小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-12-31 18:04:41 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1

  教材分析:

  這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫(xiě)了“我”楓樹(shù)樹(shù)里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的一件小事。事情雖小,但卻包含著小學(xué)生對(duì)大自然和老師無(wú)限深情和熱愛(ài)。在教學(xué)里一定要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和“我”的心靈相同,感受我發(fā)現(xiàn)最紅火紅火的楓葉的欣喜心情,讓學(xué)生給老師寫(xiě)一句話(huà),引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動(dòng),更加熱愛(ài)老師。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難,基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過(guò)程中有一定難度,教師可采用換位思考的方式,讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn),體會(huì)“我”的用心和對(duì)老師的熱愛(ài)。學(xué)生把想要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給老師后,老師一定要給予回答,讓學(xué)生感受老師的愛(ài)。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的美好情感。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

  2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。

  [教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  1、談話(huà)。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

  2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。

  2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

  4、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

  三、再讀課文,感悟課文的含義。

  1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。

  2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?

  如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?

  4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。

  5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  四、發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說(shuō)些什么?

  2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的.話(huà)寫(xiě)在上面,然后送給你們的老師吧!

  小結(jié):

  一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài),這個(gè)教師節(jié),老師一定會(huì)很快樂(lè)的。

  五、作業(yè):

  1、繼續(xù)做賀卡。

  2、有感情地朗讀課文。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]:

  我 找火紅的楓葉 做賀卡

  愛(ài)老師

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

  1、出示詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。

  2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

  自學(xué)提示:(1)讀一讀生字

 。2)想一想你用什么方法可以記住它們。

 。3)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法

 。4)比一比誰(shuí)的方法妙

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

 。1)火:注意不要寫(xiě)散。

 。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。

  三、鞏固練習(xí)

  1、寫(xiě)本課的生字新詞。

  2、讀一讀,擴(kuò)詞。

  四、動(dòng)手畫(huà):

  師:課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢?

  師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動(dòng)筆畫(huà)楓葉)

  五、齊讀全文(激情飽滿(mǎn)的讀課文)

  六、動(dòng)手拼一拼

  用小組采集的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖并參觀。

  七、小結(jié):

  師:今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美,同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?愿我們(cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天!

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:

  本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。

  課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

  文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書(shū);引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。

  拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真

  糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

  高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶(hù)一日千里

  二、說(shuō)一說(shuō),填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  相關(guān)資料:

  核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

  宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。

  磁懸浮列車(chē):運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車(chē),時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

  人類(lèi)古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

  板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,思考:從古到今,人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么?

  2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

  3、班內(nèi)交流。

  4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?

  5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸。

  你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的?

  1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫(huà)下來(lái)。

  2、全班交流。

  五、練習(xí)寫(xiě)字。

  1、指名讀要求寫(xiě)的字。

  2、觀察每個(gè)字在田字格的'位置,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  4、評(píng)議作業(yè)。

  六、課外延伸

  課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

  遠(yuǎn)行靠什么(二)

  一、展示搜集的交通工具資料。

  1、小組內(nèi)互相交流資料,

  2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。

  3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn),而且越來(lái)越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎?

  3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ),可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?梢、詞典?梢钥磮D理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻。

  4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

  5、教師檢查。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類(lèi)遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

  2、小組合作完成下列表格

  時(shí)間

  交通工具

  最初

  后來(lái)

  二百多年前

  不久

  現(xiàn)在

  將來(lái)

  1、匯報(bào)交流。

  配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評(píng)議。

  4、讀讀1----5自然段,體會(huì):不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?

  5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

  課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

  6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

  7、其他小組補(bǔ)充。

  8、丁丁冬冬介紹交通工具。

  小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

  五、拓展作業(yè)。

  1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣?有什么功能?請(qǐng)畫(huà)下來(lái),與小伙伴一起交流。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法,自主探究認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確地書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)探究閱讀,了解課文大意,感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣,感受小姑娘的無(wú)畏和樂(lè)觀。

  教學(xué)建議:

  這是一篇傳統(tǒng)課文,本交編寫(xiě)做了不少修改,加強(qiáng)了形象性、可讀性,希望在教學(xué)時(shí)能讓學(xué)生多讀,啟發(fā)他們自己設(shè)問(wèn)、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析講解。

  討論課后問(wèn)題時(shí),不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅(jiān)持下去這一點(diǎn),也不要簡(jiǎn)單地讀一讀最后一段。航船遇險(xiǎn)是偶發(fā)事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  這篇課文的生字容易出錯(cuò),例如:幸、游、昂、聚攏、添以外,礁易寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu),罩上面易寫(xiě)成曰、脆右面危的橫筆易寫(xiě)成橫鉤。

  在教學(xué)這課的生字時(shí)可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

  在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí),可采用學(xué)生自己先書(shū)空,然后在提出不會(huì)的共同解決的方式。

  拓展習(xí)題:

  一、多音字組詞。

  liang()zha()tiao()

  量扎挑

  liang()za?()tiao()

  二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

  例:隱隱約約(AABB)

  三、讀了課文,你感動(dòng)嗎?什么地方最感動(dòng)?寫(xiě)幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)吧!

