小學(xué)語文教案范例(8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
一、詞語解釋
貪婪:是指貪得無厭,不知滿足。
適宜:適合,相宜。
傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。
饑腸轆轆:餓得肚子直叫。
依依不舍:留戀,不忍分離。
滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。
毫不猶豫:一點(diǎn)也不遲疑,很堅(jiān)決果斷。
品味:仔細(xì)體會(huì),玩味。
流光溢彩:流動(dòng)的光彩,滿溢的色彩。形容色彩明麗。
飽覽:盡情地看。
津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。
天長日久:形容長久。
如醉如癡:形容神態(tài)失常,失去自制。
浮想聯(lián)翩:浮想,飄浮不定的想象;聯(lián)翩,鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境,產(chǎn)生聯(lián)想。
悲歡離合:悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
牽腸掛肚:牽,拉。形容十分惦念,放心不下。
如饑似渴:形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。
不言而喻:喻,了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷:心情不愉快,無精打采的樣子。
二、近義詞
急切:迫切懼怕:害怕隱藏:暗藏鼓勵(lì):勉勵(lì)、激勵(lì)興趣:興致
培養(yǎng):培育困難:艱難猶豫:遲疑熟悉:熟識(shí)繼續(xù):持續(xù)
忽略:疏忽特別:特殊親切:親熱豐富:豐盛模仿:模擬
三、反義詞
貪婪:知足快樂:憂傷暫時(shí):長久輕松:繁重滾瓜爛熟:結(jié)結(jié)巴巴
困難:容易喜歡:討厭猶豫:果斷熟悉:陌生繼續(xù):中斷
忽略:注意特別:普通悲慘:幸福豐富:貧乏贊譽(yù):譴責(zé)
津津有味:枯燥無味
第二單元
一、詞語解釋
泊:船靠岸,停船。間:本課指間隔。綠:本課用作動(dòng)詞,吹綠。
秋思:秋天的思緒。欲作:想寫。復(fù)恐:又怕。臨發(fā):即將出發(fā)。
聒:聲音嘈雜。
幽芳:形容香味清淡而芬芳。頗:很。頗負(fù)盛名,就是名氣很大。
古玩:可供玩賞的古代器物。玷污:弄臟。
大抵:大多;大都。骨氣:堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié):屈服。
無所謂:談不上,說不上。隆冬:冬季最寒冷的時(shí)候,深冬。
眷戀:懷念,留戀。
指指點(diǎn)點(diǎn):①指出來使人知道,點(diǎn)明;②在旁邊挑剔毛病。
姿態(tài):姿勢。
潺潺:指流水的聲音。婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼:形容水很清澈的樣子。干涸:本文指小溪枯竭。
點(diǎn)綴:襯托、裝飾,使更好看。
二、近義詞
冰涼:冰冷愛惜:愛護(hù)慈祥:慈愛鄭重:慎重欺凌:欺負(fù)
寶貴:珍貴盛開:怒放欣賞:玩賞姿態(tài):姿勢尋找:尋覓
警覺:麻痹銳利:遲鈍干凈:骯臟堅(jiān)實(shí):薄弱安全:危險(xiǎn)
清楚:模糊強(qiáng)烈:柔和集中:分散危害:維護(hù)削弱:增強(qiáng)
穩(wěn)定:波動(dòng)
第四單元
一、詞語解釋
漣漪:細(xì)小的波紋。
小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。
翕動(dòng):翕,收斂。(嘴唇)一張一合。
皎潔:(月亮)明亮而潔白。
乞求:請(qǐng)求(對(duì)方)答應(yīng)。
不容爭辯:不允許爭論、辯解。
誘惑:吸引。
抉擇:挑選,選擇。
告誡:警告,勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩)。
星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。
環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。
大喜過望:望,希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。
心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。
絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
開辟:開拓發(fā)展。
居然:表示出乎意料;竟然。
吩咐:口頭指派或命令。
愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。
分辨:辨別。
體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
深幽:深而幽靜。
斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來,形成許多不規(guī)則的.光點(diǎn),明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯(cuò)。
生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。
索性:直截了當(dāng),干脆。
流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從一下子從筆端流淌出來。
信賴:信任并依靠。
二、近義詞
第六單元
一、詞語解釋
昔日:指往,從前。疾步:快步行走。絕望:毫無希望。
破爛不堪:形容很破爛。顫抖:物體振動(dòng)、抖動(dòng)。
失魂落魄:形容極度驚慌,行動(dòng)失常的樣子。
震耳欲聾:耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆:本課指因害羞而神情不自然。
得意揚(yáng)揚(yáng):稱心如意,感到非常滿意的樣子。
迫不及待:迫,緊急。急迫得不能等待。
一如既往:跟過去一樣。
靈感:突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉:比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途:錯(cuò)誤的道路。
謹(jǐn)慎:對(duì)外界事物或自己的言行密切注意,以免發(fā)生不利或不幸的事情。
喋喋不休:說話沒完沒了。
雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>
按圖索驥:照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀:本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安:心神不定,心中不安。
毫無疑義:一點(diǎn)不懷疑。
二、近義詞
安頓:安置安全:平安絕望:失望挖掘:發(fā)掘悲痛:哀痛
害怕:懼怕連續(xù):持續(xù)彎曲:曲折疲憊:疲乏靦腆:害羞
謄寫:抄寫歧途:歧路謹(jǐn)慎:小心敬仰:仰慕虛弱:衰弱
后悔:懊悔鍛煉:磨煉拖沓:拖拉驕傲:自豪準(zhǔn)確:正確
三、反義詞
挖掘:掩埋漆黑:明亮傷害:保護(hù)疾步:緩慢連續(xù):間斷
瘦弱:強(qiáng)壯瘦小:高大歧途:正路糟糕:精彩慈祥:嚴(yán)厲
