小學一年級語文教案

時間：2024-01-09 08:45:50 小學語文教案我要投稿

小學一年級語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學一年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級語文教案

小學一年級語文教案1

　　學習目標:

　　１、認識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、教育學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學重點:

　�。�、認識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　�。病⒔逃龑W生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學難點:

　　培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

　　教學準備：

　�。薄⒍嗝襟w課件、生字卡片。

　　２、準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

　　課時安排：

　　３課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題

　�。�、出示課題：

　　失物招領(lǐng)

　　學生齊讀課題。

　�。�、小朋友，你丟過東西嗎？

　　學生回答后，老師歸納：

　　對！丟失的物品就叫“失物”。

　　現(xiàn)在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的`“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

　�。场W生再次讀課題引導質(zhì)疑：

　　讀了課題你最想知道什么？

　　４、簡單理清學生提出的問題：

　　是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？

　　二、初讀課文

　�。�、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？

　　（小朋友丟的垃圾）

　�。病⒚髅魇切∨笥褋G的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

　　三、自讀課文，自學生字

　�。�、學生利用已掌握的識字方法自由學生字：

　　讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節(jié)。

　　２、檢查自學情況：

　　⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語：

　　學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。

　　⑵ 正音，注意讀準：

　　翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。

　　后鼻音韻母的字：同、工。

　�、� 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？

　�。ㄖ该x，開火車讀）

　�、� 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。

　�。ㄟ呑x邊想）

　�。�、標好小節(jié)：

　　開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

　　四、學習課文１～２自然段

　�。�、自由讀第一自然段，讀后告訴同學們，你知道什么？

　�。▽W生讀后交流）

　�。�、同學們在植物園里搞了哪些活動呢？

　　抽個別讀第二自然段。

　�。牴と藸敔斀榻B每一種花草樹木）

　�、� 去過鰲峰公園嗎？你能不能學張大爺?shù)臉幼�，介紹里面的一些植物？

　�、� 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

　�。ㄗ寣W生各抒己見，自由討論，老師歸納）

　　五、作業(yè)

　�。薄⒆杂勺x課文。

　�。�、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

小學一年級語文教案2

　　《長歌行》

　　教學目標：

　　1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。

　　2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

　　3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。

　　4、背誦古詩。

　　教學重、難點：

　　1、認讀生字詞，學習一個多音字。

　　2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

　　教學手段：教學掛圖、生字卡片、指導閱讀

　　教學方法：講讀、小組合作學習法

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀課文，認讀生字

　　教學過程：

　　一、謎語導入，質(zhì)疑揭題

　　1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。

　　2、學生猜出后，老師借機板書：時間。

　　3、質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎?你們聽過有關(guān)時間的故事嗎?

　　4、今天我們就來學習一首關(guān)于珍惜時間的'詩，板書課題：長歌行。

　　5、認讀生字“歌”，學習多音字“長”。

　　二、圖文結(jié)合，自瀆課文

　　1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

　　2、提示：

　　(1)看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方?他們在干什么?

　　(2)讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

　　(3)圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

　　3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

　　(1)誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

　　(2)誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

　　(3)誰愿意來把整首詩讀一讀。

　　4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

　　5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。)

　　三、再讀詩歌，理解詩意。

　　1、訓練按下面的節(jié)奏讀。

　　長歌行

　　百川/到東海，何詩/復西歸?

　　少壯/不努力，老大/徒傷悲。

　　2、小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀P28頁的小短文，再來說吧!

　　3、自瀆小短文。

　　4、試著說詩意。(要求不要過高)

　　(1)在小組里試著說一說。

　　(2)質(zhì)疑問題：讓學生提出不懂的問題。

　　(3)試著逐句說出詩的意思。

　　四、鞏固字詞，指導寫字

　　1、在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。

　　2、抽讀卡片。

　　3、指導寫字。

　　(1)觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄;“�！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬;“川”獨體字。

　　(2)觀察如何寫漂亮這些字。

　　(3)板演，評價。

　　五、布置作業(yè):背誦詩歌。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：寫字，背誦詩歌

　　教學過程：

　　一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　1、認讀生字卡片。

　　2、背會詩歌。

　　3、對字條。

　　(1)請把相對應(yīng)的字條連一連。

　　百川到東海

　�、偈裁磿r候才能再回來呢?

　　時間也是這樣一去不回啊!