  精品教案:

  歌聲(一)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,故事導(dǎo)入。

 。、老師以講故事的形式導(dǎo)入,并提出問(wèn)題:落水的人會(huì)有什么樣的行動(dòng)?(生舉手回答)

 、舶鍟(shū)課題:歌聲。導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

 、蹦x課文,標(biāo)出小節(jié),標(biāo)出生字詞。

  ⒉師范讀課文,學(xué)生注意生字、詞的讀音。

 、承〗M之間學(xué)習(xí)生字。

 、措娔X出示生字、詞:不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約(有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式)

  ⒌同位之間打開(kāi)一本課本,進(jìn)行互相檢查。

  三、聯(lián)系實(shí)際,品讀課文。

 、敝该x課文,其它同學(xué)思考:課文講了誰(shuí)的故事?(讀完課文之后,學(xué)生可以自由發(fā)言)

 、残〗M內(nèi)自讀課文,并交流:當(dāng)時(shí)的情況怎樣?馬金納和小姑娘是怎樣面對(duì)困境的?

 、骋孕〗M為單位匯報(bào)討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語(yǔ)及問(wèn)題。

 、粗该首x課文,并指導(dǎo)有感情地朗讀。(在有評(píng)價(jià))

 、嫡n文最后怎么樣了呢?人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘?學(xué)完了此文你有什么感受?

  先指名回答再舉手回答。

  四、拓展延伸:

  假如你遇到了這種事情,你會(huì)怎樣做?(先在小組內(nèi)討論、交流,在集體匯報(bào))

  五、自主識(shí)字,學(xué)寫(xiě)漢字

 、贝笃聊怀鍪疽髸(shū)寫(xiě)的九個(gè)漢字,學(xué)生自己書(shū)空,找出自己不會(huì)的字。

 、矃R報(bào)給老師,集體講解。

  ⒊學(xué)生練寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。

  歌聲(二)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

 、鄙瞎(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小英雄王二小,今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄(課件出示海灘中的小姑娘)同學(xué)們看到了什么?你看到這些你還想知道什么?

  ⒉那就讓我們帶著這些問(wèn)題去讀讀課文歌聲吧!教師并板書(shū)課題:歌聲

  二、初讀課文,初步感知,隨文識(shí)字

 、睂W(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求:①標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的`生字、詞。并想方法認(rèn)會(huì)它。②標(biāo)出課文的段落。

 、矌煼蹲x,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。

 、硨W(xué)生默讀課文,看看是不是比剛才更流利、更通順。

 、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要:不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語(yǔ)采用齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式。

 、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文,并說(shuō)一說(shuō)你有了哪些了解。

  三、品讀課文,感悟升華。

  ⒈你認(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎?從哪里可以看出來(lái)?讀讀課文,把有關(guān)的句子劃出來(lái)。(學(xué)生默讀課文)

 、矊W(xué)生匯報(bào),并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo):

 、賱(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立無(wú)援,又冷又餓,你會(huì)有什么感受?你會(huì)怎樣做?

 、谟鲭y的人又會(huì)怎樣?他們又會(huì)怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。

  ③這個(gè)小姑娘又是怎樣做的呢?結(jié)合第三自然段,重點(diǎn)體會(huì):她一次次從浪花中冒出頭來(lái),用手抺一抺臉上的海水,又唱起來(lái)。

 、苋藗?yōu)槭裁磿?huì)感謝這位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌聲除了為大家引來(lái)了救生艇?還有什么作用?

  ⒊師小結(jié)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  四、自主識(shí)字,學(xué)寫(xiě)生字。

  ⒈同位之間互相交流一下字的書(shū)寫(xiě),找出不會(huì)寫(xiě)的字。

 、怖蠋熤笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4

  課題:《流動(dòng)的畫(huà)》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。

  3、通過(guò)入情入境的朗讀,感受祖國(guó)的秀美山川,并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。

  教材分析

  《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的`事。小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)

  重點(diǎn)目標(biāo)2

  學(xué)習(xí)

  難點(diǎn)目標(biāo)3

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小河

  流白沙畫(huà)畫(huà)

  動(dòng)汽車(chē)愛(ài)

  的鮮花不扔懂事

  畫(huà)水庫(kù)

  山坡

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為

  一、復(fù)習(xí)舊知走入課文

  1、一起回答:喜歡

  2、一起背誦古詩(shī)《畫(huà)》,在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫(huà)”的本質(zhì)。

  3、傾聽(tīng)老師談話(huà),跟著老師一起寫(xiě)“流動(dòng)”。齊讀課題

  4、理解“流動(dòng)”,可以解釋?zhuān)梢哉f(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。

  5、質(zhì)疑

  二、初讀課文自主識(shí)字

  1、自己讀書(shū),用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2、讀通課文,兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀,分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  3、認(rèn)讀生字

