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小學(xué)二年級上語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級上語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級上語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個字，會認10個字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
會認本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節(jié)
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文的.1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運筆、頓筆寫出筆鋒）
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。
2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?
行，那就讓我們一起度過這個——
2、齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)生字
二、自主探究，會文悟情
周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。
A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來�！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）
C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”
師生賽讀。
D、配樂讀第3自然段：
課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!
(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?
A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中�！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�
a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑�！�
a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。
b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。
c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。
C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?
C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福!
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”
課件展示潑水節(jié)的場面。
分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結(jié)，激情升華
1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。
七、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫“�！薄�
3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：略
小學(xué)二年級上語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認本課“區(qū)、尤”等15個生字，會寫“巨、站”等9個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山時的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點
在讀中，真切體會黃山時的奇特有趣。
教學(xué)難點
發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)準備
課件、錄音帶
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）
學(xué)生齊讀課題，課題重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會認的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、標(biāo)自然段序號，通讀課文
3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。
4、分節(jié)朗讀課文。
（三）再讀課文，感知大意
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？
�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。
�。�2）匯報交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。）
（四）鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、出示田字格中的9個生字，學(xué)生認讀生字并口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。
3、教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細聽，做好筆記。
(1)“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。
(2)“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。
(3)“每”的筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點。
4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
第二課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這些石頭奇特在什么地方？
�。ǘ┚x課文
1、理解第一自然段
�。�1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？
（2）匯報交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。
�。�3）齊讀課文。
2、第二自然段“仙桃石”
�。�1）指名說說為什么叫“仙桃石”。
�。�2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線劃出有關(guān)詞句。
�。�3)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。
�、倬驼f“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
�、诰驼f“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
小結(jié)：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會動的石頭寫活了。
3、第三自然段“猴子觀�！�
�。�1）出示“猴子觀�！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的話說說圖片上的'石頭是什么樣的。
�。�2）看圖說出“陡峭”的意思。
�。�3）用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會想些什么。
（4）課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？
�、偎鼉芍桓觳脖е龋粍硬粍拥囟自谏筋^，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。
②在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。
小結(jié)：作者通過認真、仔細的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)
4、第四自然段“仙人指路”。
（1）奇石像什么？從哪些地方看出來的？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的感受？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。
�。�4）用“……像……”說一句話。
5、第五自然段“金雞叫天都”。
（1）請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
�。�2）這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）
�。�3）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞。自讀體會。
6、第六自然段
�。�1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
�。�2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。
�。�3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。
（三）回顧課文，再次體會“奇石”。
1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
�。ㄋ模┱n外延伸
1、搜集黃山圖片資料。
2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會“黃山天下奇”的稱號。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
黃山奇石
仙桃山 中外聞名 天狗望月
猴子觀海 獅子搶球
仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴
