小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案

時間：2023-01-17 09:06:24 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　�。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

　�。薄⒔處熞觯豪蠋熯@里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？

　�。�、出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。

　　３、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的�！墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)？

　　二、朗讀課文，理出線索

　　１、建議學(xué)生用自己喜愛的`方式閱讀全文。

　�。�、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:

　�、爬蠋煶鍪締栴}:

　　商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

　　老人看到了什么，知道了什么？

　�、平處熖岢鲆螅嚎凑l課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

　�、菍W(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。

　�、热缓笤诮涣髦�，把答案逐漸補(bǔ)齊。

　　三、根據(jù)線索，比較異同

　�。薄l(fā)學(xué)生思考。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

　　２、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：

　�、胚@位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募保教巵y找，結(jié)果沒找著。

　�、七@位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

　　這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。

　�。�、組織學(xué)生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

　　四、角色朗讀，表現(xiàn)人物

　�。�、小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。

　�。�、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識記本課8個生字。在語言環(huán)境中積累“駱駝、牙齒、詳細(xì)、不緊不慢、指點(diǎn)、走失”等詞語。

　　2、正確朗讀課文，理解“按照老人的指點(diǎn)，商人為什么能找到丟失的駱駝�！辈⒑突锇閭兎纸巧菀谎荨�

　　3、了解老人是通過觀察、分析得出結(jié)論的，逐步養(yǎng)成善于觀察，善于分析推理的良好思維品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道在沙漠里行走，最常見的交通工具是什么？（駱駝）

　　2、對了，有一個商人走失了一只駱駝，于是，他急得到處找。

　　出示課題，33、找駱駝（齊讀課題）。

　　3、生字：駱

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　師：讀了課題，你們想知道這位商人是怎么找駱駝的，他究竟找到了沒有呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、演示課文動畫，用自己的話說說你聽到些什么？

　　2、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　學(xué)習(xí)生字：跛馱忿哄啃

　�。�1）小組讀生字。（出示）跛馱忿哄啃

　�。�2）書寫：馱忿

　　讀詞語：（出示）駱駝、牙齒、詳細(xì)、不緊不慢、指點(diǎn)、走失

　�。�3）開火車分小節(jié)讀課文，正音。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、指名分角色朗讀課文。

　　指導(dǎo)朗讀，體會人物的.心情和語氣。

　　商人：有禮貌、著急、忿忿。

　　老人：不緊不慢、胸有成竹。

　　2、小組分角色朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)讀句子：（出示）商人聽了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。理解詞語“果然”，練習(xí)造句。

　　4、想一想：按照老人的指點(diǎn)，商人為什么能找到丟失的駱駝？

　　小組討論，說說理由。

　　5、說話練習(xí)：老人看見（），就知道（）；又看見（），想到（）；還看見（），所以知道（）。

　　6、交流并板書：觀察分析歸納結(jié)論

　　7、（出示）老人看見這些現(xiàn)象是怎么想的呢？

　　8、學(xué)了這個故事，你懂得了什么？

　　9、齊讀課文。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、和小伙伴合作演一演。

　　3、（出示）比一比，組成詞語。

　　跛（）齒（）忿（）

　　玻（）齡（）芬（）

　　4、（出示）想一想、說一說：

　�。�1）駱駝左腳有點(diǎn)跛，是因?yàn)椤?/p>

　�。�2）因?yàn)槁返淖筮呌行┟郏疫呌行┟�，所以�?/p>

　�。�3）因?yàn)�，所以，駱駝缺了一顆牙齒。

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識兩個生字；

　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句；

　　3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句。

　　教學(xué)過程：

　　－、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。

　　師：看了題目，你們想知道什么？

　　二、自讀自悟

　　出示自學(xué)提綱：

　　（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

　�。�2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　　（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？

　�。�4）提出學(xué)不懂的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1．指讀課文，糾正字音。

　　2．你理解了哪個新詞？

　　3．討論提綱3題。

　　老人的`依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛

　　左有蜜右有米馱著蜜和米

　　樹葉的牙齒印缺牙齒

　　四、指導(dǎo)朗讀，體會感情

　　1．自讀，領(lǐng)悟情感。

　　2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？）

　　3．老師隨機(jī)范讀。

　　4．指名分角色朗讀課文。

　　五、總結(jié)

　　1．學(xué)了課文，你懂得了什么？。

　�。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）

　　2．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀課文。

　　2．把這個故事講給家里人聽。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　6找駱駝

　　腳印右深左淺左腳破

　　左有蜜右有米馱著密和米

　　樹葉上齒印缺牙齒

　�。ㄗ屑�(xì)觀察分析判斷）

　　教案點(diǎn)評：

　　這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易理解，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥；教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題，但對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動上還是有些不夠。