九年級政治教案

時間：2021-03-03 11:22:17 政治教案我要投稿

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九年級政治教案范文錦集五篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的九年級政治教案5篇，希望能夠幫助到大家。

九年級政治教案范文錦集五篇

九年級政治教案篇1

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　通過同學感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導同學對自己所處的新時代有一個初步的認識。

　　2、能力目標：

　　通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)同學熱愛生活的態(tài)度。強化同學對國家發(fā)展的認同感和自豪感，使同學將個人生活的發(fā)展與國家的進步聯(lián)系在一起。在教學過程中，引導同學不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達的能力，提高同學搜集整理材料的能力，引導同學全面認識問題、正確表達自己的觀點。

　　3、情感態(tài)度及價值觀目標：

　　通過對同學可以感受到的社會生活的變遷，引導我國國家實力的增強，就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯，引導同學形成多所處時代的準確把握。

　　二、教學重難點：

　　1、我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。

　　2、我國的經(jīng)濟發(fā)展充滿活力。

　　三、教學時間:

　　2課時(機動1課時)

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　第一站我們生活的變遷

　　教學目標：

　　1、懂得并掌握改革開放以來我們生活變遷的表現(xiàn)。

　　2、通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)同學熱愛生活的態(tài)度。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們有幸生活在一個飛速發(fā)展的時代。城市高樓鱗次櫛比，鄉(xiāng)村田園風景如畫，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來越來好，社會越來越繁榮，國家越來越昌盛。我們時時處處棟能感受到節(jié)節(jié)升騰的時代氣息。我們開始學習第一站我們生活的變遷

　　二、新課學習

　　思想驛站：想一想

　　(1)我們的學習用品和父輩相比有哪些變化?

　　(2)我們的生活正在發(fā)生哪些變化?

　　1、我們的物質(zhì)生活水平正在不斷提高。

　　隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步、人們收入的不斷增加，我們切實地感到：人們的生活越來越殷實富足。

　　從市場的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活水平不斷提高。我們的住房越來越寬敞舒適，我們的出行越來越方便快捷，我們的穿著打扮，也越來越多樣化，越來越漂亮。

　　討論“四大件”的變化說明了什么?

　　2、我們的文化生活日益豐富。

　　人們用于文化生活方面的花費大幅度增加，文化產(chǎn)品越來越多樣化，文化活動更加豐富多彩。

　　如：人們受教育的水平得到較大提高，九年制義務教育基本得到普及，高等教育、職業(yè)教育等不斷發(fā)展。㎝的科學文化素質(zhì)有了很大提高�！盎ㄥX買知識”成為新的時尚。文化市場豐富活躍。

　　3、我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。

　　隨著生活水平的提高，文化生活的豐富，人們開始注重追求更加健康的生活方式，培育興趣愛好，提升自身素質(zhì)，使自己得到全面發(fā)展。隨著文明程度的提高，人們之間的關(guān)系更加融洽，社會氛圍更加和諧。

　　討論：舉例說明。

　　三、小結(jié)：

　　四、作業(yè)：我們身邊的變化有哪些?

　　我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高;我們的文化生活日益豐富;我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。

九年級政治教案篇2

　　教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　有直面挫折的心理準備，以積極的精神狀態(tài)面對挫折。

　　能力：

　　培養(yǎng)學生正確面對挫折、分析挫折的能力

　　知識：

　　知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。

　　教學重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍

　　教學難點：挫折是一把“雙刃劍”。

　　教學過程：

　　導入：

　　一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲《真心英雄》

　　在我心中曾經(jīng)有一個夢

　　要用歌聲讓你忘了所有的痛

　　燦爛星空誰是真的英雄

　　平凡的人們給我最多感動

　　再沒有恨也沒有了痛

　　但愿人間處處都有愛的影蹤

　　用我們的歌換你真心笑容

　　祝福你的人生從此與眾不同

　　把握生命里的每一分鐘

　　全力以赴我們心中的夢

　　不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹

　　沒有人能隨隨便便成功

　　把握生命里每一次感動

　　和心愛的朋友熱情相擁

　　讓真心的話和開心的淚

　　在你我的`心底流動

　　教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？

　　學生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

　　教師：歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

　　學生答后提示：風雨指的是挫折，彩虹指的是成功。

　　師問：這首歌告訴了我們一個什么樣的道理？

　　學生答略

　　師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺�？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去�?zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹”將要學習和討論的內(nèi)容。

