【必備】小學語文教案集錦8篇
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節(jié)。
能熟練的拼讀拼音組成的詞語。
能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。
教學過程
（一）導入
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）
（二）復習韻母、整體認讀音節(jié)。
（三）拼讀兩個拼音組成的'詞語。
并知道這些東西的用處。
（四）拼讀三個拼音組成的詞語。
讀拼音——認識動物——說一句簡單的話
（五）我會講
看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。
（六）
我們該怎樣愛護動物？
小學語文教案 篇2
教學目標：
1．學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2．會用“因為......所以......”句式說話。
3．學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暬仡�
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了？
�。ǘ﹫D文對照，講讀第之段
�。�1）看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么？
�。�2）課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思？（第2、3段）
（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。）
�。�4）指名說燕子為什么飛得那樣低呢？用“因為......所以......”說話。教學“為、才”。
�。�5）蟲子為什么飛不高呢？（因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學“蟲”。
�。�6）蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的？（因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。）
�。�7）空氣為什么潮濕？（因為要下雨了，所以空氣很潮濕。）
（8）用“因為......所以......”句式說話。
因為
要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲子......
蟲子......
飛不高。
蟲子飛不高
燕子......
�。�9）指導朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的'語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
�。ㄖ该x--評議--齊讀）
（三）講讀第3段
�。�1）“哦，原來是這樣？”這句話是什么意思？
�。�2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學“明”。
�。�3）練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
�。�4）小結(jié)。學了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設(shè)計33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
第三課時
教學目標：
1．分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
2．了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴展學生視野。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土曌衷~
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。
（二）分角色朗讀課文
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文，拓寬視野
�。�1）這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？
學說：“魚出水面，大雨就來，
燕子低飛，快要下雨�！�
�。�2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......）
（3）練習說話：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程
第一課時
一、檢查作業(yè)，導入新課
1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
1．指導第一、二句。
�。╨）（放遠看柳樹的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）
（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點。
�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。╨）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學生自讀。
�。�3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
�。�4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的.站起來背。
四、指導說句，寫句
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）
l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注
意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3．學生自己練習，老師指導。
四、板書設(shè)計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
教案點評：
古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
小學語文教案 篇4
教學目標
�。�、結(jié)合口語交際與習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。
�。�、把事情寫清楚，能寫出自己的真情實感。
�。�、通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學難點
１、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
�。�、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。
教學過程
一、課前熱身：《不怕不怕》
同學們，我們最近學習了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當做一下課前熱身運動好嗎？
【設(shè)計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發(fā)大家積極參與學習的`興趣，鼓舞士氣，為下面的習作指導做好情緒鋪墊。】
二、談話激趣。
同學們，人們常說：“初生牛犢不怕虎�！蔽覀冋谝惶焯扉L大，我們收獲過成功的喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。
【設(shè)計意圖：通過語言引導，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定寫作主題�！�
三、新授。
1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑……）的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達出自己的真情實感。
3、指導選材：通過上一堂口語交際課的學習，你準備寫一個什么成長故事呢？（學生述說，師小結(jié)歸納出示課件）
４、小組交流寫作提要、寫作打算。
【設(shè)計理念《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北驹O(shè)計引導學生回憶生活故事，激發(fā)學生習作熱情，讓學生享受作文教學的愉悅�！�
�。怠⒎段囊�，學習寫法。重點指導作文開頭和結(jié)尾的寫作方法，做到有趣、生動、吸引人。
【設(shè)計意圖］范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。又把有效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體�！�
四、學生起草，教師巡視。
【設(shè)計意圖：這里要讓學生把自己在學習生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達自己的情感。真正實現(xiàn)習作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學科“口頭為語，書面為文”的實質(zhì)。】
五、作文展示，朗讀分享。
【設(shè)計意圖：教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語�！�
