊俏 剪刀似的)

  這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美,朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些,聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢?請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì),同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用?為什么說(shuō)“湊”成了小燕子?

  回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考:羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的,它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維,得出正確的答案。

 。ㄗ詈笠痪湓捲谶@一段中起了一個(gè)概括的作用!皽悺笔菐讉(gè)方面合在一起的意思,用在這句話中非常形象生動(dòng)。)

 。ò鍟簻惓裳嘧樱

  到此為止,同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子”與書上的語(yǔ)言相比較,你認(rèn)為哪一句寫得好,為什么?

  同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀,哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書上的句子寫得好,因?yàn)樗蜗、生?dòng)、具體,給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起,它承上啟下,引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

 。ò鍟夯顫姍C(jī)靈)

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來(lái)了,那是一種怎樣的情景呢?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  課題雨鈴鐺課型新授課時(shí)第1課時(shí)

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)△1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,

  △3、續(xù)編兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

  板書

  設(shè)計(jì)雨鈴鐺

  沙沙丁零當(dāng)啷教具使用生字卡片

  音樂、課件

  雨鈴鐺頭飾

  教學(xué)過(guò)程

  (突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、分層次處理方法)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

  過(guò)程或形式設(shè)計(jì)意圖

  一、導(dǎo)入揭題:

  1、課件:歌曲《小雨沙沙》。

  2、板書課題:雨鈴鐺

  3、認(rèn)識(shí)鈴鐺兩個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么記?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、讀兒歌的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  2、教師與學(xué)生共同復(fù)述課文內(nèi)容,教師隨文出示與本課生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

  3、怎樣記住生字呢?

  4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  1)學(xué)生到黑板前將生字分類識(shí)記。

  2)出示課件:認(rèn)識(shí)房檐的位置

  3)出示課件:有關(guān)珠的六個(gè)詞語(yǔ)。水珠、淚珠、雨珠、珍珠、珠寶、珠子

  4)灑在課文的哪句話當(dāng)中?

  5)出示課件:想象記憶串字。我們可以說(shuō)一串什么?

  5、認(rèn)讀生字卡片,與生字交朋友。(放音樂)

  6、出示課件,鞏固識(shí)字。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、讀課文,看誰(shuí)不僅讀正確,而且讀流利。

  2、讀了這首兒歌,你了解到了什么或想到了什么?

  板書:沙沙丁零當(dāng)啷

  3、你還聽過(guò)什么樣的雨聲?

  4、放音樂,想象春雨、春景。評(píng)選雨鈴鐺。

  5、除了小燕子,春雨還會(huì)招呼誰(shuí)?

  6、再讀課文,背誦課文。

  四、鞏固識(shí)字。

  出示含有本課生字的小兒歌。沙沙沙,沙沙沙,花兒招起了小手,蘑菇撐開了雨傘。房檐掛起了鈴鐺,池塘露出了笑窩,

  隨音樂唱歌。

  齊讀課題。

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  自由讀課文,指名讀課文。

  齊讀詞語(yǔ)。

  小組合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),研究本課生字的識(shí)字方法。

  小組合作完成。

  學(xué)生指一指。

  指名讀詞,齊讀。

  指名讀相關(guān)的句子

  指名讀,下位請(qǐng)好朋友讀一讀。

  指名讀,與小雨點(diǎn)交朋友。

  同位讀,指名讀。

  自由發(fā)言。

  說(shuō)有關(guān)雨聲的`詞。

  學(xué)生邊聽音樂邊閉目想象,再指名說(shuō)一說(shuō),朗讀課文。

  指名說(shuō),并將相應(yīng)圖片貼到黑板上,構(gòu)成美麗的春景圖。

  齊讀,背誦。

  自由讀,齊讀。

  與藝術(shù)課相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)科間的融合。

  對(duì)閱讀方法進(jìn)行總結(jié)回顧。

  運(yùn)用聽讀識(shí)字法,引出生字學(xué)習(xí)。

  發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高合作意識(shí)和獨(dú)立識(shí)字的能力。

  突出檐字的字義教學(xué)。

  在閱讀運(yùn)用中識(shí)字。

  在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。

  借助課件,形象直觀識(shí)字。

  發(fā)揮學(xué)生主體性,最大限度激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

  通過(guò)游戲鞏固識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生讀有所思的能力和習(xí)慣。

  比較體會(huì)春雨的輕、細(xì)。

  通過(guò)音樂激發(fā)學(xué)生的想象,體會(huì)文章情感,受到熏陶,發(fā)展語(yǔ)言。

  續(xù)編兒歌,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  在新的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì) 搜集并閱讀有關(guān)兒童詩(shī)人金波的作品。課后

  思考

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、本課生字,積累好詞佳句,注重朗讀訓(xùn)練。

  2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

  3、了解大瀑 布葬禮情況的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、查閱有關(guān)大瀑布的資料

  2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,揭題。

  教師首先從“葬禮”入手,質(zhì)疑,解疑,再補(bǔ)充板書課題。

  二、教師范讀全文,學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào),并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

  三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分(10—13自然段)

  學(xué)生輕生齊讀這幾段文字,弄明白以下問(wèn)題:

 。1)那些人為瀑布舉行了葬禮?

 。2)他們?cè)鯓优e行葬禮的?

 。3)舉行葬禮 的目的何在?

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

  過(guò)度語(yǔ):大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地,此時(shí)此刻,你還想了解哪些問(wèn)題。(生答后,教師梳理以下問(wèn)題。)

 。1)昔日的大瀑布是怎樣的狀況?游客此的態(tài)度呢?

 。2)如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化?游客此的.態(tài)度呢?

 。3)大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢?

  1、學(xué)生帶著以上的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分

  2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  (1)找好詞,欣賞佳句,理解內(nèi)容。

  (2)教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀(讀出驚奇,驕傲的語(yǔ)氣和悲傷惋惜的語(yǔ)氣)

  五、討論深化,滲透德育目標(biāo)

  這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結(jié)束了,同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng),你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?(請(qǐng)同學(xué)們討論或書寫),抽生匯報(bào)。

  六、教師總結(jié),結(jié)束全文

  七、課外拓展延伸

  請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料:了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。

  八、板書設(shè)計(jì):

  大瀑布的葬禮

  昔日:雄偉壯觀

  如今:奄奄一息

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  授課時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)春天的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,感情誦讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)春天美景。

  教學(xué)類型:

  精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,錄音。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看!(出示掛圖)生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。生:朗讀圈點(diǎn)。

  2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文。

  (過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?

  生做動(dòng)作

  3、多可愛的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

  4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

  6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強(qiáng)化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開,百鳥爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

  2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結(jié):

  春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]

  五、板書設(shè)計(jì):

  1找春天

  出門找春天

  春天的樣子

  六、課后反思:

  從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),本文用了擬人的手法描寫了春天的到來(lái),孩子們?cè)谧x課文時(shí),充分發(fā)揮了想象力,體會(huì)春天萬(wàn)物更新,生機(jī)勃勃的'景象。

  剛到春天,孩子們對(duì)春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí),我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好,效果很好。

  充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

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