金雞叫天都 （略寫)
小學(xué)二年級上語文教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2.能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)難點
能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
四、教學(xué)時間2課時
五、教學(xué)準備
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
�。�1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
�。�2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
�。�1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
�。�2）生聽課文錄音。
�。�3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設(shè)計
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字認讀和課文朗讀。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
二、理解兒歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
（我們可以感受到春天的生機勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個怎樣的.季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
四、總結(jié)：
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
【教學(xué)板書】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學(xué)反思】
本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識字學(xué)拼音”，要求教師把握好識字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
小學(xué)二年級上語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，
感受動物生活的自由和快樂，增強保護動物的意識。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，引入新課
1.猜謎語。
(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)
(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛嬉戲，珍貴稀少是國寶。(熊貓)
2.動物是我們的好朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌——《拍手歌》。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀兒歌，讀準字音
1.自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字，讀準字音。
讀準翹舌音：世、深。讀準平舌音：叢。
讀準前鼻音：錦、雁、深。讀準后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。
3.出示詞語，辨析字音。
錦雞——風(fēng)景 深淺——上升
森林——生靈 雄鷹——聲音
猛虎——門口
4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。
三、合作交流，自主識字
1.生小組合作識字。
(1)在認識生字時，我們通常會用到哪些方法?(猜謎語、加一加、看圖識字……)
(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識字學(xué)習(xí)單。
2.生交流識字好方法。
(1)猜謎語識字。
山倒下來壓住了火。(靈)
人靠在樹邊休息。(休)
兩人坐在木板上。(叢)
(2) 加一加識字。
田+介=界 钅+帛=錦
亻+木=休 犭+孟=猛
羊+羽=翔 從+一=叢
(3) 形近字識字。
記——紀 從——叢
休——體 錦——棉
(4)筆順識字。
世：橫 豎 豎 橫 豎折
界：先寫“田”，再寫“介”。
(5)看圖識字。
游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。
3.師指導(dǎo)點撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。
(1)仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)
(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥，本義就是“短尾鳥的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥類有關(guān)。
(3)古人多么聰明，在造字的時候借助形旁來表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時候，如“堆、推、誰”，這時候則與鳥無關(guān)。
四、觀察字形，書寫生字
1.仔細觀察字形。
(1)獨體字。
九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。
(2)左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。
貓：左窄右寬，左右齊平。
(3)上下結(jié)構(gòu)。
叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個“人”。
熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點底，第一點偏左，第四點偏右。
(4)半包圍結(jié)構(gòu)。
友：撇畫要寫得舒展。
2.生寫字。同桌互評。
五、品讀兒歌，理解釋疑
1.接下來，我們就到精彩的動物世界去看一看。聽老師讀兒歌，說說動物世界有什么特點。(動物世界很新奇)
(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現(xiàn)的，很少見的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)
(2)朗讀第1節(jié)，理解動物世界新奇的特點。
2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動物，大聲讀讀這些動物的名字。
3.自由讀兒歌，用“ ”畫出動物是如何生活的，在四人小組里說說你最喜歡哪個動物朋友，為什么?
4.生交流描寫動物生活的語句，師相機點撥。
(1)孔雀錦雞是伙伴。
�、倏磮D，孔雀和錦雞都有美麗的`羽毛，相同的特點讓它們成為好伙伴。
�、诼�(lián)系生活實際：你在班里和誰是好伙伴?為什么你們會成為好伙伴呢?
�、壅归_想象說話：你覺得孔雀和錦雞這兩個伙伴在一起時，會說些什么?
(2)天空雁群會寫字。
�、倮斫狻把闳骸保嚎磮D，對比“一只雁”和“一群雁”。
�、谕卣乖~語：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。
�、鄞笱氵w徙的時候，為了安全，它們會聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會寫什么字呢?回顧一年級上冊《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。
�、堋疤炜昭闳簳䦟懽帧�，這句話是把大雁當(dāng)成人來寫，寫出了大雁飛行的特點。
(3)叢林深處有猛虎。
�、倮斫狻懊突ⅰ保骸懊突ⅰ敝傅氖莾疵偷睦匣�。
�、谕卣乖~語：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。
�、邸皡擦稚钐帯笔鞘裁礃拥牡胤�?(樹林特別往里的地方)
�、芡卣咕渥樱簠擦稚钐幱忻突�;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶 ……
5.動物都有自己的家，它們在自己家里生活得自由自在，無憂無慮。
(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說說你讀懂了什么。
(2)補充資料：華南虎、朱鹮、長江中華鱘……你有什么想說的嗎?為什么說保護動物是大事?(地球是人類和動物共同的家園，人類與動物互相依存，保護動物、保護環(huán)境是人類的責(zé)任。)
(3)齊讀最后三小節(jié)。
六、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動物在自然界里生活的美好畫面。聽老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的，這樣讀起來，節(jié)奏感強，朗朗上口。讓我們試著邊拍手邊誦讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)
3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動物名稱來背誦整首兒歌。
4.看圖編兒歌：你會模仿課文中的說法，試著給其他動物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)
師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動物和諧共處的美好畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。
七、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)鞏固
1.就要告別動物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請大家?guī)兔Π阉鼈儾粫䦟懙纳衷~語填寫完整。
親愛的小 péng you：
你們好!
地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióng māo
在竹林嬉戲;老虎cóng línshēn chù 在奔跑�？兹稿\雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gē chàng。讓我們一起快樂地生活吧!
