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政治保護(hù)智力成果教案設(shè)計(jì)
政治保護(hù)智力成果教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
[知識(shí)與能力]
1．了解我國(guó)保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容。
2．認(rèn)識(shí)完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
增強(qiáng)學(xué)生在生活中依法維護(hù)自己合法權(quán)利的意識(shí)。
教學(xué)過程：（用電子幻燈片提綱展示）
情境一：故事《小王的遭遇》
合作探究，討論交流
<1>小王應(yīng)不應(yīng)該得到報(bào)酬？為什么？（找出法律依據(jù)）
A.與出版社交涉，提出維護(hù)自己著作權(quán)的要求。
B.如果交涉無效，可將出版社告上法庭，通過法律程序解決問題。
開拓視野： 智力成果權(quán)也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)，它是法律確認(rèn)的人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權(quán)利。
柯諾告圣象侵犯商標(biāo)權(quán)
地板業(yè)兩巨頭打上法庭
情境二：學(xué)生也有專利權(quán)（王同輝介紹他的發(fā)明專利產(chǎn)品速變角鋸弓）
小組討論，交流成果：
請(qǐng)對(duì)王某公開出讓自己的專利產(chǎn)品要價(jià)1000萬元，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1.我們應(yīng)學(xué)習(xí)他積極參與科技發(fā)明實(shí)踐活動(dòng)的可貴精神。
2.我們應(yīng)學(xué)習(xí)他勇于維護(hù)自己發(fā)明權(quán)的強(qiáng)烈意識(shí)。
小組交流討論成果
1.如果沒有很好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，我國(guó)就難以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù);
2.同樣，如果我們不熟悉各國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，在國(guó)外就不可能有效地保護(hù)自己的合法利益。
課堂小結(jié)：（學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果）
課堂檢測(cè)：
1.以下不屬于智力成果的是（ ）
A.學(xué)生楊某投給某報(bào)社但沒被采用的一篇； B.爸爸給小軍買的手機(jī)；
C.學(xué)生張某在學(xué)校陶藝室制作的一只精美的碗； D.學(xué)生林某制作的機(jī)器人。
2.依法保護(hù)智力成果權(quán)最重要的是有法可依，下列屬于維護(hù)智力成果權(quán)方面的重要法律有（ ）
�、佟吨腥A人民共和國(guó)著作權(quán)法》 ②《中華人民共和國(guó)專利法》
③《中華人民共和國(guó)民法通則》 ④《中華人民共和國(guó)繼承法》
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.對(duì)于盜版光盤該不該買，有以下幾種觀點(diǎn)，其中正確的是（ ）
A.不該買，我們要尊重他人的腦力勞動(dòng)，不能侵犯他人的智力成果；
B.質(zhì)量好的可以買，質(zhì)量不好的不能買；
C.正版的太貴，盜版的便宜，中學(xué)生沒有收入當(dāng)然可以買便宜的；
D.盜版可以消除技術(shù)鴻溝，擴(kuò)大就業(yè)，我們應(yīng)該支持。
辨析題
吳欣跟媽媽說想買一套《今日說法》叢書。
媽媽：“聽說有盜版賣的，價(jià)格便宜而且質(zhì)量也不錯(cuò)，咱買盜版的�！�
吳欣：“好啊，這樣也可以幫家里省點(diǎn)錢�！�
請(qǐng)對(duì)文中人物的言行進(jìn)行評(píng)析
媽媽和吳欣的說法不正確。購(gòu)買盜版書籍是侵犯智力成果權(quán)的違法行為。 保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。作為公民我們要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。
課后作業(yè)：觀察生活中侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，分析其危害，并提出解決這些問題的對(duì)策。
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