　　何時復西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。

　　少壯不努力，③如果年青的時候不努力。

　　老大徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

　　(2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。

　　(3)同桌互相說詩句，對詩意。

　　二、指導背誦，及時反饋

　　1、教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。

　　2、學生自由背誦。

　　3、抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。

　　三、說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么?(學生自由發(fā)言。)

　　四、鞏固字詞，指導寫字。

　　1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

　　2、交流識字方法。

　　3、指導寫字。重點指導“悲”字的“心”字底。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。

小學一年級語文教案3

　　教學要求

　　1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2.正確認讀十一個生字。

　　3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。

　　教材分析

　　婀娜的柳樹，曾引起無數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風中搖曳的秀發(fā)，像春風裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無盡的想象。

　　《柳樹》教學建議

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象

　　課前讓學生觀察柳樹的樣子，說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?

　　二、自讀課文，讀通順，讀流暢

　　課文是一篇小散文，篇幅不長，但段落較多，且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以，要給學生留有充足的時間自讀課文，讀準生字讀音，讀通順語句，這是理解課文的基礎(chǔ)。

　　三、指導朗讀，邊讀邊悟

　　課文內(nèi)容比較豐富，要指導學生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

　　第一自然段介紹柳樹的`樣子，要指導學生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語邊讀邊想象�！罢尽北憩F(xiàn)柳樹的整體形象，粗壯的樹干，挺拔的身軀�！皬潯焙汀按瓜隆睂懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧�。

　　第二自然段由現(xiàn)實到想象。想象由現(xiàn)實而來，奇特而又大膽�！霸贫洹�、“太陽”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實景，一個“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng)，將實景虛化，可謂點睛之筆。此段句式簡短，朗讀時要注意表現(xiàn)柳樹垂釣時的歡快之情。

　　“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”一句承上啟下，寫“釣”的時間長。朗讀時要注意語句舒緩。

　　第四自然段由上文客觀具體的景物描寫、想象，轉(zhuǎn)到對柳樹的主觀描述：“釣到了嗎?沒有。灰心了嗎?也沒有�！比缓蠊P鋒重又宕開，接上文的描寫：“日子一天天過去了，你看：綠色的釣線，越垂越多，越垂越長�！崩首x時要注意表現(xiàn)柳樹的自信和鍥而不舍。

　　最后一句是在全文的基礎(chǔ)上，對柳樹不知不覺、脫口而出的一種贊美。

　　要重點指導學生在理解的基礎(chǔ)上把握好語氣，讀出感情�？梢宰寣W生邊欣賞、邊體會，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己的朗讀，真正使讀書成為一種愉快的學習過程。

　　四、生字的識記與書寫

　　1.識記生字。指導學生用自己喜歡的方式記憶生字，把自己認為較難記憶的生字在書上做上記號，重點記憶，大家互相交流識字的方法�！霸隆�、“日”、“人”三個象形字要結(jié)合圖畫記憶，初步感受漢字的形體美及蘊涵在漢字中的中國文化。

　　2.生字書寫。本課生字筆畫簡單。在學生自己練習書寫的基礎(chǔ)上，教師作具體指導。

　　教學目標：

　　1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2.正確認讀十一個生字。

　　3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

　　教學重難點：

　　了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象

　　1.(出示課件)引導學生觀察并結(jié)合生活說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象像她在做什么嗎?

　　2.師范讀課文

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1.學生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字，同桌互相解決。

　　2.小組合作，認讀識字。

　　師出示帶生字的詞，學生在語言環(huán)境中認讀記憶生字。

　　3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

　　三、再讀課文，深入品味。

　　1.學生在小組內(nèi)讀課文。同學互相評價指正。

　　2.師指名讀課文，并讓學生評價指正。

　　3.逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什么。

　　指導學生借助“站”“彎”“垂下”等詞語

小學一年級語文教案4

　　教學目標

　　1.認識12個生字，會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受陽光的美好與寶貴。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　識字、寫字和練習朗讀。

　　【教學難點】

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　一、導入：

　　1.大家看，認識這個字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

　　2.今天讓我們一起走進第八課，感受陽光的溫暖。請同學們看老師寫課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查生字詞

　　現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認真聽：讀準字音，讀通句子，試著標上自然段的序號。

　　二、認讀生字詞

　　1、同學們課文讀得很認真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進“詞語大闖關(guān)”

　　1)請看第一關(guān)：(我會讀)

　　可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學們讀得不錯。

　　2)請看第二關(guān)：(我能行)

　　(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關(guān)。你能當小老師領(lǐng)著同學們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。

　　3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

　　4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：

　　出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友，組個詞嗎?(同學們太棒了，你們知道這么多詞語。)

　　2、看來同學們生字詞都會讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同學朗讀課文，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。

　　三、課中休息：

　　同學們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學們可以跟著我的動作邊跳邊唱�！缎⌒切恰�

　　四、學習課文

　　1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學習課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學們真會讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

　　2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機會留給別的小朋友，好嗎?)