緊張:松弛謹(jǐn)慎:疏忽虛弱:結(jié)實(shí)艱澀:流暢冷漠:熱情
第七單元
一、詞語解釋
眾星拱月:拱,環(huán)繞。眾星拱月,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。
日積月累里的詞語解釋:
同仇敵愾:大家一致地對(duì)敵人抱著無比的忿恨和憤怒。
臨危不懼:遇到危難毫不畏懼。
勇往直前:勇敢地一直向前。
前仆后繼:前邊的倒下了,后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲,英勇奮戰(zhàn)。
力挽狂瀾:比喻用力控制住兇猛的惡勢力,使局勢轉(zhuǎn)危為安。
中流砥柱:形容人很堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓,像砥柱在
激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。
大義凜然:堅(jiān)持正義,不顧敵人威逼利誘,始終保持不可侵犯的態(tài)度。
豪情壯志:指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。
不屈不撓:形容在惡勢力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。
披荊斬棘:比喻在前進(jìn)道路上清除障礙,克服重重困難。披:撥開。
奮發(fā)圖強(qiáng):振作精神,努力奮斗,謀求強(qiáng)盛。
勵(lì)精圖治:努力振奮精神,想辦法把國家治理好。
眾志成城:萬眾一心,像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致,力量無比強(qiáng)大。
舍生取義:為正義事業(yè)犧牲生命。
任重道遠(yuǎn):擔(dān)子很重,路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大,需要經(jīng)過長期艱苦奮斗。
再接再厲:一次又一次加倍努力。
二、近義詞
宏偉:雄偉瑰寶:珍寶仿照:仿造估量:估計(jì)景觀:景色
掠走:搶走銷毀:毀滅任意:隨意進(jìn)犯:侵犯英勇:勇敢
掩護(hù):保護(hù)屹立:聳立全神貫注:聚精會(huì)神真摯:誠摯
崇高:高尚歡騰:歡躍浮現(xiàn):顯現(xiàn)痛苦:痛楚歡樂:歡喜
三、反義詞
破壞:建設(shè)熱鬧:冷清精華:糟粕銷毀:保存堅(jiān)持:放棄
沉著:驚慌崎嶇:平坦全神貫注:心不在焉斬釘截鐵:優(yōu)柔寡斷
真摯:虛偽崇高:卑微整齊:雜亂寂靜:嘈雜歡樂:悲傷
沸騰:平靜嶄新:破舊
第八單元
一、詞語解釋
萬水千山:這里的千、萬都是泛指,形容山無數(shù),水無數(shù),隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。
等閑:平平常常的意思。
逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪:小浪花。
磅礴:氣勢雄偉,這里指山勢高大、險(xiǎn)峻。
走泥丸:小泥球在腳下滾過去。云崖:高聳入云的山崖。
盡開顏:全都是喜笑顏開。
開國大典:開,創(chuàng)建。典,典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
擎:舉。
排山倒海:推開高山,翻倒大海。形容來勢兇猛,力量強(qiáng)大。
就位:到自己應(yīng)到的位置上。
肅立:恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰:恭敬地看。
情不自禁:感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
躊躇:猶豫不決的樣子。
夜以繼日:以,用來。用晚上的時(shí)間接上白天,形容日夜不停。
操勞:課文中指費(fèi)盡料理(事務(wù))。
端詳:仔細(xì)地看。
二、近義詞
磅礴:雄偉等閑:平常徐徐:慢慢匯集:匯合飄拂:飄動(dòng)
歡躍:歡騰雄偉:宏偉慰問:慰勞眷戀:留戀繁忙:忙碌
尊重:尊敬躊躇:遲疑耽誤:延誤誠懇:懇切拘束:拘謹(jǐn)
端詳:打量
三、反義詞
寒:暖細(xì)浪:巨浪開顏:愁眉完畢:開始肅靜:喧嘩
匯集:分散活潑:文靜啟動(dòng):停止繁忙:清閑尊重:輕視
躊躇:果斷集中:分散誠懇:虛偽拘束:隨便
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒘私馄匆魧(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
。病⑼ㄟ^拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識(shí)字:鼓、哭、狐、果。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
、趴础稘h語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。
⑵猜字母游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門洞(n);兩個(gè)門洞(m)。
、遣伦钟螒颍瑥(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh
1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥选#ㄔ谒木三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請(qǐng)同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺(tái)完成)
2、有誰會(huì)讀?(試讀,老師不作評(píng)判)
。、老師正音、帶讀。
。、誰能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿ggg(9字加彎ggg)
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)
。、出示卡片:hónggěikuài,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。)
7、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》,愿表演的.起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
。薄⒊鍪景鍟篻―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)
。病⒊鍪緂ē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?
。场(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺(tái)來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
。、游戲鞏固。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發(fā)探究的興趣
1、丁丁的話:
小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。
【案例點(diǎn)評(píng)】
謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。