六、總結(jié)：還沒寫完的作文我們在課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。
【設(shè)計意圖：習作教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)�！墩n標》要求習作教學“讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。基于這一理念，教學設(shè)計中力求讓學生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點寫出自己的特色�！�
板書 我們在長大
說真話、寫真事、抒真情
【設(shè)計意圖：此板書簡單明了，把整堂作文指導課有點睛之用。】
小學語文教案 篇5
階段目標：
1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
六冊教材的目標：
1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。
一、教學內(nèi)容
本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅強、仁愛之心、民族風情、風景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。
“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。
二、單元重點
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。
2、學會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。
3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元
1、學會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。
3、完成習作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。
第三單元
1、會讀、會背誦課文，要求復述。
2、課文會復述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
3、學會生字新詞，會按要求完成習作。
4、學習成語、練習鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元
1、學會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。
2、按要求認真習作，認真練習鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語，口語訓練。
第六單元
1、學習生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生愛科學、學科學，用科學。
2、調(diào)動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。
3、積累成語，加強口語訓練。
第八單元
1、學習生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報告，學會寫簡單的研究報告。
四、教學措施
1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，認真扎實抓好學生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學生認真讀書的指導，教師要認真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學輔助手段要切實為教學服務。
3、重視閱讀與習作的`結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
第一單元
教學內(nèi)容：
本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。
課時安排：10課時
課題：1童年的泥巴
教學目標：
1． 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2． 培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3． 認識10個字，會寫12個生字。
教學難重點：
難點：理解“風一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學準備：多媒體課件。
教學課時：2課時。
第一課時
時間：
教學流程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
1.現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）
2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。
二． 初讀課文，了解內(nèi)容。
1． 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2． 同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。
3． 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。
4． 再讀課文，提出自己不懂得問題。
三． 品讀課文，理解內(nèi)容
1．指導學生有感情地朗讀課文。
（1）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。
�。�3）班級賽讀，評選朗讀能手。
2．討論。
�。�1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。
四．擴展閱讀，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
時間：
一識寫生字。
1．出示字卡，認讀生字。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。
3．學生當小老師當堂交流。
4．聯(lián)系寫字。
二．積累運用。
小學語文教案 篇6
教學目的：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。(重點)
2、了解小珍珠鳥的外形特點，以及它與我逐漸親近的過程；理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。(難點)
3、懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。 (難點) 教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入：
1、 上節(jié)課我們認識了一種觀賞鳥類，一起喊出它的名字：珍珠鳥。板書：珍珠鳥。
2、 真好，朋友送我一對珍珠鳥。（師邊說邊板書：我、鳥）我為它們營造了一個怎樣的巢呢？（邊說邊出示：我為珍珠鳥營造了一個________的巢。）指名學生口填空。
3、 過了不久啊，他們就有了雛兒，這會是怎樣的小家伙呢？今天我們繼續(xù)走進大作家馮驥才的《珍珠鳥》。
二、出示教學目標，學生自學，交流。
1、老方法，還是讓我們先來明確本節(jié)課的學習目標吧，出示教學目標：
�。�1）用自己喜愛的方式讀第三自然段，畫出描寫小珍珠鳥外形特點的句子，并用著重號標出形容小珍珠鳥可愛的詞語。
（2）用自己喜愛的'方式讀第四自然段，畫出你認為重要的詞語、句子，想一想，小珍珠鳥是如何一步一步接近我、信賴我的，可以把自己的感受寫在旁邊。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解信賴的含義。
2、學生朗讀教學目標，圍繞目標進行自學，教師巡視指導學困生進行自學。
三、師生互動，學習課文
1、小珍珠鳥長什么樣子呀？誰知道 ？
相機出示：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
�。�1）讀這句話，你感覺這是一只怎樣的鳥兒？從哪里可以看出來。出示：這是一只____________的鳥兒。指名說，再朗讀。（能把你的理解讀出來嗎？）
�。�2）出示詞語：小腦袋 小紅嘴 小家伙
老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語，讀一讀。都指誰呀？這個“小”用在里面有什么巧妙之處呢？指名說，讀（把你的理解帶進去朗讀哦）
尤其是這個“小家伙”，在文中出現(xiàn)過好多次，快速瀏覽課文，把這樣的句子畫下來。指名讀句子，教師出示句子：
正是這個小家伙。
這小家伙只在籠子四周活動。
這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。
看著這可愛的小家伙。
女生齊讀。你覺得用小家伙有什么好處呢？指名說，讀（帶著這種理解去讀）
是啊，小家伙，平時長輩會把孩子稱為小家伙，聽起來特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥會有這樣的效果嗎？自由讀，比較一下。
2、字里行間，處處流露出作者對小珍珠鳥的喜愛之情（板書： 喜愛），那么小珍珠鳥呢，它會待我如何呢？剛才大家都認真學習了第四自然段，現(xiàn)在回想一下，小珍珠鳥首先為我們描繪了怎樣的畫面呢？
�。�1）指名說，師出示句子：