　　1)出示田野圖和句子，指生讀，指導讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。

　　2)出示高山圖和句子，指生讀，指導讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。

　　3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子，我們在讀的時候要適當?shù)赝ｎD。誰會讀?指導讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的`錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。

　　4)指導背誦：

　　陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最后的一句齊讀)因為陽光，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學生接讀。

　　3.聽了同學們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個細心的孩子，老師要向你學習，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀

　　4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學生讀(誰也捉不住陽光……)。

　　5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

　　是啊，同學們，因為有了陽光，我們的世界變得更加美麗，因此——學生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。

　　課后小結(jié)

　　最后我們來學習兩個生字，“山、出”請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學們觀察的很仔細，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個字都有一個很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師范寫：山、出。

小學一年級語文教案5

　　一、教材分析：

　　本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

　　二、教學理念：

　　教師引導、學生分述、總結(jié)思路。

　　三、教學要求。

　　1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。

　　2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

　　四、教學重點：

　　使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。

　　五、教學難點：

　　用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　六、教學準備：

　　電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀。

　　七、教學時間：

　　一課時。

　　八、教學過程：

　　（一）談話引入課題。

　　同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

　　（二）設(shè)情境，學打電話。

　　1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的'事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

　　4、學生練習打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

　　6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

　　7、學生練，老師相應(yīng)做指導。

　　8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。

　　（三）進行自主練習（實踐）。

　　今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

　　九、板書：

　　打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機

　　接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機

　　把話聽清楚，說明白；通話要求：注意禮貌用語

小學一年級語文教案6

　　《我的名字》

　　教學目標：

　　1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

　　2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

　　教學準備：

　　認知準備：知道自己的大名和小名。

　　材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒興趣，導入活動

　　1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的.好朋友。

　　2、認識小貓朋友

　　今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?

　　二、自我介紹

　　1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

　　師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!

　　2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

　　3、小貓送禮物(粘紙)

　　三、結(jié)束活動。

小學一年級語文教案7

　　一、設(shè)計理念：

　　春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學習，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　二、教學目的：

　　1、認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　4、有主動積累詞匯的意識。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：學習生字、朗讀課文。

　　難點：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。

　　四、課型：新授課

　　五、教學方法：觀察法、討論法、練習法、自習法

　　六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、體驗生活，引入新課

　　大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

　　1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀

　　2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

　　3、"大家"指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭論"？

　　四、小組合作，角色表演

　　1、看圖：有哪些鳥在爭論？

　　2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？

　　3、小組分角色朗讀

　　4、表演

　　五、啟發(fā)想象，引導探究

　　1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

　　2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

　　3、小朋友，讓我們睜開明亮的`眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

　　出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，

　　5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）

　　小結(jié)：認識"線、論"等11個生字。有些學生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　后記：

　　1：通過初步學習，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

　　養(yǎng)學生觀察能力。

　　2：通過讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。

　　3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、認讀生字

　　2、介紹自己最得意的記字方法

　　3、猜字謎

　　皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（線）

　　林子里有水。（淋）

　　雨點落在西瓜上。（灑）

　　4、找出同偏旁的字

　　三點水草字頭單人旁絞絲旁

　　5、認讀詞語

　　6、口頭組詞：滴歡題

　　7、完成書上讀讀說說

　　二、朗讀課文，分角色表演

　　1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。

　　2、男女同學和老師一起表演。

　　三、表演唱《小雨沙沙》

　　四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。

　　1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

　　2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。

　　五、指導書寫：你們花草

　　七、擴展活動

　　1、看春雨到底是什么顏色的？

　　2、畫春雨的色彩。

　　3、補充朗讀《春雨》

　　詳細內(nèi)容見教師教學用書第12頁。

　　4、春雨的色彩

　　綠五彩繽紛

　　紅五顏六色

　　黃萬紫千紅

　　五光十色

　　小結(jié)：學習課文知道春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　后記：

　　1：通過課文的學習能讓學生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

　　桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。

　　2：通過這節(jié)課的學習，使學生了解了春天的特點，小學生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導。

　　3：通過這節(jié)課的學習，使學生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習。

小學一年級語文教案8

　　《四個太陽》

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　教學重點：

　　1、認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教前準備：四個太陽、教案

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，揭示課題。

　　1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學生的興趣，又調(diào)動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪墊。)

　　(1)誰來讀讀這個詞?