這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲,誰猜中誰有獎(jiǎng)品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過嘗試、參與,體會(huì)到了成功的歡樂,樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。
在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時(shí),貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲:一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個(gè)游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個(gè)游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。
最后,請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。
一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂!
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫"回、片、皮"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”,認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。
課前準(zhǔn)備:生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,整體感知:
1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)
2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,菜園里都有些什么?
3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)
教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。
4、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。
5、學(xué)習(xí)生字"次"。
、胚@里有個(gè)生字寶寶(指“次”字)讀時(shí)要注意什么?(這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀平舌音。)
、普l能帶著小朋友們讀一讀。
、侨嘧x。再齊讀課題。
二、初讀課文。
1、過渡:小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
3、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽,他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習(xí)生字。)
三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。
1、自主自學(xué)后,小組討論。
、乓耄盒∨笥,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步)
請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)
、普(qǐng)小朋友們四人小組合作,
a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
b、當(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說的話?
2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話:
、懦鍪菊n文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn),并板書)
、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會(huì)是快樂的、高興的、興奮的……)
你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}
、浅诵⊙嘧拥目吹降,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)
3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
(本課對(duì)話較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)
1、過渡:燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說得一次比一次進(jìn)步呢?
2、出示對(duì)話投影。
老師來當(dāng)燕子?jì)寢,小朋友?dāng)小燕子我們來讀這段對(duì)話。
3、生生對(duì)讀,評(píng)議。(小燕子的話讀得很好,燕子?jì)寢尩腵話讀得很有感情等)
4、教師指導(dǎo):燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切,讀它說的話時(shí),語速較慢,要讀出激勵(lì)的語氣。“你說得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”,要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。
4、學(xué)生練讀。
5、分角色讀。(可個(gè)別學(xué)生讀,可分組讀,師生對(duì)讀)(注意朗讀小燕子說的話時(shí)語速較快,透露出它興奮的心情。)
五、課堂作業(yè):
1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個(gè)題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴(kuò)展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。
六、布置課外作業(yè):
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請(qǐng)展示給同學(xué)看,說說它們?cè)谛螤、大小、顏色、味道等方面,有什么不同?/p>
2、說說,小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。
二、嘗試識(shí)字。
1、朗讀課文,識(shí)字。
(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請(qǐng)小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認(rèn)識(shí)的字讀出來,不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo):“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。
哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師,教大家讀這些生字?