你們的動物 péng you
2.師總結(jié)：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護動物，和諧相處，共同愛護美麗的大自然。
八、總結(jié)全課，拓展延伸
1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長的兒歌，它的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于動物的、植物的、環(huán)境保護的、衛(wèi)生保健的、交通安全的……老師小時候也讀過拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會回憶起自己的童年。
2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)則拍手歌》。生拍手讀。
3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認識更多的漢字。
小學(xué)二年級上語文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2通過一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學(xué)會讀取封面中的信息，學(xué)會讀書。
3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準備：
教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書
學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1繽紛的童話世界
出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。
2生動有趣的.童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！
3童話是什么？（觀看視頻）
4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?
(二)學(xué)習(xí)讀書方法
1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。
2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息?
生：書名、作者、出版社、插圖……
師：了解一本書從封面開始，我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡介
4、看目錄
師：你通過目錄知道了什么？
生：……
師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。
�。ㄈ┮黄鹱x
師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。
師：你最喜歡哪個句子，為什么？
生：……
師：閱讀時可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標(biāo)注，還可以把你覺得有趣的場景畫出來。
�。ㄋ模┠x故事
1、思考：主要人物是誰？
他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？
2、師生交流
3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？
在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。
�。ㄎ澹┱f說我喜歡的童話書。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識。
小學(xué)二年級上語文教案6
1教學(xué)目標(biāo)
認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐、銀、煙、流”四個字。
有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解詩人對大自然美景的贊美之情。
激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和喜愛,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。
2重點難點
教學(xué)重點:
有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。
教學(xué)難點:
“瀑、疑”的識記,“香爐、掛前川”的理解。
3教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)
2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)
3、說說對李白的了解,用一句話概括。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強調(diào)“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠看廬山的瀑布)
二、初讀
1、廬山在我們國家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說說自己的感受。
2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。
3、出示詩歌,請大家自己讀讀這首詩,讀準字音。
4、有不認識的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的.方法來記這兩個字嗎?指名說。
5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。
三、釋義
1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)
2、誰讀懂了前兩句?
(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川�！�
A指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠遠看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯了了嗎?強調(diào)“生”,不是“升”。請你修改一下自己的理解,再說說。
B大家仔細觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)
C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。
(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
A指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來。
B這個同學(xué)有一個詞理解得非常準確,是哪個詞?(飛)從這個“飛”字,你能體會到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個詞里體會到水流得快?(直下)
哪位同學(xué)能強調(diào)這幾個字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢來。指名讀。
C(強調(diào)夸張)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬”等都是虛指,不是實指,一般用來形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?(出示補充詩句)齊讀
D剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個“好像”解釋了“疑”字�！耙伞边�有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。
練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀。
E不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”
小結(jié):這神話般的想象正是李白詩詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩仙�！蹦氵�知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補充詩句)
四、悟情
1、李白大膽夸張的語言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩呢?請大家面對著這條瀑布,自己放聲讀。
2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、雄偉)
3、現(xiàn)在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩人吟誦這首詩。指名讀。
4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩人對這美景的贊頌。
5、最后,我們一起來寫“流”這個字。
小學(xué)二年級上語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會有禮貌地提問，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。
交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物
1.出示話題，學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!
(設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的動物聊起，通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，引發(fā)了真實的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)
交際情境二：動物王國趣味交友會
告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!
1.教師示范，自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時的表情、動作等。)
(3)鏈接生活，語言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設(shè)計意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識。)
2.角色扮演，自我介紹。
(1)學(xué)生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)
(2)學(xué)生上臺介紹。
哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)
(3)交流評價。
他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)
對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。
(設(shè)計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學(xué)生的認可和支持，并請其他學(xué)生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達，認真聆聽的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友，互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的'地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。
你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……
(4)交流評價。
上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎?
臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)
4.擴大交際圈，介紹朋友。
親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。
(設(shè)計意圖：交際是層層遞進、循環(huán)上升的一個過程。在這個過程中，每個學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)
交際情境三：分享更多有趣的動物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動物交朋友的渠道。
想了解更多有趣的動物嗎?可以通過看課外書和動物主題的電視節(jié)目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。
小學(xué)二年級上語文教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認識11個生字，通過有節(jié)奏的朗讀，體會詞組的結(jié)構(gòu)特點，能夠說出相同結(jié)構(gòu)的詞組。
2.能正確辨析和運用同音字。
3、學(xué)習(xí)用“一邊...一邊...”說句子。
4、背誦積累古詩《小兒垂釣》，感受古詩的童趣。
教學(xué)重點
1.準確識記11個生字。
2.準確使用“一邊...一邊...”，說完整句。
教學(xué)難點
在區(qū)別比較四組同音字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準字形特點，區(qū)分每組字的用法。
二、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫》，我們認識了兩位小朋友，是誰？
生1：曹沖和玲玲.
師：這兩位小朋友有什么共同的特點呢？
生2：他們都愛動腦筋
師：對他們都愛動腦筋，特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢！這節(jié)課我們要通過闖關(guān)，才能登上聰明島和小明星們見面呢！為了幫助大家快速登上聰明島，我?guī)砹怂膫�神秘禮物送給大家。想要嗎？
生1：想
師1：瞧，一號小火箭送給第一組。二號小火箭送給第二組三號小火箭送給第三組四號火箭是你們第四組的啦
師：除了用上火箭能加速到達，曹沖和玲玲告訴我一個快速到達聰明島的秘密，想知道嗎？
生：想
師：他們偷偷告訴我今天愛既愛動腦筋，又守紀律的孩子是可以先到聰明島的！上課。瞧，聰明島在這，準好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的，那么出發(fā)，第一關(guān)識字大作戰(zhàn)。
（二）識字加油站：第一關(guān)識字大闖關(guān)
1.初讀詞語
�。�1）通過圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個詞組。
�。�2）老師做動作，學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下圍棋”。
�。�3）猜謎語初讀“蕩秋千、滑滑梯”。
a第一個謎面：兩根線兒兩邊掛，一塊板兒在中間，一會兒前來一會兒后。（猜一個游戲）（蕩秋千）
b第二個謎面：一座橋，地上架，走著上去坐著下來。（猜一個游戲）（滑滑梯）
3.齊讀詞語通過全班齊讀，鞏固詞語讀音，一個詞組讀兩遍。教師相機糾正“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個字的讀音。
4.開火車讀檢查學(xué)生掌握情況。
5.拍手節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)詞組的動賓規(guī)律。
教師示范拍手讀，讓學(xué)生跟著拍手讀，通過拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中的組合規(guī)律，感受動賓詞組的特點。
6 .游戲：砸金蛋舉生字卡片找生字教師請學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師開始找生字寶寶！比如老師要找彈字，老師問“彈彈在哪里”，手上有彈字的生字寶寶就要趕緊站．起來，說“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來用響亮的聲音答對，屏幕上的小金蛋就會被砸開．．。教師通過游戲的方式進一步鞏固識字教學(xué)。
7.拓展說詞
（1）提問學(xué)生這些詞組中藏著一個秘密。誰知道？引導(dǎo)學(xué)生通過之前的拍手節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個都是人做的動作，后面跟的都是他們做的事情，
�。�2）讓學(xué)生舉例說一說這樣的動賓詞組。
�。ㄈ┳衷~句運用
1.引言：看來我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過了第一關(guān)，所有火箭隊都向聰明島飛進了一大步，來到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個小關(guān)。