　　師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?

　　( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?

　　(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導交流

　　(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?

　　2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽

　　質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由讀課文。

　　讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

　　(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的`紅色的。)

　　(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。

　　2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。

　　(1)借助拼音，自由讀生詞。

　　(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀)

　　(2)指名讀(2—3個同學)

　　(3)同桌互讀詞語

　　你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。

　　(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學)

　　(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。

　　(6)自主識字，滲透識字方法。

　　你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

　　(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學)

　　3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機)

　　(設(shè)計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導。)

　　三、課中操《種太陽》

　　四、研讀課文。

　　1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀)

　　2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

　　是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)

　　4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀)

　　5、因為……學生接讀

　　因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

　　6、同桌合作讀 (指名匯報2—3人)

　　7、好多同學已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

　　五、學寫“陽”

　　(1)“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空

　　(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

　　(3)范寫“陽”字

　　(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長�！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)

　　(4)學生描紅書寫(教師巡回輔導，提示坐姿)。

　　(7)同桌評一評寫的字。

　　(8)拓展學習“秋”字。

　　六、總結(jié)：

　　其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學習。

小學一年級語文教案9

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，認識走之底和斜刀頭2個偏旁，會寫4個生字。

　　2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

　　教學重點：

　　1、認識10個生字，認識2個偏旁，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　教學時間：

　　兩課時，本課第一課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，引入詩句。

　　1、同學們愛猜謎語嗎？今天我們來猜一個謎語。（燈片出示謎語）學生先讀后猜。

　　2、我們再來猜一個。（燈片出示一幅畫，畫上有山、水、花、鳥，并題寫詩：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保┐蠹铱吹搅耸裁�？

　　3、（燈片圈出“山、水、花、鳥”四個字）會認這四個字嗎？（引導學生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

　　4、這是一幅畫，學生讀詩題，老師板書課題。

　　5、現(xiàn)在我們就來學習這首詩。

　　二、初讀古詩，正確識字。

　　1、（燈片出示自讀要求）先請同學們自由朗讀，你會認哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認，請用鉛筆標出來，借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2、學生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。

　　3、指導朗讀，糾正字音。

　�。�1）你們都會讀了嗎？誰愿意讀給大家聽？

　　（2）想聽聽老師是怎么讀的嗎？（示范讀）

　�。�3）誰來說說老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節(jié)奏）請你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏。

　　（4）請你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）

　　三、熟讀成誦，感知大意。

　　1、同學們朗讀得很棒，我想很多同學都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。

　　2、學生自由背誦。

　　3、教師抽背，表揚背誦得好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。

　　4、（燈片出示第一二句）同學們，“遠看山有色，近聽水無聲”這句是什么意思呢？（引導學生說）

　�。�1）這兩句里，有兩對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞遠近，有無）

　�。�2）色，你是怎樣記住這個字的？這個字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請你跟我說一說，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。

　�。�3）你平時看到的景象也是“近聽水無聲”嗎？這里為什么說近聽水無聲呢？因為這里說的是——畫！

　　5、（出示最后兩句詩），讀“春去花還在，人來鳥不驚”，這兩句又什么意思呢？

　�。�1）這兩句里有一對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞：去，來），你知道的反義詞還有哪些？（學生說）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀。

　　演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。

　　來——去。找學生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的`相反意思。

　　高——矮。通過兩個學生的比較，體會“高、矮”的意思。

　　遠——近。哪里和我們近，哪里和我們遠？通過說說，體會“遠、近”的意思。

　　白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。

　　早——晚。找學生說說知道的例子，體會“早、晚”的意思。

　　（2）這兩句詩說的是什么意思呀？

　　（3）我們平時看到的景象也是“春去花還在，人來鳥不驚”嗎？那為什么這樣說呢？因為——這是一幅畫！畫里的花兒不會謝，鳥兒不會飛走。

　　6、總結(jié)引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）

　　四、鞏固生字，書寫生字。

　　1、認讀生字。

　　同學們，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開了課文，你還知道嗎？現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧！這個游戲叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來，請你使勁喊他的名字。（開始游戲）