　　引入本課課題：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹

　　一．人生難免有挫折

　　師：請同學們閉上眼睛，用心去感受下列情培，體會你在情培中的情緒反應。

　　早晨你在鬧鈴聲中醒來，關(guān)閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕，可誰知在距離學校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。毫無辦法的你推著自行車來到學校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到，數(shù)學課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到。下課后，同學小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學們一致認為你的做法很過分，你感到。放學了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見父母在吵架，你感到。

　　師：請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應。

　　學生答略

　　師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現(xiàn)某種目標泊過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現(xiàn)，需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應，這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的�！�

　　教師：請同學們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折，當時出現(xiàn)了怎樣的情緒反應，并將它們記錄下來。

　　小組統(tǒng)計歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些？并簡單板書。

　　1、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾

　　師：在學生和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學習方面的挫折，小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

　　過渡：如果說我們青少年是由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)驗豐富的成年人會不會遇到挫折呢？

　　學生答略

　　2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷

　　教師：請同學講述某一們長輩的挫折經(jīng)歷。

　　生述略

　　師：我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3第二個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請同學們描述溫畫所反映的內(nèi)容。

　　生述略

　　師補充：漫畫1中的天災。今年入春以來四川西南部遭遇旱災，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災；劍閣縣“86”洪災直接經(jīng)濟損失達2500萬元；福建湘江面臨格美、桑美臺風的損失，桑美”肆虐成災的主要原因是風力超強。

　　師歸納：正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會歷為天災而顆粒無收；工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而失業(yè)；商人會因為投資失敗損失慘重，可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例個。

　　3．即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境

　　學生活動：“點擊名人”

　　目的：通過競賽使學生明白即使杰出人物也會遭遇挫折，身處逆培，加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

　　參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

　　漢司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”。

　　范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　李時珍三次落榜，后有“本草綱目”

　　鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌

　　愛迪生只受過三個月正規(guī)教育。電燈

　　牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：萬有引力定律牛頓三定律

　　林肯P9；居里夫人P3

　　當代英國理論物理學家期蒂芬霍金《時間簡史》

　　學生補充

　　師指導學生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問：

　　居里夫人的故事給了你哪些啟示？

　　生答：略

　　師歸納：雖然人人希望時時幸運，事事，順利，但古往今來沒有哪一個人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。

　　從剛才的學生中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？

　　生答略

　　師點撥：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？

　　二．面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。

　　1．導致挫折的原因

　　生看漫畫補充對話。

　　“老師，對不起，昨天的家庭作業(yè)我沒能完成，因為。。”

　　生發(fā)言略

　　師將學生所說原因?qū)懺诟卑鍟�，讓學生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因

　　師分析

　　“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因；“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在原因。

　　1．導致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在原因。

　　外在原因包括自然因素和社會因素，內(nèi)在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

　　補充：自然因素：自然災害（如8月17號的火災）、意外事伯、生老病死（如地震、親人生�。�

　　社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關(guān)系等

　　生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球

　　心理因素：意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做

　　師引導生完成P4第一個◆下的表格。

　　師歸納：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。

　　過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時的反應一樣嗎？

　　2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財富？

　　引導生閱讀P4第二個◆，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點？

　　生答略

　　師歸納：相同：都遇到了挫折，不同在于導致挫折的原因不同，兩人面對挫折時的態(tài)度不同，造成的結(jié)果也有所不同。媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言，甚至不想?yún)⒓诱咝ｊ牭臄n排練，因此有人說是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進取精神，振作起來，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？

　　生辯論：題目：挫折是好事還是壞事

　　正方：挫折是好事

　　反方：挫折是壞事

　　正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明

　　反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。

　　師歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰明，這是一件好事，是財富�？梢姡煺凼且话央p刃劍，，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。

　　生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當時是如何面對的，其結(jié)果如何？

　　師歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對人產(chǎn)生積極影響。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰(zhàn)勝挫折。

　　課堂小結(jié)：通過今天的學習，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽光燦爛的時候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。我們堅信，風雨終將過去，彩虹會展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個堅強的人，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)挫折！讓我們在《陽光總在風雨》的歌聲中結(jié)束。

　　課外作業(yè)：觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程，體會成功與失��！

　　板書設計：

　　一、人生難免有挫折

　　A、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾。

　　B、生活中。人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。

　　C、即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。

　　二、面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。

　　A、導致挫折的原因。

　　B、挫折是一把雙刃劍。障礙？財富？

九年級政治教案篇3

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

　　2、知道中華文化的特點以及對我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。

　　3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力，培養(yǎng)學生學生全面，發(fā)展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點的能力，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　感受中華文化的力量，提升文化認同感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心。

　　【教學重點和難點】

　　重點：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

　　難點：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳

　　【教學過程】

　　導入新課：

　　從學習九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題

　　一、中華文化博大精深

　　活動一：閱讀質(zhì)疑自主探究

　　(一)中華文化博大精深

　　1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?

