小學(xué)語文教案

時間:2023-03-16 10:18:46 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案范文匯總五篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】小學(xué)語文教案范文匯總五篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文理解詞句;培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。

  4、教育學(xué)生懂得保護大自然,增強環(huán)保意識。

  5、讓感受大自然的美麗。

  重點·難點

  1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,對學(xué)生進行環(huán)保教育。

  2、教育學(xué)生用自己的實際行動熱愛大自然,保護大自然。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)步驟

  第一課時

 。ㄒ唬┞(lián)系生活,引入課題

  同學(xué)們,當你在公園、車站等公共場所,吃完帶皮、帶核的食物后,你是怎么做的?今天我們一塊兒來學(xué)習(xí)

  第21課——《清澈的湖水》,看看課文中的小姑娘是怎么做的。

  板書課題《清澈的湖水》。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、自由輕聲讀課文。

  要求:

 、俳柚匆糇x準字音,讀通句子,標出自然段。

 、诠串嬌、新詞,多讀幾遍。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)指名按自然段朗讀課文,注意糾正字音。

 。2)檢查生字認讀情況,采取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”,“卷”在本

  課讀juǎn,不要讀成“juàn”波:讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。。

 。ㄈ┠x課文

  要求:把讀不懂的地方提出來,和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論,如果本組解決不了,提出來在班上討論、交流,教師相機點撥指導(dǎo)。

  課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩,被湖里美麗的景色所吸引,不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。當她正陶醉在這美麗的景色之中時,一個小男孩把香蕉皮扔進水里,小潔對這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。最后當船*岸時,小潔把面包紙扔進垃圾箱里。選編本文,意在加強與學(xué)生生活的聯(lián)系,教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛大自然,保護大自然,增強環(huán)保意識。

 。ㄋ模├斫庹n文,指導(dǎo)有感情地朗讀

  1、抓住景物特點,讀中體會景物的美。

  (1)自讀課文,用“____”畫出文中描寫景物優(yōu)美的句子,以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子,結(jié)合重點詞句,再聯(lián)系生活實際說一說景色怎么美。

 。2)全班交流。

  下面這些句子非常形象、生動,突出了景物的特點:

 、倏,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的五角、石兔,好像正在賽跑呢。

 。o止不動的山石仿佛成了一只只活潑可愛的小動物,非常有意思。)

 、谒X得自己像在天上飛,又像在水里游。

 。ㄗ杂勺栽,與大自然融為一體,多美呀。

  ③一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!

  (魚兒和游人嬉戲、玩耍,給游人帶來了歡樂。)

  (3)指導(dǎo)朗讀,可采取指讀、范讀等方式,讀出景色的美。

  2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句,體會她的心理變化。

 。1)用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子,說一說她為什么會有這種變化。

 。2)交流:先讀句子,然后談體會。

 。3)小結(jié):小潔先是沉浸在美麗的景色之中,當潔凈的湖水被破壞后,她感到“不滿”,最后看到垃圾箱,她“眼睛一亮”,這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境、保護環(huán)境的心理。

  (4)指導(dǎo)朗讀,要讀出這種心理變化。

 。ㄎ澹├首x全文,深化教育

  指名有感情地朗讀全文,說說小潔跨上岸,四處張望什么;假如你是小潔,會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么?

  第二課時

 。ㄒ唬┲缸x全文,談感受

  學(xué)了課文之后,你是怎么想的?把你的想法說給小組同學(xué)聽。

 。ǘ┻M行識字、寫字教學(xué),讀寫詞語

  注意指導(dǎo)寫好下列生字:

  澈:要注意中間部分是“育”,不要寫成“盲”。

  波:可與“潑”比較音和字形。

  丟:第一筆是橫撇,下面是“去”字。

  幻:注意左邊是“幺”,不要寫成“纟”,右邊不要寫成‘力”。

  覺:上邊是“”,不要寫成“”。

  演:右邊中間不要丟短橫,下邊是“由、八”。

  賞:上邊是“]”,不能寫成“”。

  賽:中間部分筆順是:。

  丟:第一筆是橫撇,下面是“去”字。

 。ㄈ┩瓿烧n后第3課

  可以兩人一組,進行對話表演,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

 。ㄋ模⿺U展練習(xí)

  1、你家周圍的.環(huán)境怎樣?如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環(huán)境?

  2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

  隨堂練習(xí)

  1、填上合適的詞。

  白色的()長長的()美麗的()

 。ǎ┑纳綆n()的湖水()的雄鷹

  2、想一想,把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。

  小潔:________________________

  小男孩:_______________________

  小潔:________________________

  小男孩:___________________________

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

 、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 。

 、矎(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會8個生字,認識2種筆畫,理解由生字組成的詞語。

  ⒊理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的`情感。 家教案優(yōu)秀設(shè)計

  教學(xué)重難點:

  ⒈看懂圖意,結(jié)合圖意理解詞句。

 、搀w會第二句詩的含義。

  教學(xué)準備

  課文錄音,課文插圖、投影片

  擬訂教時:

  二教時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  教師導(dǎo)入談話:我們小朋友都有自己的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,( 出示課題:家)齊讀課題。

  這篇課文向我們介紹了誰的家?他們的家分別在哪里呢?

