小學語文教案3篇(合集)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學語文教案3篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
學習目標
1、認識8個生字．
2、朗讀課文，把握每短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
3、激發(fā)閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學重難點
把握每短文的主要內(nèi)容。
課前準備
1、生字卡片。
2、師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。
3、教師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學生帶入絡課堂。
教學過程
復習引入，指點學法
1、聯(lián)系引入，板書課題。
請回憶前三課文，說說主要講什么?你從三課文中明白了什么?
2、說一說你準備怎樣學習這課文?
如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學習，等等。
熟讀課文，自主學習
1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。
2、讀讀說說：默讀課文，說說每短文的主要內(nèi)容。
3、自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要酎耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。
精讀研討，交流收獲
交流的.重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：
“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。
增增增
枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、鳥類、獸類
強多吃多
害蟲捕食
吃、咬、鉆
灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅
重點之二：交流課外搜集的相關資料。町以滲透在課文學習之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文后結(jié)合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。
回讀，延伸拓展
1、朗讀全文，閉眼回顧學習過程，學習收獲與學習方法。
2、教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、懂得同學之間應該團結(jié)、平等，要公正、無私地處理問題。
3、懂得惜時，努力的意義，為成為公正無私的人，樹立社會責任感打基礎。
教學重、難點：
懂得惜時，努力的真正意義所在。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、引入課題
1、 我們每個人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學吵架了等等。今天，在我們要學習的這篇課文中，小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢?
2、 出示課題：班長的苦惱
二、學習課文
1、 師朗讀課文第1節(jié)
(1) 讓學生思考：我的苦惱是什么?
我的苦惱是整個中隊一起和我絕交。
(2) 引導學生對課文的.第1節(jié)進行提問。
我的苦惱到底是什么?
我說了些什么，使我有了這個苦惱?
為什么整個中隊要一起和我絕交?
2、 同學們提了那么多的問題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問一起來學習課文。
首先，自讀2、3小節(jié)，思考：在放學回家的路上，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話講一講。
3、 面對這一事件，我作為一班之長，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節(jié)，思考并回答。
(1) 在這之中，我有著復雜的心里斗爭，從文中那一句話可以看出?
我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒……
(2) 為什么我會有這心里斗爭?
(3) 然后我是怎樣說的?為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄地?
因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會包庇好朋友，作出不公正的
決定，辜負了大家對我的信任。
4、 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話，齊讀課文最后一節(jié)。
5、 現(xiàn)在，通過對課文的學習，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對于先前提的那些問題也就迎刃而解了。那么現(xiàn)在請你用自己的話來說一說我的苦惱。
6、 齊讀課文。
二、 口頭練習
1、 你認為作為一個班長，應該做到些什么?
2、 如果你是課文中班級的班長，你會怎樣處理這件事情?
小學語文教案 篇3
教學要求
1.認識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。
3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。
重點難點
1.學會本課生字。
2.理解故事中所蘊含的道理。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文，了解課文內(nèi)容，并進行分角色朗讀訓練。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?
2.教師出示青蛙的圖片：你們認識嗎?它生活在什么地方呢?
3.今天呀，青蛙要搬家啦。(教師板書課題)
4.指導讀題，認讀生字“蛙”。
(1)學生看拼音讀。
(2)試著齊讀。
(3)教師示范，學生跟讀。
(4)出示生字“蛙”，指名讀。
(5)學生讀，自由說怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導學生根據(jù)題目提問題，教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它把家搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
二、讀文，按要求學生字
1.出示要求，學生自讀課文，學習生字。
(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2.檢查生字的認讀情況。
(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學生自由的說說識記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學生評議。
(2)讓學生學著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知，學第一自然段
1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的`小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?
2.指名反饋剛才提出的問題。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學習課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。
(3)引導學生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學生的方法，鼓勵學生讀文，了解故事的發(fā)展。
四、讀文，鞏固認知
1.學生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語卡片，檢查學生認讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫7個生字。
2.分角色朗讀課文，把課文演一演。
3.繼續(xù)學生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。
教具準備
生字詞語卡片，相關掛圖。
教學過程
一、復習導入
1.抽讀生字卡片。
2.學生用生字組詞，復習詞語。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導入，繼續(xù)學文。
二、繼續(xù)學文
1.學生自讀課文。
2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法?
3.集體朗讀相關的段落。
4.引導想像：小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?
5.是呀，青蛙想出的辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。
6.指名反饋，教師出示相應的句子。
7.引導學生想一想，當青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時，心里怎么想?
8.指名反饋后，說說自己對青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結(jié)，整體感悟
1.指名說一說課文講了一個什么故事?
2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來?
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)?
5.引導學生想像，續(xù)編這個故事。
6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀，演一演
1.學生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動員學生自由組合小組，把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導寫字
1.出示今天要寫的字。
2.引導學生觀察生字在田字格中位置，指名反饋。
3.教師強調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。
4.學生練習寫字，教師巡視輔導。
5.集體反饋，評析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
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