起先，這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去，__________落在 柜頂上，__________神氣十足地站在書架上，__________把燈繩撞得來回晃動。
指名讀句子，能把三個一會兒的內(nèi)容去掉嗎？比較一下，這樣寫有什么好處？（具體生動地表現(xiàn)了小珍珠鳥的可愛、頑皮。）
出示句子：起先，這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去。
老師覺得大家把“神氣十足”讀得特別好，為什么呀？說，讀。
小珍珠鳥真淘氣，它還可能飛到哪里干什么呢？小組交流后指名說。
3、 小珍珠鳥已經(jīng)與我越來越近了，后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥與我親近的過程。讀一讀，找一找讓你體會深刻的詞語、句子。
一點點竟然 偏過臉 時間順序詞語（生談體會，帶著理解讀句子）
4、 從一個字、一個詞、一句話都能看出小珍珠鳥的變化，這一步步的變化一定有其內(nèi)在的心理活動，現(xiàn)在在座的同學愿意成為可愛的小珍珠鳥嗎？讓我們走進它的內(nèi)心，小家伙們，愿意和我談談心嗎？（師生對話）
5、出示第四自然段，齊讀。（就這樣，小珍珠鳥一天一天與我親近了，剛才同學們從字里行間體會到了“我”與小珍珠鳥之間的那份親密與友好，能用自己的朗，讀表現(xiàn)出來嗎？）
6、小珍珠鳥已經(jīng)與我成為朋友了，白天（引讀第五自然段）
哎呀，天都快黑了，還要父母再三呼喚才肯回家，你從“再三呼喚”體會到什么？
7、是啊，它越來越離不開我了，以至于有一天，我伏案寫作時，出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動的畫面------
�。�1）出示插圖，配樂，你看到了什么？指名說。
�。�2）誰能把這種理解帶進去讀一讀，指名讀。（記住，別驚醒它哦）
�。�3）趴在我的肩上睡著了，它把我的肩當成什么了？懷抱。你在媽媽懷里什么感覺？聽你這么一說，老師也想把這溫馨的一幕讀出來。用心聽，好嗎？師配樂朗讀。
�。�4）做夢？會夢到什么呢？讓我們把這美好的夢境朗讀出來吧。
8、這溫馨的畫面、美好的夢境，真是令人動容，讓人向往，難怪作者------出示第七自然段，指名讀。
看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 換句話說，指名說陳述句
齊讀第七自然段
四、總結(jié)課文揭示主題，
1、齊讀全文
2、學習了這篇課文，老師終于明白：信賴，源于一個關(guān)愛的眼神，一句輕輕的問候；信賴，源于一份寬容，一份理解------
出示，齊讀：信賴，可以創(chuàng)造美好的境界。
信賴，是搭建友誼的橋梁。
信賴，____________________。（指名說）
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是啊，信賴，可以讓世界充滿愛，可以讓世界變得更加和諧。板書：和諧
五、檢測
又到了我們檢測的時間，請大家對照提示，背誦第四自然段。
起先，這小家伙________________,隨后__________________,一會兒______________，一會兒__________________，一會兒___________________。漸漸地，它___________,竟然________________________。它先是_________________,見我________________,便_________________，然后____________________,俯下頭來喝茶，再偏過臉________________。后來，它________________,索性_____________________,“噠噠”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。
六、作業(yè)
學了這篇課文，同學們一定有了不少感想，那就趕快拿起筆，寫下心中的點點滴滴。
板書設(shè)計：
珍珠鳥
我
喜愛信賴
和諧
鳥
小學語文教案 篇7
教學內(nèi)容：
小學語文教材第三冊P9294
教學目的：
1、認識8個生字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。
3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
4、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學難點重點：
重點：了解課文內(nèi)容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
難點：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。
教時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標
認識8個生字，會寫8個字，初步了解課文內(nèi)容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學過程
一、導入新課：
同學們，看了這個題目你想到了什么？（學生質(zhì)疑）
1、識字寫字。
2、自由讀課文：畫出生字拼音讀準字音。
3、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會樂壞了扎風箏抓住幸福的意思，并認讀其中的'生字。
4、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習抓、莓、吵三個聲字。讀準字音，理解字義。
5、重點分析壞、扎、抓、幸、福。
1、 指導寫字：重點指導幸、抓、祝、福。
幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是土不是士
祝福：兩個字的左邊都是示補旁。不是衣補旁。
二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。
四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。
五、板書設(shè)計：
20 紙船和風箏
壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
小學語文教案 篇8
教學內(nèi)容:
有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，感悟課文，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。
教學重點:
概括課文主要內(nèi)容，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。
教學難點:
培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。
教具準備:
小黑板
教學過程:
一、復習導入
1、聽寫生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、學習課文，把握重點
1、齊讀課題，想想課題是什么意思。
2、默讀課文，根據(jù)課題意思找文章的中心句。
3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。
4、找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)蝦的樂趣，哪些地方又體現(xiàn)了欣賞大師的'嚇畫的樂趣呢?
5、學生匯報，教師隨機指導學生理解課文。
體現(xiàn)養(yǎng)蝦樂趣的地方：
(1)第三自然段重點講蝦的顏色變化多端，不同的顏色代表不同的生活狀態(tài)。
(2)第4自然段講了蝦嬉戲的場面。
想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。
(3)第5自然段寫了蝦的有趣神態(tài)。
�、倌阌X得蝦的`性格怎樣?你從哪些動詞看出來的?
�、谥笇Ю首x，讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。
�、蹅�別讀。
(4)能用幾個詞來概括蝦的特點嗎?
(5)是啊，蝦真是多彩多姿、變化萬千，那就讓我們懷著好奇的心情來朗讀這幾段吧。
我們再看哪些地方體現(xiàn)了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。
(1)生讀文章第1自然段。
惟妙惟肖是什么意思?
(2)你能用惟妙惟肖說句話嗎?
(3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?
(4)學生齊讀第6自然段，畫出“有……也有……更有”這個句子。
(5)朗讀句子，并模仿造句。
(6)你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎?
(7)什么樣的畫才算得上“出神入化”?
“雖然……但是……”說句話嗎?
(三)回顧全文，深化理解
1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學習什么?
2、你覺得文章可分為幾個部分呢?
(四)總結(jié)全文，模仿練筆
今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章，從中我們也感受到大師觀察的細致，描繪的逼真�；丶艺埻瑢W們也仿寫一篇文章。
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