  二、初讀課文

 、苯處煼蹲x:請小朋友看清音節(jié),主義聽準生字的讀音。

 、矊W(xué)生輕聲讀課文,要求看準音節(jié),讀準字音。

 、持该囎x課文,注意正音。

 、醋x后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語。

  ⑴課文向我們介紹了誰的家?(學(xué)生回答后出示:白云、小鳥、魚兒、種子、我們;學(xué)生認讀)

  ⑵他們的家分別在哪里呢?(學(xué)生回答后出示:藍天、樹林、小河、泥土、祖國;學(xué)生認讀詞語)

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

 、闭J讀生字,用在句子中畫出來。

 、仓笇(dǎo)書寫

  家:上下結(jié)構(gòu),下部第三筆是彎鉤。

  云:去字少一豎。

  泥:左右結(jié)構(gòu),右邊的尼,第四筆是撇,第五筆是彎鉤。

  上:注意,上橫短,下橫長。

  ⒊學(xué)生說筆順,在書上田字格里描紅。

  ⒋學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

 、敝该x課文,教師相機正音

  二、細讀課文

 、睂W(xué)習(xí)第一句

 、磐队埃核{天、白云;朗讀句子。師述:一朵多白云漂浮在藍天上,所以說藍天是白云的家。

  ⑵映示投影:小朋友看,這就是樹林,好多樹生長在一起,連成了一大片。生朗讀句子:樹林是小鳥的家。

  教師啟發(fā)學(xué)生說:小鳥在樹林里做什么?為什么說樹林是小鳥的家?

 、茄菔就队,朗讀句子。

小學(xué)語文教案 篇3

  教材簡析:

  這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確;蛘哒f,方向?qū)︻^,條件越好,成績越大;方向錯了,適得其反。后來人們在使用這個成語時,也針對愿望好,措施不得力的情況。

  本課要求認識13個字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會寫10個字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

  教學(xué)目標:

  1、認識13個字,能寫好10個字。

  2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。

  3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事,體會成語的意義。

  教學(xué)建議:

  課文依照《戰(zhàn)國策》體例,用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強,所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進行表演。

  在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國在南方,而那個去去楚國的人卻往北走,結(jié)果會怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

  課后設(shè)計了這樣一個問題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個例子嗎?讓學(xué)生當堂舉出例子可能比較難完成,這個問題可以暫時留下來,讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時候誰發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評判。

  在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的'獨立性。對于二年級的學(xué)生來說,識字教學(xué)不再視為難點,要讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法解決不認識的字,課堂上要騰出時間讓學(xué)生交流識字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨立識字。

  拓展習(xí)題:

  一、讀一讀,填一填,相信你能行。

 。ǎ┑貑枺ǎ┑卣f()跳

 。ǎ┑匦Γǎ┑乜矗ǎ┳

  二、照樣子,寫一寫。

  馬雖然好,可這不是去楚國的路。

  雖然,可。

  相關(guān)資料:

  魏王欲攻邯鄲

  魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠耳。王動欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動愈數(shù),而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國策》魏策四)

  精品教案:

  (一)

  教學(xué)準備:

  字詞卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、交流搜集的成語故事。

  2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個成語故事《南轅北轍》。

  板書課題。

  二、初讀識字

  1、自己試著讀課文,遇到不認識的字想辦法解決。

  2、小組內(nèi)讀書,交流識字方法。

  3、檢查識字效果。

 。1)讀詞語。

 。2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。

  三、再讀感悟

  1、再讀課文,提出不懂的問題。

  2、師:我們要想解決剛才提出的問題,就應(yīng)該弄清楚季梁跟朋友說了什么,我們該怎樣來讀他們的對話呢?

  3、學(xué)生分角色朗讀,師生評價。

  4、聯(lián)系上下文理解詞語。

  5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問題。

  6、全班交流。

  7、體會寓意。(無論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯了,就會適得其反)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、認讀要求寫的字。

  2、說一說哪個字最難記?你怎樣記?

  3、教師指導(dǎo)。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課外拓展

  1、生活中有南轅北轍的事例嗎?

  2、搜集成語故事,召開成語故事會。

  南轅北轍(二)

  一、交流導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,喜歡讀成語故事嗎?可以講給大家聽聽嗎?