2.學(xué)習(xí)同音字
�。�1）學(xué)習(xí)園圓（yuan字方陣）
�、佟皥@”通過公園、校園、花園圖片引入園字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的意思是供人活動的地方。
②出示“圓”字的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義，講解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面畫一個圓圈表示鼎的口是圓形的，所以這個圓代表的意思是圓形。后來這個圓的寫法一步一步發(fā)生了變化，變成了今天這個樣子，但直到今天這個圓表示的意思還是圓形。 ③教師提問，回顧這兩個字的意思。
�。�2）學(xué)習(xí)只支（zhi字方陣）
�、亠@示量詞填空的練習(xí)，請學(xué)生填空。
一（）鴨、一（）鳥、一（）小雞。一（）鉛筆。一（）鋼筆。
②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動物，第二行的支后面跟的都是長條形物品。
�、劢處熖釂栠@兩個字字形構(gòu)成的不同。
�、芤鲰樋诹飵椭R記。
�。ㄐ游镉袔字�，口八只，口八只。長條物品有幾支？十又支，十又支。）
�。�3）學(xué)習(xí)帶戴（zhi字方陣）
�、偬釂栆�，問學(xué)生這兩個字如何使用。
�、诳偨Y(jié)學(xué)生的答案，引出順口溜（身邊帶，海帶的帶。身上戴，愛戴的戴。）
�、蹤z測學(xué)生掌握情況，出示句子練習(xí)。（PPT顯示練習(xí)）：張老師是一位深受同學(xué)愛（戴）的老教師。
他們（戴）著帽子。
我（帶）了一本書送給他。
老師（帶）領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。
④若有錯誤，進行個別指點：身上戴，是戴在頭上、脖子、身體四肢，這些才叫做身上戴。比如說
戴在頭上的帽子，脖子上的項鏈，手指上的.戒指，手上的手表，用的就是愛戴的戴。
�。�4）學(xué)習(xí)進近（反義詞連線-詢問原因）
�、偻ㄟ^反義詞連線，理解近和進的意思。
�、诮處熆偨Y(jié)意思：“有井的進，一般指的是動作，表示進來的意思
，有斤的近，它的意思是距離很短�！�
�、鄢鍪揪淙�，檢測學(xué)生掌握情況。（早晨我背著書包走進教室，靠近李明坐了下來”，這時老師也走進了教室，他離我很近。）
（4）練習(xí)
�、僬垖W(xué)生翻開書本39頁完成練習(xí)。
�、谡故九_展示學(xué)生完成情況。
③講解書寫要點。
�、軐τ绣e的地方進行個別講解，請學(xué)生訂正。
3.一邊一邊（造句大闖關(guān)）
（1）引言：哇，大家做的真不錯，我們又闖過了一關(guān)，瞧瞧聰明島就在我們眼前了，下面進入第三關(guān)。先讓我們來放松放松。請聽音樂。我們一起唱一唱（播放《大鹿》）教師播放音樂，作為課中放松，通過邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊一邊是同時做的兩件事。
（2）教師提問：剛剛我們同時做了兩件事，“我們一邊？一邊？”引出“一邊...一邊...”。
�。�3）書本上的他們也同時做了兩件事，通過無意間強調(diào)“一邊...一邊...”是同時做了兩件事，幫助學(xué)生理解使用的語境。
（4）男女生合作讀課文例句，進一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一個人同時做的兩件事。
（5）請學(xué)生造句，相機指導(dǎo)。
（四）：日積月累-《小兒垂釣》（第四關(guān)古詩大闖關(guān)）
1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過描述詩歌意思創(chuàng)設(shè)情境，引入小兒垂釣古詩。
師引言：剛剛你們又順利闖過第三關(guān)。進入最后一關(guān)。誰能跟老師說說周末你們都喜歡做什么呢？
生1：喜歡看電影
師：你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前，有個孩子特別可愛。他非常喜歡釣魚。小孩側(cè)身坐在莓苔上中，身影掩映在草叢中．．．，正認認真真．．．．的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等，魚半天都沒有出現(xiàn)。這時候．．．一條魚朝他游來了，小孩開心極了，眼看魚就要游到魚鉤邊上了．．．，忽然，遠處有個路人，朝他喊：“喂，小朋友，漁家村怎么走�。俊毙『⒙牭铰啡说穆曇粲郑庇謵溃�，一只手緊握著魚竿，另一只手在空中擺動，好像在說“噓，不要吵不要吵，魚會游走的。”（放背景音樂）這時一個叫胡令能的詩人看到了小孩專注可愛的樣子，就把它寫成了一首詩小兒垂釣。
2.出示課題，教師美讀古詩。
3.跟讀古詩。師讀一句，學(xué)生跟讀一句。
4.師生接讀古詩。
（1）師讀每行的前4個字，生讀后3個字。
�。�2）生讀每行的前四個字，師讀后3個字.