 。1)先一位孩子教全班同學(xué)讀,全班齊讀,男女生比賽讀。

 。2)自讀,3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀,同桌互相讀。

 。3)全班齊讀詞語(yǔ),分小組讀。

  三、細(xì)讀課文讀中感悟

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題

  2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文,勾畫(huà)描寫(xiě)的景物,一位學(xué)生匯報(bào),全班反饋矯正。

  3、思考,舉手回答。要點(diǎn):一是因?yàn)樽诨疖?chē)車(chē)窗旁,火車(chē)開(kāi)動(dòng),看到的景色是變化的、流動(dòng)的;而是因?yàn)榫吧利,像一幅?huà)。

  4、練習(xí)有感情地朗讀

  課間休息,唱一唱

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

  2、匯報(bào)交流讀懂了什么?

  3、理解重點(diǎn)

  想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)

  思考回答。要點(diǎn):因?yàn)槲也粊y扔垃圾,沒(méi)有破壞美麗的環(huán)境。

  4、自己練讀,個(gè)別朗讀,評(píng)價(jià),全班齊讀。

  四、明理導(dǎo)行拓展延伸

  1、齊讀課文

  2、說(shuō)一說(shuō)

  3、自由說(shuō)

  4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入

  1、孩子們,你們喜歡畫(huà)嗎?

  2、有一首描寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)還記得嗎?這首詩(shī)告訴了我們什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫(huà)”是靜止的、不動(dòng)的)

  3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà),可老師帶來(lái)的這幅畫(huà)很特別,是一幅“流動(dòng)的畫(huà)”(板書(shū)課題)

  4、“流動(dòng)”是什么意思?

  5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,想知道什么?(梳理學(xué)生提出的問(wèn)題)

  五、初讀課文認(rèn)讀生字

  1、請(qǐng)孩子們把書(shū)輕輕地、快速地翻到20頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表,運(yùn)用圈畫(huà)的方法讀課文。

  2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。

  3、出示課件,檢測(cè)字詞

 。1)出示帶拼音的生字

  多種形式認(rèn)讀生字

  (2)出示不帶拼音的生字

  字寶寶把帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。3)出示詞語(yǔ)

  六、細(xì)讀課文讀中感悟

 。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

  1、師:誰(shuí)能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么??jī)A聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。

  2、“流動(dòng)的畫(huà)”是怎樣的畫(huà)呢?那幾句描寫(xiě)了畫(huà)中的景色?畫(huà)中描寫(xiě)了哪些景物?請(qǐng)自己在文中勾一勾(相機(jī)出示課件:小河、山、白紗、汽車(chē)、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。)

  3、師:為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫(huà)”?

  4、多種形式指導(dǎo)朗讀

  課間音樂(lè):書(shū)上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó),我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

 。ǘ┲v讀第二小節(jié)。

  1、師:看到車(chē)窗外流過(guò)這么美的景色,坐在車(chē)廂里的小朋友想干什么呢?請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

  2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

  師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫(huà)畫(huà),想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評(píng)我。)

  媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)談話(huà),明理導(dǎo)行。

  1、齊讀課文。

  2、師:讀了這首詩(shī),你覺(jué)得我們應(yīng)該向書(shū)上的小朋友學(xué)習(xí)什么?

  3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃?(例:愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不任意采摘;愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫(huà);多植樹(shù),讓祖國(guó)到處都是綠樹(shù),都是鮮花。)

  4、出示標(biāo)語(yǔ)

  課后反思

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

  2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

  3、能正確,流利地朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。

  教具:

  生字卡片,錄音磁帶,小黑板。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘琛U?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),歌中講了誰(shuí)的什么事情?

  2、生邊聽(tīng)邊想。

  3、師介紹王兒小及故事背景。

  師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的.幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫(xiě)的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

  4、揭示課題,齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

  3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。

  要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

  三、檢查識(shí)字情況。

  師:自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

 。◣煱遒N15張生字卡片)

 。ㄒ唬1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:貪,耍。

 。ǘ1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。

 。ㄈ1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。

 。ㄋ模1、默讀第四節(jié)。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生指名讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。

  (五)1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

  2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?

  3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?

  4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

  5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。

 。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊?

  1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

  2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。

  小結(jié)男女生比賽情況。

  四、總結(jié)

  1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

  2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)

  3、齊讀課文。要求:正確,流利。

  4、書(shū)寫(xiě)生字。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6

  教材分析:

  《瀑布》是一首活潑生動(dòng)、文情兼美的自由體寫(xiě)景詩(shī)。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)瀑布的聲音,后兩節(jié)寫(xiě)瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。小詩(shī)雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。

  教材安排了認(rèn)字10個(gè):瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫(xiě)字7個(gè):陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句,比如:“一道白銀”說(shuō)的是!叭鐭煟珈F,如塵”形容。

  只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫(xiě)的景象,比如聽(tīng)一聽(tīng)浪涌岸灘的'聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲?梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫(huà)再寫(xiě)字。

  在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

  建議本課教學(xué)2課時(shí)。

  拓展習(xí)題:

  一、你能照樣子寫(xiě)出詞語(yǔ)來(lái)嗎?

