(精選)小學(xué)語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
《將相和》詞句教學(xué)。
教學(xué)片段:
1、抓住“負荊請罪”一詞深入理解。
提問:
。1)“負”是什么意思?結(jié)合插圖說說,廉頗為什么要背荊條,脫戰(zhàn)袍去請罪呢?
。2)“請罪”是什么意思?換成“認罪”行不行,為什么?(換詞比較,體會情感,實質(zhì)上也是感悟作者用詞的準(zhǔn)確,滲透錘煉語言的意識。)
2、表演體會。
。1)想一想,并找合作伙伴練一練:廉將軍負荊請罪時會說什么?他說話時怎樣的態(tài)度、語氣才能表達出他那種慚愧的心情?看到這情景,藺上卿呢?(語氣、情感、態(tài)度都是口語交際訓(xùn)練中不可忽視的要素)
。2)指名上臺演一演。
(3)師生共評,規(guī)范語言、行為、態(tài)度。
。4)小結(jié):多么感人的一幕呀!“將”是那樣的誠懇、坦率,“相”是那樣襟懷寬廣。為了國家利益,將相不計前嫌,握手言和,成為流芳千古的美談。
教后評析:
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程,也是對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程?谡Z交際作為閱讀教學(xué)的有機組成部分,貫穿于閱讀教學(xué)過程的始終。它是閱讀課上交流信息、表達情感、探究問題、提示規(guī)律、發(fā)展思維的必要手段和途徑,同時“利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力!蓖ㄟ^對學(xué)生語言的規(guī)范,聽說的態(tài)度以及說話習(xí)慣等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練,對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),都非常有效地促進了學(xué)生口語交際能力的提高與發(fā)展。在《將相和》“負荊請罪”一節(jié)教學(xué)中,我抓住“負荊請罪”這個重點詞,
引導(dǎo)學(xué)生仔細品味,深入理解,培養(yǎng)學(xué)生的語感,領(lǐng)悟字里行間深刻的內(nèi)涵,恰到好處地組織學(xué)生進行口語交際,從而幫助學(xué)生在情境中理解字詞,體驗情感,使學(xué)生體會到說話或?qū)懳恼聲r斟詞酌句的重要性,從而強化錘煉語言的'意識。
1、在閱讀教學(xué)中,教師要善于捕捉口語交際的最佳訓(xùn)練點,使閱讀課上的口語交際既符合閱讀教學(xué)的特點,更好地促進閱讀教學(xué)任務(wù)的完成,又能有效地提高學(xué)生的口語交際能力。
2、閱讀教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練有別于口語交際課,不同于生活中的口語交際,閱讀教學(xué)與口語交際必須兩者兼顧,辯證處理:從閱讀教學(xué)角度審視口語交際,口語交際必須建立在學(xué)生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行,對閱讀教學(xué)起到積極的促進作用;從口語交際的角度審視閱讀教學(xué),強調(diào)了教師必須在閱讀教學(xué)中,抓住一切可訓(xùn)練點,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生充分表達和交流的機會,指導(dǎo)學(xué)生說完整、具體、有序的話,說優(yōu)美動聽的話,說內(nèi)容豐富、合乎情理的話;培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣和交際態(tài)度,讓學(xué)生在具體的文本情境中,體會各種不同的交際方式,交際目的以及交際環(huán)境,使學(xué)生的口語交際能力在閱讀教學(xué)中逐步得到鍛煉,提高與發(fā)展。
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄J“卡”等15個生字。
。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。
。、感受卡羅爾善良美好的`童心,并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
。病⒗蠋煖(zhǔn)備生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入新課,激發(fā)興趣
我們知道許多動物都是人類的好朋友,你最喜歡跟什么小動物玩耍?
有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓,最終他是怎樣得到的呢?讓我們一起到課文中找答案吧。
二、初讀課文,整體感知
自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
交流生字毒癮,讀準(zhǔn)確,讀流利。
三、默讀課文,了解內(nèi)容
默讀課文,想想課文哪些地方寫得有趣,自己讀讀課文,想說些什么?