　　2、我們再跳一次吧！不過這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請你喊出生字寶寶的反義詞。（開始游戲）

　　3、游戲真好玩！現(xiàn)在請翻書67頁，我們一起來寫字吧。

　　4、引導學生觀察、跟著書空，書寫四個生字。

　　5、講評學生寫的字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、預(yù)習第7課《大小多少》

小學一年級語文教案10

　　1、教學目標

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

　　2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。

　　3、通過練習，進一步掌握課文主要意思。

　　4、培養(yǎng)學生認真學習的習慣。

　　2、教學重點

　　了解課文內(nèi)容，改課文分段。

　　3、教學難點

　　理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。

　　教學過程：

　　1、課前談話、揭示課題。

　�。ò鍟�3萬 >80萬）

　　（1）、問：哪個多，哪個少？指名學生回答。如果你手上有三萬兵，你能打敗人家的80萬大軍嗎？

　�。�2）、在我國古代的三國時期，就有一個叫周瑜的大將軍，以自己的3萬軍隊擊潰了曹操的80萬軍隊，成為我國歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書：以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬兵力擊敗曹操的80萬軍隊的呢？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家去尋找答案。一起來學習一下（板書：19、赤壁之戰(zhàn)）我們先看這個題目

　　題目的“之”是什么意思？（的）那么，課題的意思就是：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭究竟是怎么一回事呢？下面，我們先來欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧！領(lǐng)略一下1700多年前的壯觀與激烈吧？

　　2、播放《三國演義》主題曲：

　　多媒體出示：滾滾長江東逝水，

　　浪花淘盡英雄，

　　是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

　　青山依舊在，

　　幾度夕陽紅，

　　白發(fā)魚樵江渚上，

　　慣看秋月春風，

　　一壺濁酒喜相逢，

　　古今多少事，

　　都付笑談中。

　　師念此詞一遍，說三國，道三國，一直以來人們都為三國的'故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國演義》的故事，的是一起來談三國。那么這節(jié)課，我們就來一起談一談三國吧。大家看這首歌詞：滾滾長江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點是什么？隨機板書：長江

　　再看第二句：浪花淘盡英雄問：《三國演義》大家認識三國演義里面那些人物呢？（指名回答）看來大家對三國演義還真是了解不少。今天學習的《赤壁之戰(zhàn)》，請大家今天我們要熟悉那些人物？他們是不是稱得上是英雄？

　　3、自由讀課文。

　　要求：1、讀準音，給每個小節(jié)標上記號。

　　2、仔細讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？

　　4、檢查自讀情況

　　1、問：通過讀課文，那些人物在本書中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學生的回答，總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻計火攻，火燒曹營；曹操——驕傲自大，落荒而逃）

　　2、大家談得都很有道理？下面，我們再來思考這幾個問題。看看同學們能不能回答？

　　（投影出示：1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻，你認為好不好？

　　1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動

　　3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

　�。ㄍ队俺鍪荆�2、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）

　　1、曹操驕傲自大，盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話

　　3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。

　　過渡：通過剛才的檢查，可以看出同學們讀書是比較認真的。下面，請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。

　　5、指導分段

　　1、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。

　　2、黃蓋獻計，寫信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。

小學一年級語文教案11

　　課堂目標

　　1. 認識筆畫、筆順，田字格，學習拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學習寫字作準備。

　　2. 閱讀方面，學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

　　教法

　　趣味教學法、觀察法、談話法。

　　教具生字卡片、課件。

　　課時 3

　　過程

　　第一課時

　　一．談話導入。

　　師：今天，我們來學習兩個句子，通過學習可以使我們懂得學習寫字的好處，你們想學會嗎？

　　二、教學句子。

　　1、教師反復帶讀這兩個句子。

　　2、學生個人讀。

　　3、分小組讀

　　4、齊讀。

　　三、認讀生字，培養(yǎng)識字能力。

　　1、從第一句話中抽出語文課、我們、寫字、三個詞語認、讀、記。

　　2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

　　四、集中識字

　　1、出示字卡，師領(lǐng)認讀。

　　2、學生自由讀。

　　3、分小組讀。

　　4、齊讀。

　　五、游戲

　　1、開火車、找朋友、摘蘋果。

　　教學回顧：

　　學生能認識句子、詞語，讀得流利。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、上節(jié)課我們學習了兩個句子，同學們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的.準確、聲音響亮。