  疊疊陣陣

  二、課文會(huì)背嗎?試著填一填。

  瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。

  相關(guān)資料:

  中國(guó)第一大瀑布:黃果樹(shù)瀑布

  景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹(shù)大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時(shí),如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時(shí),瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹(shù)瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無(wú)窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹(shù)瀑布的生動(dòng)寫(xiě)照。但水量大增,那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧,高達(dá)數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周?chē)?jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。

  瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗,5個(gè)洞廳,3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

  黃果樹(shù)大瀑布是中國(guó)第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、(播放音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?

  學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè),說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的是什么音樂(lè)。

  2、課件出示瀑布:對(duì)呀,同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。

  3、板書(shū)課題:瀑布。

  二、初讀感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。

  2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

  3、教師檢查生、字詞。

  三、細(xì)讀感悟。

  1、讀完詩(shī)歌,它留給你的最大感受是什么?能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  如,學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié):

  (1)指名讀第一小節(jié)。

  (2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸,一會(huì)像,風(fēng)吹松樹(shù)的聲音,美極了。

  (3)同學(xué)們說(shuō)的真好,老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音,你們能再讀

  讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢(shì)?配樂(lè)朗讀。

  你還覺(jué)得哪兒美呢?

  第二小節(jié):

  (1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎?

  (2)這一小節(jié)你覺(jué)得哪兒美呢?

  生:這一小節(jié)在寫(xiě)瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。

  整座種滿(mǎn)綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫(huà)布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面,這樣色彩就多了,畫(huà)面就更美了!

  “這般比喻沒(méi)法比喻!”沒(méi)法比喻!說(shuō)明太美了,美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)!

  (3)同學(xué)們說(shuō)得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎?

  (4)看到這么美的景色,你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。

  (5)小組內(nèi)美讀。

  (6)全班讀。

  學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  (播放課件)

  (1)瀑布腳下可真美呀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫(xiě)了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。

  (2)全班交流。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  四、指導(dǎo)背誦。

  五、拓展延伸。

  同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢?

  (學(xué)生暢所欲言。)

  瀑布(二)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  交流搜集的瀑布的資料。

  師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

  板書(shū)課題:瀑布學(xué)生讀題。

  二、初讀詩(shī)歌,合作識(shí)字。

  1、自由讀詩(shī)歌,劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。

  2、指名讀詩(shī)歌,其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確?

  3、、借助課后生字條,小組合作識(shí)字。

  4、全班交流:你認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?

  5、檢查識(shí)字情況。

 。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。

  師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來(lái)讀課文,看看你能讀懂什么。

  三、品讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟意蘊(yùn)。

  1、自由讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。

  3、播放瀑布的聲音:你們覺(jué)得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的?(出示第一小節(jié))

  指導(dǎo)朗讀。

  4、師:剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音,想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子?

  播放課件或錄象。

  師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報(bào))

  詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?指名讀。

  大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

  四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。

  1、全班配樂(lè)朗讀。

  2、師:這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)?

  五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。

  2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評(píng)議。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文,練習(xí)使用語(yǔ)氣詞。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  3、理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步練習(xí)使用語(yǔ)氣詞,理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景激勵(lì)(5分鐘)

  1、談話(huà)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。(師板書(shū)單元主題:祖國(guó))誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國(guó)的哪些地方?(指名生說(shuō))你覺(jué)得那里的景色美嗎?

  2、揭示課題:

  師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^(guò)的地方,有很多老師還沒(méi)去過(guò)呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車(chē)外出旅行,丁丁坐在火車(chē)上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動(dòng)的畫(huà)(板書(shū):流動(dòng)的畫(huà)),滲透指導(dǎo)“流”的書(shū)寫(xiě)方法。請(qǐng)生質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?

  二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究(10分鐘)

  1、在了解這些問(wèn)題的.答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo):(展示教學(xué)目標(biāo))大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎?(有)

  2、過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻第20頁(yè),拿起書(shū),一邊聽(tīng)老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。

  3、師讀完后,指名生評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子,練習(xí)讀一讀這些語(yǔ)氣詞。

  5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動(dòng)的畫(huà)”指的是什么?(注意坐姿)

  6、讀完后,指名填空。

  我和媽媽在行駛的(火車(chē))上,看到窗外美麗的(景色),媽媽說(shuō):它是一幅(流動(dòng)的畫(huà))。

  7、生齊讀,鞏固《流動(dòng)的畫(huà)》的含義。

  三、定教釋疑。(25分鐘)

  1、齊讀課文,注意把課文讀準(zhǔn)確,不要拖音。

  師:詞寶寶聽(tīng)到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的,就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉(gè)紅蘋(píng)果,快看。(展示二類(lèi)詞圖片)你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準(zhǔn)確嗎?