交流學(xué)習(xí)心得。
小結(jié):卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情,人和動物只要和睦相處,就會成為好朋友。
四、識記生字
多種形式識記生字。
五、讀讀自己覺得有趣的地方
【課后記】
現(xiàn)在很多家長都注重學(xué)前教育,很早就給孩子買書,有的孩子沒上學(xué)就能背好幾首古詩,會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。于是課前我讓學(xué)生買《成語故事》搜集有關(guān)故事,讓學(xué)生自行閱讀,課堂就成了展示他們講故事的舞臺,學(xué)生不僅理解了這兩個成語,還學(xué)到了其他的成語故事,課堂教學(xué)得到了延伸。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護環(huán)境的意識。
【設(shè)計說明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課設(shè)計力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中,前兩項為知識與能力目標(biāo),第3項為情感目標(biāo),而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個學(xué)習(xí)過程之中,從而在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)目標(biāo)三個維度的整合。
二、教學(xué)流程
本篇課文建議安排兩課時。
第一課時:
初讀課文,學(xué)習(xí)7個生字,了解課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住重點詞句來介紹的?第二課時:精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,增強環(huán)保意識,總結(jié)全文,拓展延伸。
㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。
1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,這就是蘊育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?
。ń處熞龑(dǎo)歸納:課文從哪幾個方面介紹地球的?為什么以“只有一個地球”為題?……)
2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,進行整體感知。
【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機,通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。
㈡自主探究,認識地球。
1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹?
2、學(xué)生讀后,小組討論交流。
3、學(xué)生匯報,師生共同評議。
匯報中,教師相機出示課件——宇宙中的'太陽系,讓學(xué)生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗,舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果,以加深體驗,獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。
【設(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為,教師以引導(dǎo)為主,把大量時間留給學(xué)生去讀、思、議、評,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,從而讓學(xué)生對文本有所感悟。
㈢自讀自悟,深入了解。
1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的感嘆?
2、學(xué)生讀后,同桌討論交流。
3、學(xué)生匯報,并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。
【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學(xué)習(xí)的回應(yīng),使學(xué)生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅。
、枵n件展示,暢談感受。
1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。
2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題?你現(xiàn)在最想說些什么?
【設(shè)計說明】在入情入境中暢談感受,這是珍視學(xué)生獨特的體驗和理解,使學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,增強保護環(huán)境的意識。
㈤再讀全文,學(xué)后質(zhì)疑。
【設(shè)計說明】讀要貫穿教學(xué)始終,學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程,學(xué)后質(zhì)疑,才能進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,改進教法,以便促進學(xué)生主動、全面、和諧的發(fā)展。
三、拓展延伸
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
、賱庸P寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
②寫一篇200字左右的讀后感。
、蹏@“保護地球”這一主題辦手抄報。
④開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報告。
【設(shè)計說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會生活,富有選擇性和個性特征,以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。
小學(xué)語文教案 篇4
本節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)合理,教學(xué)方法得當(dāng),學(xué)生參與廣泛、積極,有較好的達成度。
一、感悟積累,綜合訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語言是語文課的主要任務(wù),也是與其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。本課其實就是一個小故事,這個故事不是別人講給我們的,不是從電視中的圖像聲音中獲得的,而是以一個個的文字、詞語、句子描述的,少年的美好品質(zhì)是蘊涵在豐富的語言文字中的。因此在教學(xué)中我運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累、運用語言,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如:在教學(xué)中,我重點抓了“栩栩如生”、“琳瑯滿目”、“愛不釋手”等詞語,學(xué)生能夠了解詞語本身的意思,但是在具體的語言環(huán)境中又是什么意思呢?我讓學(xué)生通過抓“遺憾”,結(jié)合上下文、前后詞語,反復(fù)朗讀感受,并通過多媒體出示木雕圖片,讓學(xué)生以填空的形式加以運用,真正地理解詞語在句子中的意思,乃至在全篇中的作用。學(xué)生感悟了語言,更重要的是還逐步體會到如何正確的運用語言。這樣做,不僅對學(xué)生進行了語言文字訓(xùn)練,還提高了學(xué)生的表達能力。
