第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一、 指導(dǎo)思想：
以《教研室小學(xué)語(yǔ)文教研工作要點(diǎn)》和《xx二小語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主線，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點(diǎn)，堅(jiān)持大量讀寫，雙軌運(yùn)行，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力為重點(diǎn)，使我校語(yǔ)文教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
二、重點(diǎn)工作及具體要求
�。ㄒ唬┘哟笳n堂研究，提高學(xué)生的語(yǔ)文有效朗讀能力
1、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際，有層次、有目的性的，重點(diǎn)研討對(duì)語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問(wèn)題與不足、研究有效解決問(wèn)題的對(duì)策、制定下一周工作計(jì)劃。研討的形式采用級(jí)部共性問(wèn)題研討——各班典型問(wèn)題研討——方法總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃。
2、個(gè)性化備課：初讀感悟內(nèi)容、理解生字詞；議讀要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的朗讀方法，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感。
3、早讀：每周語(yǔ)文早讀時(shí)間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時(shí)間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領(lǐng)讀形式，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圓”。
4、課堂教學(xué)：要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“有感情朗讀”的指導(dǎo)，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟。
5、觀課議課：將語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課、觀課的觀察點(diǎn)，以我校平時(shí)語(yǔ)文公開(kāi)課比賽活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合每周集體備課，研討、總結(jié)提高教師語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)展以讀促寫、讀寫結(jié)合活動(dòng)
1、閱讀內(nèi)容
�。�1）教研室推薦書目：各級(jí)部精選人文類與科學(xué)類書籍各一本進(jìn)行精讀，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個(gè)》。
�。�2）圖書角藏書、學(xué)生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實(shí)用文摘》等。
2、閱讀時(shí)間
（1）早讀：每班每周固定一個(gè)早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺(tái)教科所推薦各年級(jí)優(yōu)秀古詩(shī)文為誦讀內(nèi)容，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學(xué)生，黏貼在語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗誦的.形式進(jìn)行。
�。�2）午練（或閱讀課）：每周一個(gè)午練時(shí)間（約40分鐘），讀學(xué)校推薦圖書，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的適時(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，教給學(xué)生正確的讀書方法。
�。�3）課外：將每天讀書半小時(shí)作為每天的必備家庭作業(yè)，同時(shí)減少書面作業(yè)量，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實(shí)時(shí)記錄，每天家長(zhǎng)簽字，語(yǔ)文教師要及時(shí)批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況。
3、成果形式
�。�1）每天一句、“生字開(kāi)花”
①一年級(jí)每課三個(gè)生字開(kāi)花，要求每個(gè)生字至少要組五個(gè)詞，另外每周一個(gè)造句練習(xí)；
�、诙昙�(jí)要求每課三個(gè)造句練習(xí)；
�、廴轿迥昙�(jí)每天堅(jiān)持一個(gè)造句練習(xí)，每周一次仿寫小練筆。
�、芙處熆山y(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點(diǎn)，三年級(jí)可以仿寫好句，四五年級(jí)可以仿寫有關(guān)段落或進(jìn)行聯(lián)想、想象、續(xù)寫、片段的仿寫；
�、萁處熞皶r(shí)批改學(xué)生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對(duì)于不規(guī)范的造句或仿寫，不但要進(jìn)行指導(dǎo)，還要要求學(xué)生及時(shí)重新改正。
�。�2）每周一次“閱讀·表達(dá)”口語(yǔ)交際
①時(shí)間：每周四午練時(shí)間；每次交流的時(shí)間為三十分鐘，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學(xué)，上臺(tái)交流，每人交流的時(shí)間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學(xué)都能得到上臺(tái)鍛煉和發(fā)言的機(jī)會(huì)。
�、谝螅航處熞龑�(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人，分好交流的小組，選出小組長(zhǎng)，并做好記錄；
③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語(yǔ)交際，也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事，也可以是讀書的收獲和感悟等等，題材不限，但要求脫稿，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�3）每月舉辦一期讀書盤點(diǎn)，讀書小報(bào)；
由學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一的格式，具體包括書的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學(xué)生對(duì)書中主人公的評(píng)價(jià)以及讀后感等。
�。�4）每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報(bào)。并開(kāi)展優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào)、讀書征文或讀書演講比賽等活動(dòng)。
《燎原》校報(bào)：由各班語(yǔ)文教師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，可以是單元習(xí)作、小練筆、日記、周記、讀后感等，由指定教師評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作刊登在《燎原》校報(bào)上。被選中的作品由所在班級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行進(jìn)一步的批改（錯(cuò)別字，語(yǔ)病，語(yǔ)句通順與否），并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長(zhǎng)；除學(xué)生的作品外，語(yǔ)文教師每月要至少推薦2幅班級(jí)新聞?wù)掌瑑?nèi)容為班級(jí)日常開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)，并附上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，發(fā)給教研組長(zhǎng)，編輯在《燎原》簡(jiǎn)報(bào)。