  2、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  3、學(xué)習(xí)生字。

  師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。(出示自學(xué)提示)

  4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi),按照:

 。1)認(rèn):(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字)(2)用:(用字?jǐn)U詞、用詞說(shuō)句)

 。3)想:(分析結(jié)構(gòu)、記憶字形)(4)寫(xiě):(姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀)

  5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。

 。2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字各2個(gè),師巡視。

  6、同學(xué)們真棒,做對(duì)了這么多的難題,現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好,是嗎?老師對(duì)你們有信心。

 。1)生讀詩(shī)歌。

 。2)師總結(jié):是呀,祖國(guó)美麗如畫(huà),我們的校園也一樣美麗如畫(huà),希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好娃娃。

  7、過(guò)渡:現(xiàn)在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)

  四、精練達(dá)標(biāo)。(10分鐘)

 。ㄒ唬┛雌匆魧(xiě)詞語(yǔ):

  Liúdòngrēngchūnòngzāng

  ()()()

 。ǘ┻x詞填空:

  啦哪啊

  1、媽媽?zhuān)一貋?lái)()!

  2、快來(lái)人(),有個(gè)小孩落水了!

  3、多可愛(ài)的娃娃()!

 。ㄈ┻x做題:在外面的生活中,還有哪些是流動(dòng)的?說(shuō)一說(shuō)。

  流動(dòng)的()流動(dòng)的()

  預(yù)習(xí)作業(yè):讀一讀《流動(dòng)的畫(huà)》,并練習(xí)背誦。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  4、祖國(guó)

  流動(dòng)的畫(huà)

  流哪弄

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8

  教材簡(jiǎn)析:

  這個(gè)成語(yǔ)故事見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是:無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確;蛘哒f(shuō),方向?qū)︻^,條件越好,成績(jī)?cè)酱;方向錯(cuò)了,適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí),也針對(duì)愿望好,措施不得力的情況。

  本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫(xiě)好10個(gè)字。

  2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的意義。

  教學(xué)建議:

  課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,用對(duì)話(huà)形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話(huà)形象性很強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

  在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了。

  課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái),讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評(píng)判。

  在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。

  拓展習(xí)題:

  一、讀一讀,填一填,相信你能行。

 。ǎ┑貑(wèn)()地說(shuō)()跳

  ()地笑()地看()走

  二、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。

  馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路。

  雖然,可。

  相關(guān)資料:

  魏王欲攻邯鄲

  魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見(jiàn)王曰:今者臣來(lái)見(jiàn)人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國(guó)之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四)

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、交流搜集的成語(yǔ)故事。

  2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。

  板書(shū)課題。

  二、初讀識(shí)字

  1、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

  2、小組內(nèi)讀書(shū),交流識(shí)字方法。

  3、檢查識(shí)字效果。

 。1)讀詞語(yǔ)。

 。2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。

  三、再讀感悟

  1、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。

  2、師:我們要想解決剛才提出的問(wèn)題,就應(yīng)該弄清楚季梁跟朋友說(shuō)了什么,我們?cè)撛鯓觼?lái)讀他們的對(duì)話(huà)呢?

  3、學(xué)生分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。

  4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問(wèn)題。

  6、全班交流。

  7、體會(huì)寓意。(無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,就會(huì)適得其反)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。

  2、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記?你怎樣記住?

  3、教師指導(dǎo)。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  五、課外拓展

  1、生活中有南轅北轍的事例嗎?

  2、搜集成語(yǔ)故事,召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì)。

  南轅北轍(二)

  一、交流導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,喜歡讀成語(yǔ)故事嗎?可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事?請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、利用自己掌握的`識(shí)字方法,自由讀課文。

  2、同桌互相聽(tīng)讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

  3、小組合作,愉快識(shí)字。

  可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開(kāi)火車(chē)讀可以做猜字游戲等等。

  4、檢查識(shí)字情況。

  三、精讀感知,體會(huì)道理。

  1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),你明白了什么?還有什么不明白的嗎?

  估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車(chē)上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好,旅費(fèi)多,車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

  2、解決這個(gè)問(wèn)題,就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話(huà)。

  3、請(qǐng)以小組為單位,分角色讀對(duì)話(huà)。

  4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,然后評(píng)價(jià)。

  5、出示詞語(yǔ):行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)。

  6、合作表演,然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話(huà)的理解。

  7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解。

  四、師生話(huà)收獲。

  比如:

  1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。

  2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

  五、拓展作業(yè)。

  1、請(qǐng)注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。

  2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,引入情景

  1.同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?你聽(tīng)過(guò)哪些神話(huà)故事?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事(板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天)生齊讀課題。

  2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn)題)

  3.讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話(huà)故事。

  二、初讀課文,初步感知,隨文識(shí)字。

  1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,利用的方法,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

  1.學(xué)生自讀課文,解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大)

  2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女?huà)z的看法。(老師相機(jī)引導(dǎo)女?huà)z的`不畏艱難)

  3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

  4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女?huà)z的欽佩、喜愛(ài)再讀全文。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  出示生字條中田字格中的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“騰、禍”

  1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮?