5.小組對讀古詩
6.全班唱讀古詩播放古詩唱樂，請學(xué)生唱古詩。
7.全班嘗試背誦古詩
請會背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦，不會背的看著古詩一起跟讀。
8.拓展拓展相同類型的兩首古詩《池上》《村居》。
（1）提問引出《池上》，請學(xué)生說說喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎？為什么？通過小孩可愛的特點，引出池上的小孩。請學(xué)生看圖片猜古詩題目。
�。�2）齊讀《池上》。
�。�3）看圖猜《村居》。
�。�4）小組合作讀《村居》
三．結(jié)束、布置作業(yè)。
1.孩子們，祝賀你們一路過關(guān)斬將，成功登上聰明島，見到了小明星們啦。
2.回家背誦古詩。
小學(xué)二年級上語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。
2．能分角色朗讀課文。
3．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。
4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)會本課15個生字，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：準確領(lǐng)會寓意。
教學(xué)準備
多媒體課件、田字格貼等
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(出示圖片）板書課題。
石崖對面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。
�。�2）做游戲，鞏固字詞。
開火車讀詞語；寒號鳥過迷宮。
（3）指導(dǎo)書寫“枯”“夜”。
枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點。
夜：左緊右靠，上下對齊。
①交流識記方法。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
�、蹖W(xué)生描紅仿寫。
�、茉u價。
�。�4）了解故事內(nèi)容。
出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說一說。
預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。
三、朗讀課文，體會情感
1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫出喜鵲和寒號鳥的對話的`句子。
�。�1）學(xué)生標(biāo)畫喜鵲和寒號鳥之間的對話。
（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準確。
�。�3）讀好喜鵲和寒號鳥之間的對話，讀出相關(guān)的心情和語氣。
�。▽W(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
預(yù)設(shè)：
�、購南铲o的話中，你能讀懂了什么？
�、趶暮桒B的回答中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號鳥不情愿和不耐煩的語氣。
2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。
�。�2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。
�。�3）訓(xùn)練句式
出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕
冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電
3.分角色朗讀2至8自然段。
師生合作讀。
四、再讀課文，悟情明理
1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
相機板書：得過且過，將來難過
2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
3.你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？ 舉例說明。
回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。
五、布置作業(yè)，推薦閱讀
總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。
板書設(shè)計：
13.寒號鳥
得過且過
將來難過
小學(xué)二年級上語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點難點：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時分配：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
重點難點：
學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
教學(xué)過程：
一、識字加油站。
1、學(xué)生認識兩個偏旁部首：廠、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點？
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺得我們國家的'漢字有趣嗎？
二、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、老師提示：
�。�1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。
�。�2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。
3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
5、進行全班評比。
三、談感受，說收獲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點難點：
熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
教學(xué)過程：
一、談動物引入新課。
1、師：孩子們喜歡哪些動物？
2、全班交流。
3、師：這些動物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中，他
們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！
二、日積月累
1、出示成語，讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請圈出成語中的動物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語，邊讀邊體會。
6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。
7、我會選擇一兩個成語說話。
如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀：
1、 讀一讀。
2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？
3、主要講了他們的什么事？
4、全班交流。
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
小學(xué)二年級上語文教案11
一、教材簡說
一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。
是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
《假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。
朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認識9個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1．語境認讀。
讓學(xué)生自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2．采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉-泣、搖-遙、澡-操）；用加偏旁的`方法識記（寸-尋、良-食、建-�。�
3．鞏固運用所學(xué)的生字。
�。�1）組詞運用。糧食、縮小、遙遠、善良。
�。�2）遷移識字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。
（3）說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的生字。
4．指導(dǎo)寫字。
書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個字，先找一找容易寫錯的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行寫字指導(dǎo)。容易寫錯的字有：“哭（少點）、食（最后一點寫成捺）、體（少橫）”。記憶易錯字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，“一只小狗兩張嘴（哭）”。比較難寫好的字是“操、場”。“操”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫“品”時，三個口要小而扁，要給下面的木字留出位置�！皥觥弊值臅鴮戧P(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。