  2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事?請1---2名同學(xué)到前面介紹。

  二、初讀感知,愉快識字。

  1、利用自己掌握的識字方法,自由讀課文。

  2、同桌互相聽讀課文,然后標出生詞并多讀幾遍。

  3、小組合作,愉快識字。

  可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

  4、檢查識字情況。

  三、精讀感知,體會道理。

  1、指名讀課文,其他同學(xué)認真聽,你明白了什么?還有什么不明白的嗎?

  估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯了,馬好,旅費多,車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,他離要去楚國就越遠。

  2、解決這個問題,就應(yīng)該弄明白朋友的對話。

  3、請以小組為單位,分角色讀對話。

  4、請1----2個小組到前臺分角色讀,然后評價。

  5、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認讀,并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

  6、合作表演,然后說說對最后一句話的理解。

  7、說說對南轅北轍這個成語的理解。

  四、師生話收獲。

  比如:

  1、我又學(xué)會了一個成語。

  2、我知道做任何事情要有明確的目標。

  五、拓展作業(yè)。

  1、請注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。

  2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》,準備開一個成語故事會。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

  教學(xué)目標

  熟讀、背誦對子,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進行比較。在雙相互動中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來,寫完后要認真閱讀,仔細修改。

  教學(xué)重點難點

  在雙相互動中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

  教學(xué)準備

  學(xué)生課前:1收集對子,2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護的文字或圖片資料。

  教學(xué)時間 五課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  熟讀、背誦對子,豐富語言,增加積累。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對稱,叫“對子”,可有意思了。大家想見識一下嗎?

  2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽。

  3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。

 。1)要讀出對子的'韻腳。

 。2)要讀出對子的節(jié)奏,要按照相對的詞語正確停頓。

 。3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。

  讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。

  師生互對,同桌互對,小組互對,男女互對。

  提醒注意兩組對子的前兩對,意思都是相反的;后三對意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。

  4 檢查背誦。

  5 交流收集的對子。

  6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對對子競賽。

  7 把對子抄在摘抄本上。

  二、完成“閱讀”。

  1 談話導(dǎo)入。

  2 自由讀短文,要求做到正確、流利。

  3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說說短文主要講了什么?從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情?

  4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。

 。1)作者認為每個季節(jié)什么時候,什么景色最美?

 。2)帶著問題再讀短文,把你認為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動手腳。)

  (3)交流自己喜歡的語句,要求要讀出它們的美,讀出對它們的喜愛。

 。4)歸納四季的美。

 。5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、感受中華民族豐富的語言的魅力,理解對聯(lián)的意思,體會對聯(lián)的巧妙之處,積累對聯(lián)。

  2、進一步品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。

  3、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責(zé)任感,樹立遠大抱負。

  4、了解成語的來歷,理解成語的意思,積累成語,從成語中悟出做人的道理。

  5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點。

  6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

  7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物,言之有理,言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運用。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  1、品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。

  2、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責(zé)任感,樹立遠大抱負。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

  4、寫清引發(fā)愿望的原因,和如何實現(xiàn)這個愿望。不說空話,寫出真情實感,注意合乎邏輯、合理布局。

  教學(xué)準備:搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。

  教學(xué)時間:5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  1、師:我們過春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對聯(lián)、春聯(lián))誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)?

  2、指名學(xué)生回答。

  3、師:大家的記性可真好呀!今天我們又要認識兩副對聯(lián),請翻開書語文樂園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、指名學(xué)生讀每副對聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、小組討論。

  3、交流與提示:

  ①第一副里有好多相同的字,它們的意思一樣嗎?第二副里的字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對聯(lián)非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。)

 、趯β(lián)是講求對仗的,仔細看看它們是不是對仗的?(結(jié)論:的語言文字具有獨特的魅力,也只有才有對對子的語言交流活動,古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。)

  4、多種形式朗讀背誦。

  5、拓展:你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)?

  6、學(xué)生交流搜集到的對聯(lián)。

  三、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會下列句子的語氣和表達的感情”。

  1、多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。

  2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達的感情。

 、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L河中,沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。”并將兩句話進行對比,看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。(結(jié)論:看來,反問句更能表達強烈的情感。)

 、谝源朔椒,要學(xué)生自己體會后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫有什么好處?(結(jié)論:同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果,我們在過程中也可

  以用這樣的句式來表情達意。)

  3、進一步朗讀,體會。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”。

  1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個句子,要求讀正確、讀流利。

  2、結(jié)合注釋或字典,說說對句子的理解。

  :“名垂竹帛,功標青史”即一個人如果能給國家做出貢獻,就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上,這是非常光榮的事情。

  “天下興亡,匹夫有責(zé)”意思就是國家的興衰成敗,是每一個人的責(zé)任,只有每一個人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國,國家才會興旺發(fā)達。

  3、可聯(lián)系課前搜集的句子,談?wù)勛约旱捏w會。

  4、比一比、賽一賽,看誰背得快。

  5、小組交流搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句。

  二、學(xué)習(xí)“成語故事”。

  1、用自己喜歡的方式讀這個故事,看看這個故事寫了什么?