　　2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。

　　二、識字教學。

　　1、出示字卡，師邊說邊貼。

　　2、生獨立識字。

　　3、小組內(nèi)識字。

　　三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

　　教學回顧

　　能認識7各字娃娃，并能記住。

　　第三課時

　　一、導入新課。

　　同學們，上一節(jié)課我們學習了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？

　　二、課件出示丁丁寫字的姿勢

　　先指導學生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

　　三、指導實踐

　　1、讓學生演示怎樣寫字。

　　2、同桌互相糾正姿勢。

　　3、練習描圖。

　　四、課間律動。

　　五、課件出示田字格。

　　六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。

　　教學回顧

　　能掌握正確的寫字知識，書寫工整。

小學一年級語文教案12

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個生字，認識2個筆畫橫撇和臥鉤以及2個偏旁“走、幾”。

　　2能正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　教學重點、難點

　　1、認識本課生字14個，能工整、正確地書寫其中4個。能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

　　2、讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

　　3、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，以及學習漢字的興趣。

　　教學準備生字詞卡、蔬菜實物、蔬菜圖片。

　　教學時間2課時

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、同學們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？

　　2、你知道這些蔬菜長在哪里呢？

　　3、我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！出示課題：菜園里。

　　4、學生讀課題，并學習“菜”、“園”兩字。

　�。�1）出示卡片，讓學生認識部首“艸”并擴詞；

　�。�2）說說用什么方法識記“園”。

　　二、認識蔬菜和名稱，自主識字。

　　1、看投影，仔細觀察，把你認識的蔬菜名稱說出來。

　　2、菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識吧？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

　　3、讀完后的同學讀給你的'同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！（提示“輕聲”等）

　　4、從詞中提出生字，自己認一認：豆、角、卜、心。

　　5、用詞卡以開火車的形式檢查讀音。

　　6、摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。

　　7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了，小朋友想看看嗎？指名上臺給蔬菜貼標簽（名字卡片），認一認，讀一讀。

　　8、識記“卜”和“心”，指導書寫。

　�。�1）卜：數(shù)筆畫，“卜”字怎樣寫才好看？師范寫，生描紅練寫。

　　（2）心：“心”字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學，板書臥鉤，看它像什么？

　�。�3）齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，認識特點，學習兒歌。

　　1、菜園里的蔬菜長勢喜人，五顏六色，光澤誘人。大家喜不喜歡？誰愿意來看看、摸摸這些菜，你覺得怎樣？生自由說。

　　2、初讀課文，借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準。

　　3、同桌互相對讀，正音。

　　4、細讀課文，自主探究，體會感悟。

　�。�1）學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。

　�。�2）合作討論探究蔬菜特點：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？

　�。�3）各小組發(fā)言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。老師相機反貼圖幫助學生理解，完成板書。

　�。�4）指名上臺向同學介紹一種蔬菜，請學生上講臺拿著這種蔬菜向大家介紹。

　　5、熟讀課文，鞏固特點。

　　（1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學生讀。

　　（2）學生自由讀，把課文讀熟。

　�。�3）讀得好的同學將兒歌讀給大家聽，評評誰讀得好。

　�。�4）有感情地朗讀。

　　6、老師總結(jié)，菜園里有紅（——————）這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：（引生讀最后一句）。

　　7、這么美麗的菜園風光讓我們拍著手美美地讀一讀。

　　四、作業(yè)超市。（自選）

　　1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽，美讀成誦。

　　2、收集蔬菜兒歌，讀一讀。

　　3、把自己認識的蔬菜，瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流，課后展示出來，與同學進行識字資源的共享。

　　第二課時

　　一、寓學于樂，復習生字詞導入。

　　1、分組比賽，先集體讀，再分組開火車認讀詞語和句子。

　　2、字寶寶在句中，在詞中大家都能準確地認讀它們了，可現(xiàn)在它們一個一個地站出來，我們還能認嗎？齊讀生字，自由抽讀。

　　3、愿意到迷宮走走嗎？每認識一個字就能前進一步。

　　4、大家能把它們記得這么牢，這些字寶寶很高興，可它還想考考大家�？�，它們和其它漢字寶寶組成了新朋友，你們還能認出它們，準確地叫出它們的名字嗎？請有信心的同學起來讀。

