小學(xué)語(yǔ)文教案集合(7篇)
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的'準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）
2、查生字掌握情況（隨文）
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。
（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
�。�2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
�。�3）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……
�。�4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。
�。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。
2、通過(guò)第3、4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、朗誦課文，背誦課文第3段。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書(shū)上說(shuō)的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開(kāi)發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
(一)齊讀第1段
師：誰(shuí)能告訴老師，大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來(lái))生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師：說(shuō)得對(duì)!讓我們先來(lái)看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
(二)學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來(lái)看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?(出示投影：海底依然寧?kù)o。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀)
師：誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依然”，保持句子意思不變?
師：為什么呢?(出示投影：的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。)
4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……)
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書(shū)師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒(méi)有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師：“是否”是什么意思?誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”，保持句子意思不變?師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問(wèn)題。
7、師：咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子，一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。(再讀。南邊兩排讀問(wèn)句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說(shuō)，海底是------有聲音的。(板書(shū))那么，你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎?(小組討論)
師：海底聲音是從哪里來(lái)的?生：海底的.動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說(shuō)得對(duì)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?誰(shuí)能表演一下?
師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……------生讀)
師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話?
(三)小結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么?
2、剛才這兩段，合起來(lái)講了------景色奇異
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富
海底世界
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。
2．流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩(shī)。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的無(wú)比熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩(shī)。
2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的'感情。
教具生字卡片或字幕投影儀
(一)談話導(dǎo)人
有一個(gè)人，我們大家都稱呼她為‘媽媽’，同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩(shī)——《說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話》。作者給祖國(guó)媽媽說(shuō)了哪些悄悄話呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文�！�
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1．初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，生字新詞多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的主要內(nèi)容。
2．交流反饋，學(xué)習(xí)字詞。
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師指名朗讀課文，聽(tīng)讀正音，也可以簡(jiǎn)單談?wù)劽渴自?shī)的主要內(nèi)容。
本課安排了6個(gè)要求會(huì)寫的生字�？梢圆捎眉凶R(shí)字的方式識(shí)字。
作為高年段的學(xué)生，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用自己認(rèn)為合適的識(shí)記方法。
字音上，“呢”的聲母是鼻音，“齡”的聲母是邊音，可比較認(rèn)讀。“敏”的韻母是前鼻音，“齡”的韻母是后鼻音，讀的時(shí)候要注意正音，把音讀準(zhǔn)。
字形上，“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的字，可以用拆字法記憶字形，也可以利用熟字進(jìn)行對(duì)比記憶。
如“呢”與“呢”相似，左邊為“日”；“敏”是“繁”的上半部等�！斑z”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫時(shí)要注意先內(nèi)后外，里邊的“貴”上部為“蟲(chóng)”字少一點(diǎn)，不要多加了點(diǎn)。在書(shū)寫時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例，“呢、沐、軀”為左窄右寬，“敏”為左寬右窄，“齡”左右等寬。
字義的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩，也可憑借工具書(shū)自主理解。以下詞語(yǔ)的意思供：
親呢：十分親密。
德高望重：成語(yǔ)。品德高尚，聲譽(yù)卓著。
遺著：死者生前留下來(lái)的著作。
沐�。涸赶丛瑁扔魇軡�(rùn)澤。
（三）、讀課文，整體感知
學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
邊讀課文，邊感知內(nèi)容，體會(huì)。
交流，反饋。
帶著情感體驗(yàn)再讀課文。
�。ㄋ模�、課堂
把收獲一下吧！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)過(guò)程 】
一、提出目標(biāo)，明確任務(wù)
1.常言說(shuō)得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對(duì)于我們自己寫好的文章，一定要及時(shí)地修改。今天，我們就來(lái)評(píng)改昨天的習(xí)作。（板書(shū)：習(xí)作評(píng)改）
2.請(qǐng)大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？
�。ò鍟�(shū)：具體地?cái)⑹霭l(fā)現(xiàn)，真實(shí)地表達(dá)感受。）