  2.師范寫(xiě),生書(shū)空。

  3.生在田字格中練寫(xiě)。

  五、總結(jié)全文

  1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)?

  2.課下讀有關(guān)的神話(huà)故事。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類(lèi),體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

  教學(xué)建議

  這是一個(gè)神話(huà)故事。女?huà)z是人類(lèi)的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的.志向,這個(gè)神話(huà)故事反映了早期人類(lèi),在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類(lèi)在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

  教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女?huà)z的故事。

  這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū),說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識(shí)字的情況。

  對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書(shū),讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書(shū)。女?huà)z是怎么做的“,不能只說(shuō)明方法,應(yīng)想想女?huà)z所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

  拓展練習(xí)

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

  ()()()()()

  tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

  ()()()()()

  二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,讀一讀。

  噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

  環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

  三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子,把序號(hào)填在前面的()里。

  ()女?huà)z為了拯救人類(lèi),決心修補(bǔ)殘破的天空。

  ()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái),天再也不塌了。

  ()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類(lèi)面臨滅亡的災(zāi)難。()女?huà)z熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的缺口。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“體育、操場(chǎng)、滿(mǎn)頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。

  2、能照樣子,給句子加上合適的詞語(yǔ),把句子寫(xiě)具體。

  3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí),知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)抓住課文中“滿(mǎn)頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,從中體會(huì)賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

  2、難點(diǎn):(1)詞義辨析:感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、投影片

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

  2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,齊讀課題

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

  2、學(xué)生匯報(bào)后,教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

  1、出示帶有生字的新詞,請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

  2、交流自學(xué)情況

  3、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

  (1)用句式理解“操場(chǎng)”:什么時(shí)候,我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

  (2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

  4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對(duì))

  三、朗讀課文。

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。

  四、作業(yè):

  1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

  第二課時(shí):

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

  (1)理解體會(huì)賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

  (2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō):賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的'?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。

  (3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀

  二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。

  三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴(lài)寧上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

  四、為了學(xué)好體育,賴(lài)寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。

  1、指名讀第二自然段,邊聽(tīng)邊劃:這段話(huà)共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習(xí)跳繩?

  2、出示第3句

  (1)齊讀,說(shuō)一說(shuō),那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

  (2)比較句子體會(huì)用上“滿(mǎn)頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)

  3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)

  4、自由讀第2段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

  五、默讀第3段。

  1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?

  2、學(xué)生匯報(bào)后,齊讀第1句和賴(lài)寧的話(huà),出示句式說(shuō)一說(shuō):因?yàn)?),所以他走路一拐一拐了。

  3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

  4、教師針對(duì)賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。

  5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà),注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴(lài)寧不好意思低聲回答的心情。

  6、齊讀第3段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

  六、齊讀2、3段。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:賴(lài)寧是怎么苦練跳繩的?

  (各自準(zhǔn)備--指名說(shuō),反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))

  七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴(lài)寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)

  八、練習(xí)

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第4段。

  (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

  (2)通過(guò)朗讀,體會(huì)賴(lài)寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。

  2、正確朗讀課文?磮D復(fù)述課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)

  2、齊讀課文2-3段,說(shuō)一說(shuō):這兩段的主要內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第4段。

  1、指名朗讀,邊聽(tīng)邊思考:賴(lài)寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?

  2、比較句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

  (1)齊讀兩句話(huà),找出不同點(diǎn)。

  (2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

  (3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論:“感激”能否換成“感動(dòng)”,為什么?

  (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話(huà)。

  3、賴(lài)寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答

  4、教師小結(jié):

  只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,成績(jī)才會(huì)提高。

  三、齊讀全文,有感情。

  四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合半數(shù),用自己的話(huà)把賴(lài)寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說(shuō),評(píng)價(jià)。)

  五、總結(jié)全文。

  以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中,你覺(jué)得應(yīng)該向賴(lài)寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

  六、練習(xí):選詞填空。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)過(guò)程:

  一、由圖導(dǎo)入。

  出示圖,觀察。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?你看到了什么?

  今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。

  板書(shū):山寨

  二、初讀感知,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字,交流識(shí)字方法。

  3、檢查識(shí)字情況。

 。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。(多種方式)

  4師:我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里,看看你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)境。

  1、自由讀詩(shī)歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。

  2、小組內(nèi)交流自己喜歡的.部分。

  3、班內(nèi)匯報(bào):你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫(huà)。

 。1)學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),指名在黑板上畫(huà)山路,并指生表演,體會(huì)“小路七拐八彎”。

 。2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)?”

  引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà):分明——,怎么——?

 。3)匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫(huà)出圖,幫助理解課文內(nèi)容。

  4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。

  1、山寨給你留下了什么印象?

  2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節(jié)嗎?

  五、寫(xiě)字教學(xué)。

  1、出示要求寫(xiě)的字,觀察每個(gè)字在田字格的位置。

  2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?