　　二、描紅感知，書寫生字。

　　1、出示要書寫兩個字：“又”和“風”齊讀。

　　2、請學生提出哪個字不容易寫好。

　　3、出示兩字的書寫，請學生觀察每一筆在田字格里的位置。

　　4、點撥強調(diào)書寫要點，如：“風”，撇要寫成豎撇橫不能太長。學習寫好“又”的第一筆畫橫撇。

　　5、請學生在“我會寫”中自己描紅，練寫，寫的好的字，寫一個就行了，寫得不好，可以多寫兩個，直到自己滿意為止。

　　6、展示學生優(yōu)秀作品。

　　三、美讀兒歌，擺朗誦擂臺。

　　1、完成練習“畫畫連連”，加深對各種蔬菜特點的記憶。

　�。�2）展示介紹自己的作品。

　　（3）蔬菜的著色這么好，這么美，課文是怎么介紹的呢？

　　2、多種形式美讀兒歌，朗誦擂臺，評出“最佳朗讀手”。

　　四、說話練習，德育滲透。

　　1、談?wù)勀阆矚g吃哪種蔬菜，為什么？

　　生：“我僾吃西紅柿，因為——————”、“我愛吃白菜”、“我愛吃茄子”——————

　　2、師小結(jié)：蔬菜里含有多種營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。

　　五、交流資料，運用拓展。

　　1、師生介紹交流自己收集到蔬菜兒歌等資料。

　　2、閱讀交流，朗讀展示，理解運用，拓展知識。

　　六、實踐活動（自選興趣作業(yè)）。

　　1、有空，隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果，把新認識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室的展板上，布置一個“蔬菜瓜果園”，將認識事物、學習漢字結(jié)合起來。

　　2、我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。

　　3、選擇幾道你愛吃的菜，如：西紅柿炒雞蛋。給家里排菜單。

　　板書設(shè)計：

　　豆角圖青細又長

　　黃瓜圖綠長

　　菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風光

　　蘿卜圖白、紅捉迷藏

　　辣椒圖紅、青尖尖嘴

　　南瓜圖黃越老皮越黃

　　教學小結(jié)：

　　本課的教學我圍繞著識字這個重點。把識字、看圖、學詞結(jié)合起來。和生活結(jié)合起來。課文中雖有插圖，但“豆角”、“白菜”并沒有出現(xiàn)，為了讓學生能認識所學的蔬菜，我以投影片的實物展示給學生看，一邊認字，一邊熟悉蔬菜名。在寫字教學中“心”的“臥鉤”是新筆畫，我先作范寫，并講清起筆輕，運筆漸重，然后讓生描紅、臨寫。但好多學生的“臥鉤”還寫得不夠端正。今后，還要強調(diào)。

小學一年級語文教案13

　　1。小學一年級語文《在家里》原文

　　沙發(fā)茶幾報紙書架

　　臺燈掛鐘電視電話

　　晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，我也笑了。

　　2。小學一年級語文《在家里》教案

　　教學目標：

　　1、認識8個字和5個偏旁。

　　2、培養(yǎng)認字的興趣。

　　教學重點難點：

　　教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

　　教學準備：

　　1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

　　2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

　　教學設(shè)計理念：

　　教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調(diào)動學生的認字積累，積極發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學生識字的興趣。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

　　出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的.家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，今天，我們一起來學習“識字（一）”的第三課《在家里》

　　二、學習詞語中的生字。

　　1、認準字音。

　　（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

　　（2）指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

　�。�3）同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

　　（4）教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

　　2、學習詞語，練習說話。

　�。�1）女生讀第一行詞。

　　小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導學生各抒己見）

　　隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

　　如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

　　茶幾上經(jīng)常放些什么？

　　你知道有哪些報紙？

　　你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

　�。�2）男生讀第二行詞。

　　這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

　　3、認記生字。

　　（1）認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

　　（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

　�。�3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

　　三、鞏固練習。

　　1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

　　2、游戲：看圖選詞卡。

　　3、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　四、課外延伸。

　　1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

　　2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

　　3。小學一年級語文《在家里》教學反思

　　強化口語訓練，寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進行口語訓練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學《在家里》一課時，讓學生任選一個物品說一句完整的話，既尊重了學生，又體現(xiàn)了在生活中學生字，在生活中用生字的思想�！皩W以致用”是一切學科的最終目的，認識了生字就要會用，運用生字進行說話，正好體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。同時，在教學中，以教材為載體，適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話，培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學生從小進行情感和價值觀的正確導向。識字路漫漫，需要老師堅持不斷的“修行”，我們一直在努力。

