小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案

時(shí)間：2022-12-31 13:20:30 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、實(shí)物投影等

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。

　　2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?

　　老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

　　今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣�?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書(shū)課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識(shí)記生字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注)

　　2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。

　　3、檢查讀文情況。

　　三、讀讀悟悟

　　1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的`朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?

　　教師隨機(jī)板書(shū)：害怕——不害怕。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?

　　教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?

　　教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

　　4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

　　6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

　　7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　四、游戲背誦：

　　1、猜詞游戲。

　　2、背誦課文。

　　五、作業(yè)：

　　1、美讀課文。

　　2、搜集所學(xué)生字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文的錄音帶。

　　4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文。

　　5、讓學(xué)生能了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?

　　2、下雨之前，小動(dòng)物會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16要下雨了

　　二、充分自讀，整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū)：小白兔小燕子小魚(yú)螞蟻)?學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的。字形，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)》。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。

　　(1)指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

　　(2)練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動(dòng)作。

　　(3)教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問(wèn)燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

　　(5)先指名讀第三自然段，然后逐句以問(wèn)句引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——

　�、诳諝庠趺礃幽亍�(學(xué)生接讀第二句)

　　蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子。學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

　　(6)朗讀第三自然段。

　　2、半扶半放，學(xué)習(xí)第四至六自然段。

　　(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑。書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生讀。

　　(2)小白兔又看到了什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。

　　(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況。

　�、贀Q詞理解“往”�？蓳Q“朝”、“向”。

　�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣)

　　③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。

　　看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面這段課文就知道了。

　　3、放手學(xué)習(xí)第七至九自然段。

　　(1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

　　(2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他是怎么做的?自己學(xué)習(xí)第七到九自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

　　(3)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。(板書(shū)：搬東西)

　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻?小白兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小白兔看到的、聽(tīng)到的'內(nèi)容來(lái)理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2、指名分角色朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

　　2、集體朗讀全文。

　　二、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣知記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

　　兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

　　往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。

　　彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。

　　直：下半部里邊是三橫，不要少寫(xiě)一橫。

　　真：左后一筆是“點(diǎn)”，不是“撇”。

　　2、完成課后練習(xí)2。先觀察生字筆畫(huà)在田字格里的位置，再描、臨寫(xiě)。

　　3、用“彎、直、低、捉”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓(xùn)練

　　1、學(xué)生先自己口頭試著用課后練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。

　　2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)。

　　3、讀課后練習(xí)4的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思，一句比一句具體。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　讓學(xué)生在課堂上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

　　2、了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣揭題。

　　(一)猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，注意聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。(雨)

　　(二)通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　1、生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。)

　　2、同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì)，知道那么多雨呢!那么你觀察過(guò)大雨是什么樣的嗎?(有時(shí)伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。)

　　3、這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)

　　(三)揭示課文題目。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)

　　大家注意看“兒”這個(gè)字，單獨(dú)時(shí)讀二聲，在這里和“點(diǎn)”連起來(lái)讀兒化音，跟老師讀。(出示雨點(diǎn)兒圖)多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊!你要把它讀得可愛(ài)一點(diǎn)兒。(范讀、指讀、全班讀。)

　　指導(dǎo)讀題，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛(ài)。(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧!)

　　二、感知全文。

　　(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢?想知道嗎?快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧!

　　(二)提出自學(xué)要求。

　　1、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

　　(三)檢查自學(xué)情況。

　　1、認(rèn)讀生字：以小組比賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星。)

　　2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶生字。在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。

　　3、齊讀詞語(yǔ)。

　　4、反復(fù)游戲，鞏固認(rèn)字。

　　(1)生字與音節(jié)找朋友，“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

　　(2)讓花更紅。

　　師：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠使花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。

　　三、再讀課文。

　　1、教師引語(yǔ)：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

　　2、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、指名讀，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀察比較，找出主筆。

　　(1)觀察筆畫(huà)、筆順。

　　(2)觀察位置。

　　2、師范寫(xiě)。

　　3、生仿寫(xiě)。師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4、生練寫(xiě)。

　　5、評(píng)比與欣賞。

　　五、小結(jié)。

　　同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很好，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)那些生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，變得更加聰明。

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

　　1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒時(shí)要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音。)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)喲!(指名進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。)

　　3、雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

　　(1)出示生字。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。)

　　(2)生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語(yǔ)呢?出示詞語(yǔ)。(生帶讀)

　　4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了，它急著要進(jìn)來(lái)了，我們一塊兒來(lái)喊，好嗎?(生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”)

　　5、過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(展示：雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，唱著“小雨沙沙”的歌。)

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、來(lái)了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清?

　　2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。(出示句子)

　　(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?那我們就來(lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)

　　(2)剛才這位小朋友還做了動(dòng)作，那我們能學(xué)著他的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎?(帶動(dòng)作讀)

　　3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?

　　4、你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子)只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

　　5、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到你們做了這么一個(gè)動(dòng)作(飄落)，這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思，因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕)是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來(lái)，這就叫飄落。那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要——(輕一點(diǎn)兒)。好，我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。(齊讀第1自然段。)

　　6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小朋友們能模仿這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　三、品讀第2～4自然段。

　　這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，又有小雨點(diǎn)兒。(出示圖片)瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著。大雨點(diǎn)兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前，聽(tīng)清楚朗讀要求。(出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。)

　　1、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)

　　2、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)

　　3、體會(huì)“你呢?”這句話，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。)

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀它們之間的對(duì)話。

　　(1)老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

　　(2)男、女生分角色讀。

　　(3)老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作讀)

　　4、教師導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊?

　　演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的.是大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花和草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感。)

　　四、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)

　　2、指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動(dòng)作表演讀。

　　3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

　　(1)為什么花更紅了，草更綠了?

　　(2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草?

　　課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　4、這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　5、有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。

　　6、有位小詩(shī)人欣賞完雨后美景，他寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

　　出示：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

　　7、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧，仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖，提示學(xué)生說(shuō)話。)

　　8、做雨點(diǎn)兒多好啊!如果我是大雨點(diǎn)兒，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂删G洲。如果我是小雨點(diǎn)兒，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐鐾粒銈兡?

　　9、是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧!(生齊讀)

　　五、小結(jié)課文。

　　1、我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧。(生齊：雨點(diǎn)兒)

　　2、如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(生想象說(shuō)話。)

　　3、師：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草，讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文，來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)