　　2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)?有什么特點?

　　3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?

　　4、中華文化的地位和影響是什么?

　　(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳

　　1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)

　　2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?

　　活動二：看誰說的多?提到中華文化，你會想到什么?

　　答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等

　　1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?

　　自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團結(jié)，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

　　活動三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力

　　2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)?有什么特點?

　　獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術(shù)，充滿智慧的中國哲學，完備深刻的道德倫理等

　　中華文化的總特點：源遠流長、博大精深。

　　思考探究：

　　3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?

　　文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。

　　4、中華文化的地位和影響是什么?

　�、僭催h流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!

　�、谥腥A文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。

　�、壑腥A文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

　　活動四：連線題

　　活動五：交流碰撞

　　我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?

　　過渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德

　　二、傳統(tǒng)美德薪火相傳

　　活動六：故事會

　　1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負荊請罪。

　　2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德?

　　說說自己身邊弘揚傳統(tǒng)美德的事例

　　這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)

　　1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?

　　2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?

　　結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?

　　中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

　　中學生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學校，生活，學習，社會生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)美德?

九年級政治教案篇4

　　一、學習目標：

　　1、知識目標：

　�。�1）了解社會正義的重要性；

　�。�2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；

　�。�3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。

　�。�4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

　　2、能力目標：

　�。�1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；

　�。�2）正確對待正義、非正義行為；

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；

　�。�2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；

　　二、教學重點、難點：

　　重點：①正義非正義行為的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個有正義感的人？

　　難點：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬┓智迳钪械恼x和非正義行為

　　認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。

　　正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關(guān)正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：

　�。�1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？

　�。�2）那么怎樣的制度才是正義的呢？

　�。�3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會成員的利益制定

　�。ǘ┳鲆粋€有正義感的人

　　1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：

　�、賲我銥槭裁催€要投何雯的票？

　　②他在投票的時候考慮的是什么？

　�、蹚倪@個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？

　　從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應有的品格。

　　2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

　　3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。

　　4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。

　　在這里要注意這四點要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！

　　四、走進生活

　　學生交流展示

　　五、深化小結(jié)

　　學生談收獲

九年級政治教案篇5

　　《走向共同富裕的道路》教學設計

　　課程標準內(nèi)容目標：

　　理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。

　　2.了解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。

　　3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內(nèi)容。

　　4.懂得如何實現(xiàn)自身價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。

　　過程與方法

　　通過活動、結(jié)合我國生產(chǎn)力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統(tǒng)一性。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　從促進生產(chǎn)力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。

　　【資源分析】

　　（一）學情分析

　　共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。

　　本設計方案主要針對的是大多數(shù)基礎學生的學習要求。

　�。ǘ┙滩姆治�

　　本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內(nèi)容；由兩目構(gòu)成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，上一目主要講我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。

　　【教學重點】確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。

　　【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現(xiàn)共同富裕。

　　【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結(jié)構(gòu)，收集這方面的材料。

　�。ǘ�、學生準備學生預習課本P93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容，完成以下問題的分析：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對促進共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴的創(chuàng)業(yè)之路對你有什么啟示？

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，話題切入

　　導入：新聞播報：播放個人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料

　　學生觀看感悟，表達自己的觀點：短短5年時間個人所得稅的三次調(diào)整說明了什么？最終目的是什么？

　　老師總結(jié)，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）

　　（設計意圖：吸引學生注意力，調(diào)動學生興趣，設疑，導入主題）

　　二、課堂情境、活動設置

　　展示交流：

　　(一)、先富幫后富，共奔富裕路。

　　經(jīng)濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經(jīng)濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現(xiàn)階段的分配制度。

　　活動一：調(diào)查自己家里經(jīng)濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經(jīng)濟收入主要來自什么？

　　【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有：