本文語言樸實但蘊含深意。因此我注意引導(dǎo)學(xué)生對相同的語言文字進行反復(fù)揣摩、咀嚼,在比較中領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵,感受到故事發(fā)生時的情景,體會少年的美好心靈。如:在引導(dǎo)學(xué)生感受“我”和“少年”的遺憾心情,兩個人物都感到“遺憾”,但這絕不僅僅是相同的心情。透過這一對相同的詞語,能感受到兩個人物不同的心理,“我”的放棄木雕的無可奈何,沒有辦法;“少年”的不能賣掉木雕、不能讓“我”這個中國朋友如愿以償?shù)耐锵c失望。相同的詞語,學(xué)生通過比較,深入人物去體會,嚼出了不同的滋味兒。這樣,不僅使學(xué)生感受到語言文字的巨大表現(xiàn)力和生命力,還使學(xué)生受到熱愛祖國語言文字情感熏陶。
二、重視朗讀,培養(yǎng)語感
培養(yǎng)語感也是語文課堂教學(xué)的一個重要的任務(wù)。本文的人物語言描寫很多,這些語言不僅豐富,更重要是在這些語言描寫中蘊含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學(xué)中,每個教學(xué)過程都體現(xiàn)了“以讀促問,以問導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,我不僅充分讓學(xué)生朗讀,還讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色去讀,切身體會課文人物的思想感情。讀出自己的理解、讀出自己獨特的體驗、讀出語感,也是我在這節(jié)課上所要追求的。在學(xué)完送木雕部分,配樂、分角色朗讀調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生在讀中感受到了非洲少年的樸實、善良,感受到了非洲人民對中國人民的友誼。
三、補充資料,深刻理解
課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼,旨在讓學(xué)生感受非洲人民對中國人民的友誼。這是一篇向?qū)W生進行關(guān)愛教育的`極好教材,但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實際較遠,涉及的文字材料較多,為學(xué)生的閱讀帶來一定困難。在本課設(shè)計中,課前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需求查找相關(guān)的資料進行閱讀,如中非友好往來、中國援助非洲等相關(guān)歷史資料,以此豐富學(xué)生的積累,擴大學(xué)生的視野,使資料與課文相呼應(yīng),相補充,相促進,為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。
四、滲透寫法,掌握技能
在現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常會出現(xiàn)“重點不突出,條理不清”等不足現(xiàn)象,究其原因,主要還是學(xué)生缺少作文表達的技巧。小學(xué)生寫的作文,一般是記事寫人、寫景狀物等,寫這類文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫這類文章的方法。
《賣木雕的少年》是一篇典型的寫人的文章,教學(xué)中讓學(xué)生通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動,感受到了賣木雕少年的品質(zhì),這樣,學(xué)生潛移默化地從不自覺到自覺地獲取了寫作的知識與技能。最后,我對寫作方法進行了整理與歸納,便于學(xué)生記憶。
小學(xué)語文教案 篇5
一、 談話導(dǎo)入新課,明確要求。
1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2. 板書話題:學(xué)做節(jié)目主持人。
3. 指名讀本詞說話要求。
4. 師小結(jié)歸納要求:
、 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項。
、 想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。
、 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗,想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J為當(dāng)主持人要注意些什么。
2. 指名讀。
3. 師小結(jié),板書:一要有表情地說普通話;
4. 討論主持人的常用語。
5. 指名說。
6. 師小結(jié),板書:節(jié)目開始前要用敬語;節(jié)目之間要有銜接語;節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。
三、 練習(xí)。
1. 根據(jù)書上的`節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人,你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2. 指名上臺表演。
3. 學(xué)生評價,指出不足。
4. 針對不足,再次表演。
5. 小結(jié):鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語,能掌握6個常見的量詞,模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活,富于理想,蓬勃向上,積極進取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教具準(zhǔn)備:
每人一張白紙,一支彩筆。
教學(xué)過程:
。ǖ诙n時)
一、板書課題:
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話?
2.2.填空:
我有_________,用它________。
3.3.拿出畫筆,根據(jù)書中描述,畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫,如上想象,練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練:
。 )的今天 ( )的`曲線 ( )的三角
( )的直線 ( )的遠山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié):
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想?
3.3.填空:
我畫_________的海洋,為了看清_________。
我畫_________的森林,為了___________。
我給小朋友畫上_______,為了________飛翔。
4、回答問題:
“我”為什么畫透明的海洋?為什么畫綠色的森林?為什么給小朋友畫上翅膀?