（二）朗讀感悟
教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。
1．讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。
程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會課文感情基調(diào)。
自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
復(fù)述：用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。
2．朗讀指導(dǎo)。
詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強調(diào)聲音形式和技巧。
這首詩的朗讀有兩個難點：
一是每段的句式相對一致，朗讀時卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。
二是各段所描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象。
突破難點的方法，最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生，帶動學(xué)生的朗讀。重點指導(dǎo)讀好下面的句子。
�。�1）假如我有一支/馬良的神筆。
這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。
讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。
讀第二次時，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。
讀第三次時，重讀“馬良的神筆”。強調(diào)“馬良的神筆”，意思是下面講的事更重要。
讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。
（2）“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷�！薄爱嬕浑p好腿”。
讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。
3．讀熟課文，背誦課文。
（三）實踐活動
課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼�，還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷：朗讀感悟
1．朗讀指導(dǎo)。
�。�1）指名個別讀課文。
�。�2）重點句段的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。
“假如我有一支/馬良的神筆�！边@句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，朗讀時怎樣處理？
“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷粒”“畫一雙好腿”。這三處感情有什么不同？應(yīng)怎樣朗讀？
�。�3）學(xué)生再讀，教師范讀，用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。
�。�4）讀熟課文，背誦課文。
（5）創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。一是讓學(xué)生閉上眼睛想象與課文有關(guān)的畫面；二是用聲音創(chuàng)造畫面形象；三是用筆畫出這些畫面。
2．朗誦比賽。
以小組為單位進行比賽。各組選一名代表參賽，全班同學(xué)當(dāng)評委。
小學(xué)二年級上語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學(xué)重點
打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達。
三、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認真傾聽和大膽交流。
四、學(xué)前準備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學(xué)過程
(一)、圖片激趣，導(dǎo)入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好!我是小獅子，號稱“萬獸”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護大家是我的'職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!
思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。
2、練習(xí)說話
(1)出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作
(2)出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性
(3)結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談有禮貌(2)表達有條理(3)傾聽有耐心
5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進行自我介紹。
小學(xué)二年級上語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。
2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。
教學(xué)重點：
認識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點：
逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動物的特點說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。
課前準備：
動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準備資料。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊
1.導(dǎo)語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩裉炖蠋熅徒o大家?guī)硪晃�，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)
板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動問答
1.導(dǎo)語：動物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。
4.學(xué)生評價老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”
老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會思考的孩子?”
(2)請調(diào)查過得孩子來補充，老師順勢指導(dǎo)補充的學(xué)生有序補充。
預(yù)設(shè)：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家�！�
如果學(xué)生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實現(xiàn)。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學(xué)人說話，所以有趣。
6.分組講述和問答。
學(xué)生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進行交流。
板塊三：角色體驗，分組交流互動
1.老師可以先提示交流活動小建議。
(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的'動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。
(2)游客可以有禮貌地適時提問�？梢耘e手說：“我提問�！�
(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。
(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動的機會。
3.學(xué)生匯報互動交流。
每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛護動物。
板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣
1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學(xué)生共同進步。