4、拓展詞句
⑴創(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字。
秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺(tái)來采摘,摘一個(gè),讀一個(gè),讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)
再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小
興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象
三、表演課本劇。
小朋友們真能干,這么快就學(xué)會(huì)了生字,燕子?jì)寢尣煌5乜淠銈儭2贿^燕子?jì)寢屵想考考你們。你聽:
親愛的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事?(出示燕子母女的對(duì)話作為提示,可加上動(dòng)作。)
請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下,誰演得最認(rèn)真,等會(huì)兒請(qǐng)你來演。
出示頭飾,學(xué)生上臺(tái)表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進(jìn)步,逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),提醒學(xué)生注意:
“回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;
“乛”是新學(xué)的筆畫,書寫時(shí)左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。
3、學(xué)生書寫,教師作巡視。
五、拓展閱讀:(全文注音)
板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細(xì)毛
仔細(xì)觀察 次次進(jìn)步
(茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要點(diǎn):
教學(xué)第二則謎語,認(rèn)識(shí)這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的,同時(shí)學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、用“間”、“黑”、“請(qǐng)”口頭組詞。
3、集體背誦第一則謎語。
二、講讀第二則謎語。
1、自由讀課文,生字多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,想想意思。
2、指名讀課文,正音并說說下列字詞的意思。
“一片”和“一顆”一樣嗎?什么不一樣?
。ú灰粯印!捌笔瞧蕉〉,如:“一片農(nóng)田”,“一片樹葉”!邦w”,圓形或顆粒狀的'東西叫“顆”如,“一顆葡萄”“一顆水珠”。)
。ê诎迳袭嬕蛔剑ǹ磮D)山的那一部分叫山頭?“山頭”可以叫“一座”,還有那些東西也可以用“座”來稱呼?(一座房子,兩座大山。)
“座”和“坐”意思一樣嗎?
口頭選詞填空:坐、座(1)你的()位在哪里?(2)你()在什么地方?(3)我家住在這()山的對(duì)面。(4)請(qǐng)你()下來。
“你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同?(你聽我說一遍,是說一次,“你再聽我說一邊”是已經(jīng)說過一次,現(xiàn)在說第二次。)
口頭選詞填空:在再(1)歡迎你()來。(2)媽媽()家里。(3)()見了,可愛的家鄉(xiāng)。4)書放()講臺(tái)上。
3、默讀課文,思考:謎底是什么?你是怎么猜出來的?
4、同桌討論后,指名回答謎底是什么?并說說是怎樣猜出來的?
5、朗讀并背誦課文。
三、。
這兩節(jié)課,我們初步學(xué)會(huì)了猜謎語的本領(lǐng),知道猜謎語,不能瞎猜,要反復(fù)讀,一邊讀一邊想,了解每一句話的意思,并把謎語里面講的事物特點(diǎn),和生活中的實(shí)際事物聯(lián)系起來,這樣才能猜得對(duì)。
四、指導(dǎo)書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生記字形。
著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫。(讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。)
五、課堂練習(xí);
1、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3題,在共同訂正。
2、猜課堂作業(yè)中的字謎。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫:橫、豎。了解筆順規(guī)則:先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
4.正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2 課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
觀察課文插圖,引導(dǎo)小朋友與老師對(duì)話。適時(shí)導(dǎo)入新課,板書課題。齊讀課題。
(二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。
注意讀準(zhǔn)字音,尤其是'二、三、四、十'這四個(gè)字音,si sān為平舌音,er為卷舌音,shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。
(三)學(xué)生朗讀課文。(保證朗讀的時(shí)間,朗讀方式要多)
(四)隨文識(shí)字。
1.讀準(zhǔn)字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式,如卡片,開火車,小老師,猜字游戲,多媒體'字寶寶'等調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)興趣,反復(fù)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
2.了解字義。
讓學(xué)生知道'一'是一個(gè)數(shù)字,是一本書的'一',一張桌子的'一'。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想,還可以用'一'說什么。例:一個(gè)鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等,在學(xué)習(xí)'一'的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。
3.分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。
告訴小朋友,這些字雖然表示數(shù)量,但是它們是漢字,與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。
(五)朗讀課文,熟讀成誦,鞏固識(shí)字。
(六)作業(yè)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)。
1.朗讀并背誦課文。
2.認(rèn)讀生字卡片。
(二)隨文識(shí)字。
記住字形(會(huì)寫字)。
明確目標(biāo):會(huì)寫'一、二、三、十'這四個(gè)字。
學(xué)習(xí)筆畫:'一'口念'寫一字,橫'。
觀察:'二、三、十'有幾筆,都有哪幾筆。
書空寫'二''三'。
學(xué)習(xí)筆畫'丨'(shu)從上到下,豎要直。
寫'十'字,知道先橫后豎,書空寫'十'字。
說說自己怎么記這些字。
(三)指導(dǎo)寫字。
本課是寫漢字第一課,要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的.示范字正確地書寫。
1.先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆,應(yīng)占格的位置。
3.注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎,從上到下的筆順規(guī)則。
'一'寫在橫中線上,兩邊要有空。
'二'是兩橫組成,從上往下,先寫上面一橫,第一橫短,第二橫長。
'三'是三橫組成,三橫之間距離相等,第一橫長,第二橫短,第三橫最長。
'十'由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。
4.由于學(xué)生第一次書寫,教師要重視巡視指導(dǎo),有基礎(chǔ)的教師,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度,特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
學(xué)生寫字在課內(nèi)完成,教師及時(shí)反饋。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
能回憶本單元生字組詞,并學(xué)會(huì)分類積累,能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)行口語交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。
.教學(xué)重點(diǎn):積累成語,注意用法給出一段話續(xù)文,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語。
教學(xué)重點(diǎn):積累成語。
教學(xué)難點(diǎn):。積累成語
教學(xué)過程:
一、讀題目要求,明白意思。
1、復(fù)習(xí)本單元生字,自己試做。
2、訂正。
二、詞語積累。
1、自己試讀兩組詞,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你還知道那些詞語?