二、自由朗讀，體悟?qū)懛?/strong>
1.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來(lái)。
2.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點(diǎn)的部分，小作者是圍繞哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？描寫熟米的部分中，小作者又是圍繞著哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？
3.在你們完成習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣敘述的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。
預(yù)設(shè)的問(wèn)題的有：聽(tīng)出來(lái)了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？
4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)。
三、品讀賞析，體驗(yàn)成功
1.很多同學(xué)的作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子十分的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？
2.你們最喜歡誰(shuí)寫的句子？那好，我們請(qǐng)他們?cè)僮x一讀，說(shuō)說(shuō)它妙在何處？
3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽(tīng)聽(tīng)嗎？聽(tīng)完之后，還要請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)。（使用投影）
四、邊讀邊想，讀中修改
1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請(qǐng)你讀一讀。（使用投影）
2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？
五、修改習(xí)作，交流評(píng)議
1.你們可真是修改的高手，下面請(qǐng)你們這些修改文章的高手來(lái)修改一下自己的`習(xí)作吧。看看習(xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得具體，感受是否真實(shí)，句子是否通順。
3.誰(shuí)愿意讀一讀自己完美的習(xí)作？
六、作業(yè)
請(qǐng)將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。
教師簡(jiǎn)介
王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學(xué)校，后又就讀于天津市南開(kāi)區(qū)職工大學(xué)，取得�？茖W(xué)歷。自工作至今，一直在天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)任語(yǔ)文教師，現(xiàn)為小學(xué)一級(jí)教師，工作六年來(lái)，曾擔(dān)任1～4年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。
所撰寫的教育教學(xué)論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國(guó)教師報(bào)》《輔導(dǎo)員》《教書(shū)育人》等全國(guó)、省市級(jí)刊物上。為學(xué)生所撰寫的學(xué)法指導(dǎo)、課文助讀、試卷達(dá)100余篇發(fā)表于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》《讀寫知識(shí)》等刊物。指導(dǎo)學(xué)生所寫的詩(shī)句、童詩(shī)、習(xí)作近六十余篇發(fā)表在團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》《新作文》等全國(guó)、省市級(jí)刊物上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)和接班人為指導(dǎo)思想。繼續(xù)加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)，懂生活，有責(zé)任心的新世紀(jì)一代新人打下基礎(chǔ)
二、學(xué)情分析
四年級(jí)73班學(xué)生較多，年齡偏校最小的未滿九歲，對(duì)知識(shí)掌握程度不一，兩極分化相當(dāng)眼中，特別是閱讀能力和習(xí)作水平有待加強(qiáng)與提高。
三、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組成。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含相對(duì)集中的主題，信息量大，每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。
每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成。各部分之間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語(yǔ)的理解和積累，注重對(duì)課文類容的初步把握，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。課后還安排了“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣，課后的“信息窗”提供有關(guān)的資料，以幫助學(xué)生閱讀、理解課文。語(yǔ)文樂(lè)園仍分散打板塊，“語(yǔ)海拾貝”重在語(yǔ)文基礎(chǔ)只是的整合與訓(xùn)練�！伴喿x欣賞”重在增加閱讀量，忒樣學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣�！罢Z(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地結(jié)合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文生活化活動(dòng)化，使學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)甲級(jí)能力，習(xí)作能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字
1、 對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字210個(gè)，其中180個(gè)要求會(huì)寫。
3、 能使用硬筆熟練書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、能夠復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解詞句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)與引號(hào)的'一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在朗讀過(guò)程中提樣情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1、留心周圍事物，樂(lè)于局面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4、能用簡(jiǎn)單的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新穎感的語(yǔ)句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、學(xué)期習(xí)作每期8篇。
（四）口語(yǔ)交際
1、能用普通話交談。在交談中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能夠把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活中、學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、活動(dòng)安排
1、積極創(chuàng)造條件，知道學(xué)生多讀書(shū)，并用多種形式交流讀書(shū)心得。
2、課外讓學(xué)生自辦板報(bào)，活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行故事演講比賽。
3、根據(jù)學(xué)生的興趣組織學(xué)生朗讀、書(shū)法等課外興趣小組。
4、本期看展一次摘抄日記比賽。
六、注意問(wèn)題
1、要突出重點(diǎn)、訓(xùn)練、鞏固地訓(xùn)練。
2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
七、課時(shí)安排
將讀課文 64課時(shí)
樂(lè)園練習(xí) 24課時(shí)
習(xí)作八篇 24課時(shí)
合 計(jì) 112課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī)。
4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看實(shí)物說(shuō)話、揭示課題