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦:
1.1.分節(jié)(今天、理想)。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計:
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠山 小朋友在祖國空中飛翔
電視塔
小學(xué)語文教案 篇7
巴蜀小學(xué)(語文)學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音 單元
教師:楊真
課題復(fù)習(xí)三
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母,一冊拼音及一二三單元教案(十)。
2、鞏固音節(jié)拼讀,正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。
3、復(fù)習(xí)生字,能正確認讀詞語。
4、能借拼音讀兒歌,動腦、動手,進行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母。教學(xué)難點借拼音讀兒歌,動腦、動手,進行拼圖練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、生字卡片,教學(xué)掛圖,畫紙板書設(shè)計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà
教學(xué)過程教學(xué)修改
一、復(fù)習(xí)1、指名說說我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)。2、出示卡片認讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)及生字。
二、教學(xué)新課
。ㄒ唬┪視x1、個小動物舉的牌子上都寫著什么?(兩個韻母)每組的兩個韻母都有什么特點?(字形相似)2、誰會一口把這些韻母讀準(zhǔn)?自己練一練;指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。(字形、讀音)4、抽讀、齊讀,記熟。聽寫這些易混韻母,矯正。小游戲:把六個韻母的卡片發(fā)給六個學(xué)生(上講臺),老師隨意念其中的韻母對應(yīng)的學(xué)生馬上高高舉起卡片,并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。(二)我會連1、這里有幾幅圖?分別畫的是什么?有幾個音節(jié)詞,會拼讀嗎?2、指導(dǎo)看懂例子,明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學(xué)生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正,(注意把線畫直)讀熟音節(jié)詞語。(擴展)語言訓(xùn)練:利用圖,選擇自己喜歡的詞練習(xí)說話,比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。
。ㄈ┪視J1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車?yán)首x詞語;齊讀;指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的?分成的哪幾類?(人物稱呼、動物、做事情)4、擴展:這三類事物你還能說出哪些?學(xué)生充分發(fā)言。
。ㄋ模┳x讀拼拼1、師教讀兒歌,學(xué)生跟讀。2、生讀兒歌,理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨,哪是小兔?你怎么知道的?4、仔細看看,第三幅圖中少了什么?添上一個小扁圓,你能拼出什么?試試看。學(xué)生自己動腦動筆拼圖;匯報,評議5、用所給的三個圓圈、三條直線,你還能拼出什么來?聰明的小朋友,快快開動你們的腦筋,充分想象,比比誰最能干!(可以在紙上畫;也可以先剪出基本圖形,再進行拼圖)6、匯報成果,充分表揚拼得好拼得多的小朋友,教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。
三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學(xué)了復(fù)習(xí)三,小朋友們學(xué)得認真,積極動腦筋,表現(xiàn)得真棒!教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計:巴蜀小學(xué)( 語文)學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音單元教師:楊真課題an en inun vn 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會前鼻韻母an、en,整體認讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié),介母是u、ü的`三拼音。教學(xué)重點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)準(zhǔn)備漢語拼音卡片和教學(xué)掛圖板書設(shè)計anenyuand—an→danzh—en→zhen
教學(xué)過程教學(xué)修改
一、復(fù)習(xí)抽讀卡片:a、e、n。問:a、e叫什么?n叫什么?又叫什么?(鼻音)這一課我們要學(xué)習(xí)幾個鼻韻母,它們都帶有鼻音n這個字母。
二、教學(xué)新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問:圖上畫著什么?(首都北京的天安門)2、出示卡片an,明確:an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音,講解:an是前鼻音,又叫前鼻韻母,它的尾音是鼻音n。發(fā)音時,先發(fā)a的音,然后用舌尖頂住上牙的背后(上牙床),使氣流從鼻腔出來,就是an的音。(可以指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)鼻音n,口形微微張開,舌尖頂住上牙的背后,發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。)4、學(xué)生練習(xí),老師正音。5、練讀an的四聲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時,先要教會學(xué)生用普通話說“摁門鈴”!稗簟笔堑谒穆暎缓笫痉,教學(xué)第一聲。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan1、出示圖片問:圖上畫著什么?2、出示卡片yuan,告訴學(xué)生“圓”讀第一聲就是yuan的音,要注意讀準(zhǔn)鼻尾音。3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。(讓學(xué)生說說怎么記。)(先寫yu,再寫an)5、學(xué)習(xí)yuan的四聲,并分別組詞。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。(1)兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求:復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準(zhǔn)翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。(2)三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求:(1)復(fù)習(xí)v上兩點省寫規(guī)則。(2)復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問:你們認識這些東西嗎?誰來說說?學(xué)生回答后出示音節(jié)詞(如書上36頁所寫),讓學(xué)生認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。(注意三拼音節(jié)和v上兩點省寫規(guī)則。)
三、檢測1、讀本課已學(xué)部分,及時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。
四、師小結(jié)今天的學(xué)習(xí)真不容易,小朋友學(xué)得怎樣?你學(xué)會了什么?教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計:
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