3、自己試著寫來。
4、加偏旁部首組新字
。1)積累成語(困)
(2)、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè):分類積累詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):與別人進(jìn)行口語交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力,樂于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。。
教學(xué)過程:自己表演
一、習(xí)作?
1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事?
2、準(zhǔn)備
3、試說,并進(jìn)行評(píng)說。
4、試寫。
5、發(fā)現(xiàn)典型,進(jìn)行全班評(píng)改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評(píng)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力,學(xué)習(xí)敘寫,并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):,張開想象的翅膀,合理的寫出故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):中能正確的`使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)自相矛盾,并說說那個(gè)人為什么賣不出去他的東西?為什么會(huì)啞口無言?
2、假如是你發(fā)生了這種情況,回家后你的父母會(huì)怎樣勸你,第二天你怎么賣?
3、編小品。
4、自己試著寫寫那個(gè)賣矛和盾的人,什么也沒賣出去,回到家后對(duì)家里人說……
5、指導(dǎo)修改
6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。
2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法,
4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?今天,你們又會(huì)了現(xiàn)什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)1
1.請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教組厘
的小朋友。
2.指名讀帶拼音的生字卡片。
3.學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。
4.誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。
三、我會(huì)認(rèn)2
1.板書:秋
燈
誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
2.你怎么記住這兩個(gè)字?
3.板書:秒
炒
誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
4.你怎么記住這兩個(gè)字?
四、展示臺(tái)
1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來。
2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組長安排好交換順序。
3.你們?cè)谡n外訓(xùn)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。
5.學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)訓(xùn)的可以互詢問。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
2.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友真能干,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們先來做個(gè)游戲。
二、我會(huì)讀
1、我們來開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友
都能正確讀出課本55頁上的詞語,獲勝小組可以獲得獎(jiǎng)品。
2.競賽要求:
。1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就舉手告訴老師。
。2)檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞。,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。
3.小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。
4.識(shí)字比賽:
。1)按舉手的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。
。2)選派一名同學(xué)做好記錄。
。3)按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、讀讀背背
1.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
2.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
3.指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。
5.配樂背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、觀察圖畫,引入話題
1.逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。
2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?
3.板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾
小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!
1.師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。
。1)同學(xué)們,我們的'校園美嗎?為什么美?
。2)動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。
。1)請(qǐng)大家說說校園的垃圾是從哪里來的?
。2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?
。3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?
三、開展活動(dòng),處理垃圾
小朋友,今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?
1.有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?
2.我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢?為處理垃圾出點(diǎn)子。
3.學(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個(gè)名字。
4.“點(diǎn)子公司”開始辦公,比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?
四、合作交流,語言交際
1.請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃,組員可以補(bǔ)充。
2.其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里,你認(rèn)為哪里還不夠好,可以提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。
3.請(qǐng)大家評(píng)評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好,好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)二,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字
2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢?(抽學(xué)生說一說)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字。
。1)出示生字卡片。
。2)借拼音齊讀生字。
。3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。
。4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。
(5)抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?
。6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的.課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫腳:說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)
9、假如你的同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。
亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓(xùn)練。
課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
教學(xué)反思:
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