  2、指名說故事的主要內(nèi)容。

  3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法”的意思?

  4、小組討論:趙奢的做法對不對、好不好?你覺得趙奢是個怎樣的人?你從中受到什么啟發(fā)?

  5、指名回答。

  6、講故事比賽:《奉公守法》

  要求:講故事的時候,運用文中特別能表達趙奢品質(zhì)的詞句,如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。

  7、學(xué)生評。

  第三課時(探究與實踐:了解對聯(lián))

  一、引“聯(lián)”導(dǎo)入,營造活動氛圍。

  (出示幾副對聯(lián))同學(xué)們,這些對聯(lián)寫得多好呀!對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學(xué)們一起探究把!

  二、明確探究的內(nèi)容。

  1、你在那些地方看到過對聯(lián)?

  2、對聯(lián)有哪些特點?

  3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識?

  三、自主合作,完成探究。

  1、自由組合形成探究小組,選出組長。

  2、分配探究任務(wù):整個小組研究一個主題,或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題,一起交流。

  3、討論探究途徑。

  師指導(dǎo):《四庫全書》,通過絡(luò)搜索,百度、谷歌,鍵入你的主題。

  4、展開探究活動,各小組成員注重合作,小組間保持聯(lián)系,互通信息。

  師適時指導(dǎo)。

  四、交流探究成果。

  1、小組內(nèi)部交流,準備好在全班交流的發(fā)言稿。

  2、小組間相互交流,彼此借鑒。

  3、全班集體交流,師從內(nèi)容、方法上進行。

  五、拓展延伸。

  開展“接對聯(lián)比賽”“互贈對聯(lián)增友誼”活動,讓這朵奇葩開在學(xué)生心里,深入人心。

  第四課時(習(xí)作:心愿)

  一、引生入境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿,那就是當一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢?那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師,使很多頑皮的孩子有了進步,所以我也想像我的老師那樣,于是我就認真學(xué)習(xí),終于成為了一名小學(xué)教師,現(xiàn)在我還在為自己”當優(yōu)秀教師“這個心愿而努力呢!同學(xué)們,你們有怎樣的心愿?你為什么會有這樣的心愿?又怎樣為它而努力著呢?

  二、自由交談,開闊思路。

  1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié),思考里面提出的問題。

  2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。

  3、指名交流,要求:心愿的由來要合乎邏輯,糾正牽強附會引導(dǎo)學(xué)生要言之有理;實現(xiàn)愿望的過程要說得真實,具體,可行,要切合實際做到言之有物;“心愿“的`價值取向應(yīng)該是達到某種美好、有意義的目的。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢想”,二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思,但夢想的程度深,夢想是對更高更遠目標的期待,一個人會有一個或兩個夢想,而“心愿”可能只是對一個小小的目的的期待,你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對“心愿”和“夢想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手,從生活中的小事,小現(xiàn)象,遺憾中去思考材料,避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。

  4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時,結(jié)合學(xué)生生成相機啟發(fā),拓展學(xué)生思維。

  三、明確要求,片斷引路。

  1、學(xué)生就三個問題寫片斷。

  A、你有怎樣的心愿?

  B、你為什么會有這樣的心愿?

  C、怎樣為它努力?

  2、學(xué)生寫片斷,教師巡視。留意寫得好的,備于講評有針對性和示范性。

  3、賞析片斷。

  第五課時(習(xí)作賞析)

  一、寫法指導(dǎo),整合成。

  1、做到言之有序,可開門見山表達自己的心愿,再談心愿的由來;可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達自己的心愿。

  2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點寫詳細、具體,注意寫好自己的內(nèi)心活動,流露真情。

  3、在敘述中適當穿插議論、抒情的語句。

  二、自評自改,完善習(xí)作。

  修改要求:

  1、是否按照一定的順序,詳略得當,語言表達是否清楚具體。

  2、是否具有真情實感。

  三、指導(dǎo)品賞,成就激勵。

  1、小組評析。同學(xué)們,習(xí)作稿已初步形成,愿不愿意和伙伴交流交流,傾聽一下好的建議?請自由組成四人小組,一人讀,三人評,看看是否達到本次習(xí)作要求。

  2、抽樣導(dǎo)評。展示學(xué)生的習(xí)作(好、中、差各一份),引導(dǎo)全班同學(xué)評議,欣賞成功之處,提出建議,修改不足之處,以達到共同提高的目的。

  3、修改完善。同學(xué)們,一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后,你可以找信得過的伙伴評一評,也可以讓爸爸媽媽給你提提意見,然后自己認真地修改,直到滿意為止。

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