小學(xué)二年級上語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)準備：
課前查資料、多媒體課件、鼓勵學(xué)生背誦古詩詞
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?你們積累了哪些古詩，誰來背一首聽聽？
2、感謝你們的分享，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。師板書課題，學(xué)習(xí)“樓”字。
3、請學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。
4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓坐落在山西省永濟市的黃河邊上，因為樓上經(jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥，所以就有了這個好聽的名字——鸛雀樓。請你們再來讀讀它的名字吧！唐朝的時候有位大詩人，名叫王之渙。他來到這兒，把自己看到的和想到的，寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩。
二、初讀古詩
這是一首很有名的詩，你們能讀好它嗎？
1、自己讀兩遍，再讀給同桌聽一遍。
2、指名讀，正音。
3、試著讀出古詩的節(jié)奏。
一般我們在讀五言詩的時候，可以在每句第二個字的后面停頓一下。師范讀，生練讀。
二、品讀古詩寫景的詩是一幅畫，這畫面就藏在詩句里，還藏在我們每個人的想象里。讓我們穿越時空，一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩。
�、艑W(xué)生匯報，師相機引導(dǎo)“依”就是挨著，靠著的意思。
⑵指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，練讀詩句。
�、浅鍪菊n件，師配樂深情敘說再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句詩。登上鸛雀樓向下望，你還看到了什么？
�、艑W(xué)生匯報，師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。
�、瞥鍪军S河的圖片，讓學(xué)生談感受，再出示相關(guān)的詞語幫助學(xué)生理解詩句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們再來欣賞這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信，你們能把這句詩讀得更好！出示課件，指名讀，齊讀。
3、請大家想象畫面，再來讀讀這兩句詩。
過渡：看到如此壯觀、美麗的景象，詩人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？讀出下面的詩句。
4、學(xué)習(xí)第三、四句詩。
�、爬斫狻坝F”的`意思。
“欲”字右邊的“欠”是一個人唉聲嘆氣的樣子，因為在他的心里有一個像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺不滿足，你知道詩人不滿足的是什么嗎？是的，他想要看得更高更遠，看到盡頭看到極點就是欲窮的意思。理解了詩意，請同學(xué)們再來讀讀第三句詩。
�、埔肟吹酶吒h怎么做呢？
再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎？為什么呢？因為站得高才能望得遠。齊讀第四句詩。
�、窃囍痴b古詩。指名背，集體背。
5、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩。用一邊讀詩，一邊想象的方法，讀懂了詩句，讀出了畫面，還明白了古詩背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時間里背會了古詩，你們真是學(xué)詩的高手。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個生字。
寫好生字有兩個訣竅，一是認結(jié)構(gòu)，二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu)，找出主筆“捺”，比較有什么不同。
2、教師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意：“依”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺筆不能寫落地�！氨M”字上下結(jié)構(gòu)，上大下小，捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
3、學(xué)生練寫，師矯正坐姿。
4.師生、生生互相評價交流。
5、寫好這兩個生字，可以用認結(jié)構(gòu)，找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。
五、課外作業(yè)
1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。
2、用上讀詩句，想畫面的方法，再來積累詩人王之渙的另外一首古詩《涼州詞》。
小學(xué)二年級上語文教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：認識本文14個生字，讀準多音字“沒”，會寫10個生字。
過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。說說水的變化過程，結(jié)合生活實際體會“落、打、飄”用詞的準確性。
情感態(tài)度與價值觀：了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。
二、重點、難點：
了解課文內(nèi)容，說清楚我是什么，我會變成什么，體會文章用詞的準確性。
三、課前準備：
課件、生字卡片
四、預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文，學(xué)習(xí)課后我會認的生字，思考課后問題，并從文中找出答案。
五、教學(xué)時間：
2課時
六、教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)フJ識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他想讓“你們猜猜，我是什么？”出示謎語
(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)
(2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
板書“2我是什么”（生齊讀課題）
他到底是誰呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二課。
二、隨文識字
1.生小聲地自由地讀課文，自己認生字�？梢越柚匆簦嘧x幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段標(biāo)上序號。
2.師檢查生字詞。
3.檢查會認字和會寫字。（出示字卡）
4.指導(dǎo)書寫生字。
三、精讀課文，理解朗讀。
1、你最喜歡水的哪種變化？誰能給大家介紹一下？
2、教師相機指導(dǎo)朗讀。
�。�1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你見過嗎？
�。�2）我的變化這么奇特，你喜歡嗎？用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來吧。
�。�3）我又是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能來做一做“落”“打”“飄”的動作嗎？
�。�4）師生合作讀：
夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---
3、看完了我的'變化，你一定覺得很有趣吧。我們再一塊兒來讀讀課文，也可以加上自己的動作。
布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀要求會認的生字。
2．抽生領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）
二、我是水孩子，我會變成什么？
1、師提出問題：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？
2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？聯(lián)系生活實際，想想我做過哪些好事？又做過哪些壞事？
3、帶著對水為我們生活帶來的巨大貢獻這種情感，我們再讀課文。三、拓展學(xué)習(xí)
1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流：現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、學(xué)生合作，小組討論，研究水的家：看看我們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？
4、學(xué)習(xí)了課文，你認為在以后的生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
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