小學一年級語文教案14

　　教學目標

　　1．認識稱、象等13個生字，會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

　　4．培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質(zhì)。

　　教學重點

　　識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹沖稱象的方法。

　　教學課時

　　2課時

　　教學準備

　　字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片及實驗?zāi)M物。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話式導入

　　同學們，你們見過別人稱東西嗎?板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重。）你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。（板書：象）

　　二、初讀

　　課前同學們讀過課文，現(xiàn)在我請一個同學把課文讀給大家聽聽，希望讀準字音，不加字，不丟字。（被指定的學生讀后，其他同學給他正音）

　　三、讀書討論，比較稱象方法

　　1．曹操為什么要大家想辦法稱象？請大家讀讀第二自然段后回答。（相機板書：議論）

　　2．曹操聽了官員們的議論，便問：誰有辦法把這頭大象稱一稱?

　　請你們看第三自然段，跟我學讀這一句。（教師讀，學生跟著讀，自己讀。）

　　3．曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的?（指板書上的議論，指導讀官員們說的話）

　　思考：

　�。�1）官員們想用什么辦法稱象?

　�。�2）曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

　　四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧

　　1．師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的?（指名讀第四自然段）

　　2．曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?

　　生：（讀書、畫序號、討論）

　　師生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。

　　（1）這四句話里的第一句告訴我們什么?（學生讀第一句，老師板書：上船、畫線）在哪畫線?用投影片演示。

　�。ㄗ屢粋€學生指投影片上的船舷）

　�。�2）在船舷的什么地方畫線?再仔細讀這一句。

　　生：沿著水面在船舷上畫線。

　�。�3）接著，老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題，誘導學生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句，并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

　　4．在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓學生演示曹沖說的辦法。

　　學生各自準備后讓四名學生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。

　　五、課外活動

　　同學們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎?

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．指名分段讀課文。

　　2．自由讀第四自然段。

　　3．提問：曹沖想用什么辦法稱象？

　　二、識記生字

　　1．請同學們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

　�。ㄏ茸约合朕k法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）

　　2．出示小黑板，上面寫著：

　　上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）

　　你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）

　　引導學生用自己喜歡的方法記住生字。

　　三、指導寫字

　　1．出示田字格中的字，讓學生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。

　　2．重點指導：

　　點、照二字的四點底；象、像二字指導下面的.彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

　　3．學生自己練寫，師檢查，并個別指導。

　　板書設(shè)計：

　　21．稱象

　�。�

　　上船畫線

　　上岸裝石頭沉到線

　　稱石頭

　　石頭一共的重量=大象的重量

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．指名分段讀課文。

　　2．自由讀第四自然段。

　　3．提問：曹沖想用什么辦法稱象？

　　二、識記生字

　　1．請同學們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

　�。ㄏ茸约合朕k法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）

　　2．出示小黑板，上面寫著：

　　上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）

　　你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）

　　引導學生用自己喜歡的方法記住生字。

　　三、指導寫字

　　1．出示田字格中的字，讓學生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。

　　2．重點指導：

　　點、照二字的四點底；象、像二字指導下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

　　3．學生自己練寫，師檢查，并個別指導。

　　板書設(shè)計：

　　21．稱象

　�。�

　　上船畫線

　　上岸裝石頭沉到線

　　稱石頭

　　石頭一共的重量=大象的重量

小學一年級語文教案15

　　教材分析：

　　本是語教版小學語文一年級上冊第八課《樹葉》。

　　課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂。大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文共五句話，前四句子寫大家都喜歡樹葉，最后一句是寫樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨。

　　課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見。通過學習以培養(yǎng)孩子們的想象力和熱愛大自然的情感。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)兒童詩的特點，本教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引導學生走進大自然，激發(fā)他們的學習興趣，利用學生己有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過多種形式的讀書、評價、討論、繪畫，讓學生參與學習的全過程。

　　教學目標：

　　1、認知目標：認識9個生字，會寫“長、蟲、興、當”4個字，學會新筆畫“豎提”。

　　2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文，培養(yǎng)學生的想象能力和動手動口能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的'情感。

　　教學重難點：

　　1、讀背訓練。（重點）

　　2、仿課文編詩句。（難點）

　　課前準備：

　　1、教師準備：教學掛圖，生字和詞語卡片，多媒體課件。

　　2、學生準備：布置學生收集幾片不同的樹葉。

　　教學時間：

　　兩課時