1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠
痛苦的蘋果
晶瑩的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“蘋果”說(shuō)一句話。
3、出示蘋果，練習(xí)說(shuō)話：
這是一只（）的蘋果
蘋果與我們的生活密切相關(guān)�？吹贸�，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂(lè)的蘋果，一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋果》。
出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋”（注意后鼻音）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。
2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？
出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字：艷
3、說(shuō)話練習(xí)；
我是（），我是一只（）的，（）的（）
三、朗讀課文、理解內(nèi)容
1、喜歡做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么而快樂(lè)呢？在不理解的地方做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)
學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康
理解詞語(yǔ)：充饑、恢復(fù)
（3）思考：蘋果給（）帶來(lái)幫助。
2、蘋果給那么多人帶來(lái)了幸福，覺(jué)得很——快樂(lè)。那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）
3、研讀第4節(jié)：
（1）過(guò)渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰(shuí)？
請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題。
�。�2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容
�。�3）學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍
�。�4）學(xué)生試著提出問(wèn)題，交流。
*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
為什么說(shuō)蘋果是太陽(yáng)和大地共同的女兒？
為什么說(shuō)蘋果是跳躍的希望和熱情的火？
……
*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：
�。╝）是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。
�。╞）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
�。╟）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。
（5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來(lái)更多的希望和快樂(lè)。讓我們用感激的'心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）
（6）小結(jié)：是�。o(wú)論是蘋果還是大地、太陽(yáng)、葉子、花朵和勞動(dòng)者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書(shū)：給予是一種美德（7）齊讀課文。
學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍
4、朗讀全文。
5、挑選你喜歡的句子，背一背。
四、仿照課文，說(shuō)幾句話。
1、分層練習(xí)：
�。�1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開(kāi)頭，說(shuō)幾句贊美的蘋果的話。
�。�2）仿說(shuō)練習(xí)，例：我是月亮，
我是一輪彎彎的、小小的月亮。
我給在夜路行走的人們帶來(lái)光芒，
我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問(wèn)候；
……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32、我是蘋果
快樂(lè)和滿足大地
帶來(lái)生存和希望感激太陽(yáng)
身心的健康葉子
花朵
給予是一種美德
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)本課時(shí)，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問(wèn)。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如：為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒(méi)有馬上去回答學(xué)生所提的問(wèn)題，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了交流。師：為什么感謝太陽(yáng)？生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖。生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng)，天天陪著我，沒(méi)有花兒就沒(méi)有我。師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌��！生：沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長(zhǎng)得那么好。師：是啊！蘋果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝�、星星、珍珠和貝殼般美好、可�?ài)的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)！學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了自己提出的問(wèn)題，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)，老師，剛才你讓我們自己提問(wèn)，自己解決問(wèn)題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得很快樂(lè)，有種優(yōu)越感，成就感。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對(duì)子的意思。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
�、拧⑾氩幌氩挥美蠋熃套约涸囍x一讀課文？
請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本114頁(yè)，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。
�。�2）、生自由拼讀課文。
2、指名讀課文。
�、�、指名讀課文。
�、�、小老師帶讀課文。
3、對(duì)讀課文。
⑴、師與生對(duì)讀。
�、啤⒛猩c女生對(duì)讀。
三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？
3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
5、學(xué)習(xí)生字。
�、拧⒊鍪旧�，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。
“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的`卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友�！�
⑵、這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？
�、恰⒆x詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手
�、取⑿〗M合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
四、讀課文，找反義詞
1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？
2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎？
�、�、生邊讀課文邊圈生字。
�、�、交流找到哪些反義詞。
3、“我會(huì)讀”：
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
五、總結(jié)
今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對(duì)子 班上交流 。
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