  3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字。

  4、學(xué)生練習(xí)。

  六、課后作業(yè)。

  1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13

  教材簡(jiǎn)析:這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙腵,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書(shū);引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍、天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真、糊里糊涂、搖頭晃腦、添磚加瓦、身強(qiáng)力壯、高聳入云、目瞪口呆、千家萬(wàn)戶(hù)、一日千里

  二、說(shuō)一說(shuō),填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  三、相關(guān)資料:

  1、核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

  2、宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  3、航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。

  4、磁懸浮列車(chē):運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車(chē),時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、了解曹沖稱(chēng)象的辦法,初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  3、朗讀課文,復(fù)述故事。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)開(kāi)始,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境:如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱(chēng)出這頭大象的重量?問(wèn)題一出,相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。無(wú)論是哪種辦法,老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

  曹沖的辦法是哪里來(lái)的?他是吸收了前面意見(jiàn)中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學(xué)時(shí),不要簡(jiǎn)單地宣講曹沖如何聰明,而應(yīng)抓住他如何動(dòng)腦筋,特別是如何吸收別人的意見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

  教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛(ài)之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣,想辦法解決課文中的生字,并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程,并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行,教給學(xué)生復(fù)述課文的方法,在反復(fù)練習(xí)中,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。

  拓展習(xí)題:

  一、比一比,再組詞。

  員()稱(chēng)()官()沿()

  圓()秤()管()沉()

  二、照樣子填空。

  (稱(chēng))象()線(xiàn)()車(chē)()故事

 。ǎ﹫(bào)()樹(shù)()瓜()字典

  相關(guān)資料:

  曹操(155--220):三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得,沛國(guó)譙(今安徽亳縣)人。東漢末,在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力,統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相,率軍南下,被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱(chēng)帝,追尊曹操為武帝。

  曹沖:曹操的兒子,名倉(cāng)舒。生于公元196年,死于公元208年,只活了12歲。曹沖聰明過(guò)人,曹操很喜愛(ài)他,建安13年(208年)曹沖生了病,曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治,可惜不治而死。曹操極為悲傷,追封曹沖為鄧哀王。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備:

  盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入。

  有人送給曹操一頭大象,這頭象又高又大,到底有多重呢?怎么稱(chēng)呢?今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱(chēng)象的故事。

  板書(shū)課題:稱(chēng)象

  二、初讀感知,自主識(shí)字。

  1、自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。

  2、檢查識(shí)字效果。

 。1)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。2)認(rèn)讀字卡,交流識(shí)字方法。

  三、熟讀感悟。

  1、再讀課文,討論:如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象,你有什么辦法能稱(chēng)出大象的重量?

  2、學(xué)生討論后匯報(bào)。(無(wú)論哪種方法,教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì))

  3、師:官員們有哪些方法?

  學(xué)生匯報(bào):(1)造一桿大秤。

 。2)把大象宰了,割成一塊一塊的再稱(chēng)。

  師:曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)

  師:曹沖聽(tīng)了官員的話(huà)后怎么說(shuō)?

  4、指名讀第四自然段。

 。1)討論:曹沖的辦法共幾句話(huà)?每句話(huà)是什么意思?

  (2)匯報(bào)。指生到黑板上畫(huà)。

  5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱(chēng)象的過(guò)程。

  6、師:為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法?

  (注意觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽(tīng)別人議論,從中受到啟發(fā)。)

  7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?

  四、辨析字型,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。

  2、區(qū)別形近字。

  3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

  4、全班評(píng)議。

  五、復(fù)述課文。

  教師提示:先想想課文內(nèi)容,復(fù)述時(shí)盡量用自己的話(huà)說(shuō)。

  稱(chēng)象(二)

  一、直接導(dǎo)入新課,理解課題。

  1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章稱(chēng)象,讀題質(zhì)疑:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。

  2、讀了課題你還想知道什么?

  誰(shuí)稱(chēng)象?為什么稱(chēng)象?怎么稱(chēng)象?

  3、想解決問(wèn)題怎么辦?(讀書(shū)、討論)

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、要想通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題,首先解決讀通課文的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文,努力把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  2、把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),注意糾正字音。

  3、用標(biāo)出生詞。多讀讀,然后讀給同桌聽(tīng)。

  4、利用生字條,小組合作識(shí)字。

  5、檢查生字掌握情況。

  6、通過(guò)剛才讀課文,你知道了什么?

  有人送給草操一頭大象。

  大臣們想的辦法行不通。

  曹操的兒子曹沖想出了稱(chēng)象的辦法。

  同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),初讀課文就解決了這么多問(wèn)題,真了不起。曹沖稱(chēng)象的`辦法是什么?請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、自讀自悟。

  請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落,思考:曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。

  2、合作釋疑。

  在小組內(nèi)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)象的?討論交流后修改自己的簡(jiǎn)圖。

  3、小組匯報(bào)。

  請(qǐng)23個(gè)小組代表匯報(bào)讀書(shū)所得。可以說(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。其他小組補(bǔ)充。

  4、曹沖才7歲,為什么能想出這么好的辦法?

  (1)因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋。

 。2)因?yàn)樗斆?/p>

  5、其他官員的辦法為什么不好?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,同桌交流。

  5、質(zhì)疑:還有不明白的問(wèn)題嗎?

  可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn):汽車(chē)的重量都能稱(chēng)出,為什么大象的重量不能?

 。ㄒ龑(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。)

  四、拓展延伸。

  1、小小的曹沖善于動(dòng)腦筋,既保全了大象,又稱(chēng)出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代,你會(huì)用什么辦法稱(chēng)象?

  2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題?怎么解決的?說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固生字。

  1、本課生字比較簡(jiǎn)單,鼓勵(lì)學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。

  2、小組評(píng)價(jià)。

  3、反饋。

北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15

  教材簡(jiǎn)析:

  本課主要講坐在爐子上的一壺水開(kāi)了,瓦特卻沒(méi)有熟視無(wú)睹,而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱(chēng)道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情,而且能想象到更多的東西。

  本課要求認(rèn)字7個(gè):壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫(xiě)字8個(gè):瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、熟練地朗讀課文,體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。

  3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,留心觀察周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象,對(duì)不懂的問(wèn)題,能動(dòng)腦筋思考,尋求答案。

  教學(xué)建議:

  本課生字識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單,除個(gè)別須指導(dǎo)外,應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),根據(jù)已掌握的識(shí)字方法,學(xué)生能很快掌握。

  由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生,課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解,教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得,然后抓住重點(diǎn)段落,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

  拓展習(xí)題:

  一、比一比,組成詞語(yǔ)。

  被()每()爐()吸()

  破()母()護(hù)()級(jí)()

  二、選字填空。

  稱(chēng)秤

  1、媽媽去集市上()了5斤水果。

  2、叔叔要用()稱(chēng)菜。

  在再

  1、小朋友()操場(chǎng)上做早操。

  2、媽媽讓我()看一會(huì)兒電視。

  相關(guān)資料:

  瓦特(1736--1819):英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響,從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲,他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,很快掌握了制造象限儀、羅盤(pán)和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的`修理工作,進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究,找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn),成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性,迅速被各個(gè)工業(yè)部門(mén)采用。

  精品教案:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、瓦特圖像

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  交流搜集的科學(xué)家的資料。

  介紹瓦特。(出示瓦特圖象)瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家,他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

  板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“壺”。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、自由讀課文,用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

  2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,理解感悟。

  1、讀文,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?

  2、小組討論。

  3、全班匯報(bào)。

  4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。(結(jié)合課文插圖,朗讀理解)

  5、師:瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因,你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人?你今后打算怎樣做?

  6、學(xué)生討論后匯報(bào)。

  7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,希望你們都做個(gè)有心人,長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。

  四、辨析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。

  2、小組交流:怎樣記住這些字?哪些字最難寫(xiě)?

  3、全班交流。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示評(píng)議作業(yè)。

  壺蓋為什么會(huì)動(dòng)(二)

  一、簡(jiǎn)介瓦特,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎?哪位同學(xué)介紹一下?

  2、小組內(nèi)交流資料。

  同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí),今天我們一起走近瓦特,關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書(shū)課題:壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。

  二、初讀課文,愉快識(shí)字。

  1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文,遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

  2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

  3、把課文讀給同桌聽(tīng),相互正音,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、檢查識(shí)字情況。

  三、品讀課文,交流感悟。

  1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考課文講了一件什么事情?

  2、在小組內(nèi)讀課文,討論:瓦特是一個(gè)什么樣的人?你從哪里知道的?

  3、小組匯報(bào),教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。

  4、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn),抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。

 。1)瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段,理解瓦特好奇心極強(qiáng)?梢耘c自己做比較,這種情況我們也見(jiàn)過(guò)多次,我們好奇過(guò)嗎?想弄明白過(guò)嗎?

 。2)瓦特喜歡追根問(wèn)底。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,理解瓦特沒(méi)有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。

  抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?”與“更多的水汽,就可以推動(dòng)更重的東西!北容^其語(yǔ)氣的不同。

 。3)瓦特能夠認(rèn)真研究。

  讀課文最后一段,明白了什么?

  生:瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。

  瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

  師:為什么用“終于”?引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話(huà)。

  是啊,瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么?

  四、讀說(shuō)評(píng)議,體悟內(nèi)化。

  1、小組討論:瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī),最主要的原因是什么?

 。1)善于觀察周?chē)挛铩?/p>

 。2)善于思考。

 。3)不斷試驗(yàn)。

 。4)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。

  ……

  2、從這個(gè)故事中,你受到什么啟發(fā)?

  五、拓展作業(yè):

  1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片,與小伙伴交流。

【小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《歡慶》教案11-09

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12-09

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案12-16

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文校園里的畫(huà)教案12-17

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《假如》教案12-16

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱(chēng)贊》教案12-16

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鵝媽媽的故事》教案11-16

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文珍貴的紀(jì)念教案「人教版」12-09

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小貓釣魚(yú)教案「人教版」12-09

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文自己去吧教案「人教版」12-09