4、相關(guān)活動(dòng)——班級(jí)讀書交流會(huì)、好書推薦會(huì)、好書對(duì)對(duì)換等
閱讀每本書之前要開(kāi)展好書推薦課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀結(jié)束后要開(kāi)展讀書交流會(huì)，總結(jié)展示學(xué)生的讀書情況。要求一學(xué)期開(kāi)展一次好書推薦課和一個(gè)讀書交流會(huì)，并都要有備課。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀能力星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計(jì)不同層次的考核問(wèn)題，從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評(píng)鑒和語(yǔ)言表達(dá)能力三個(gè)層面，對(duì)學(xué)生的課外閱讀能力做出科學(xué)、有效、全面的評(píng)價(jià)，并以此作為評(píng)選讀書小明星、書香班級(jí)的依據(jù)。
三、常規(guī)工作及具體要求
�。ㄒ唬┯�(jì)劃
1、計(jì)劃的制定包括：學(xué)校語(yǔ)文工作計(jì)劃、級(jí)部語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
2、學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：指導(dǎo)思想、重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、具體要求、工作配當(dāng)?shù)�。它是每個(gè)語(yǔ)文教師工作的質(zhì)量目標(biāo)追求。
3、級(jí)部語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：將學(xué)校的語(yǔ)文工作（教學(xué)、教研）要求落實(shí)到單元上，就是以日常教學(xué)為載體，將學(xué)校教學(xué)及教研活動(dòng)要求進(jìn)行量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時(shí)（含新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)）安排、作業(yè)安排，以及重點(diǎn)工作的主題教研(集體備課、教學(xué)研討、問(wèn)題研討)安排等。
4、個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在學(xué)生上，重點(diǎn)關(guān)注兩端學(xué)生的分析、教學(xué)目標(biāo)和保障措施的制定。
�。ǘ┘w備課
1、時(shí)間：每周五上午大課間、第三節(jié)課，由學(xué)校統(tǒng)一印制模版，提前一天做好準(zhǔn)備交教研組長(zhǎng)。
2、內(nèi)容：
�。�1）語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)：①分級(jí)部匯報(bào)上周各班有效朗讀指導(dǎo)開(kāi)展情況，總結(jié)存在的問(wèn)題： ②定好本周需要重點(diǎn)指導(dǎo)的課文（句或段落），有針對(duì)性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法，用以指導(dǎo)下一周的語(yǔ)文有效朗讀教學(xué)。
（2）以讀促寫、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動(dòng)的開(kāi)展情況，包括課外閱讀進(jìn)度，及過(guò)程性材料，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題；②分析研究提高學(xué)生讀寫能力的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。
�。ㄈ﹤�(gè)性化備課
1、堅(jiān)持語(yǔ)文“三讀式”閱讀教學(xué)、“五步法”作文教學(xué)；
2、在備課中要突出對(duì)集體備課中重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、每單元要有一篇重點(diǎn)課文詳案，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)、具體教學(xué)流程（包含有效朗讀、讀寫結(jié)合指導(dǎo)）、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思九個(gè)大項(xiàng)，要求在每個(gè)項(xiàng)目前標(biāo)上序號(hào)。
4、 新教師必須手寫備課，老教師可修改使用舊教案。
5、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細(xì)寫3個(gè)教學(xué)反思，反思要有針對(duì)性，不說(shuō)空話。40歲以上教師可重點(diǎn)對(duì)朗讀指導(dǎo)過(guò)程中的困惑進(jìn)行反思（3個(gè)），不要求字?jǐn)?shù)，有針對(duì)性即可。
（四）作文
1、包括底稿與正稿。
（1）底稿：需包括學(xué)生自我批改、互相交換批改，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用及病句的修改，需突出三種修改筆跡。
�。�2）正稿：字跡正規(guī)大方，語(yǔ)句通順流暢，錯(cuò)別字最多不能超過(guò)4個(gè)，不準(zhǔn)隨意涂改。
2、批改要求: 文：優(yōu)、良、及、不及；字：甲、乙、丙、��；3個(gè)眉批與不少于3行的尾批（50歲以上老教師可1行半），教師對(duì)于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯(cuò)別字要分別做出不同的標(biāo)記，并提前跟學(xué)生加以說(shuō)明，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字的批改，
3、字?jǐn)?shù)要求：一般情況下三年級(jí)200-300字，四年級(jí)300字以上，五年級(jí)400字以上。
�。ㄎ澹⿲懽�
1、時(shí)間：課前或者午練前十分鐘。每周集體研討時(shí)間交學(xué)校。
2、數(shù)量：硬筆書法每周一頁(yè)，毛筆字每學(xué)期4次。
3、要求：硬筆字學(xué)校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙，書寫規(guī)范得體，要能看出教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師要對(duì)學(xué)生寫字情況（比如規(guī)范、不規(guī)范、錯(cuò)別字）等等做出不同的批改與標(biāo)記，并提前與學(xué)生說(shuō)明。
�。┵|(zhì)量分析
1、時(shí)間：每學(xué)完一個(gè)單元，以級(jí)部為單位組織調(diào)研，教師批改并進(jìn)行質(zhì)量分析；
2、內(nèi)容：質(zhì)量分析由學(xué)校統(tǒng)一格式，包括班級(jí)、學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、典型錯(cuò)誤及分析、教學(xué)改進(jìn)及措施。
�。ㄆ撸┘彝プ鳂I(yè)
1、內(nèi)容：課外閱讀半小時(shí)（要求家長(zhǎng)簽名落實(shí)），書面作業(yè)（含必寫作業(yè)和選做作業(yè)）
2、要求：以班級(jí)為單位，統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求，作業(yè)要求正規(guī)；不允許隨意亂寫亂涂亂畫，同時(shí)保持作業(yè)本的干凈、整潔。教師要及時(shí)批改，學(xué)生要及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi)。
�。ò耍⿲W(xué)生基本能力
1、語(yǔ)文過(guò)程性評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括：閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語(yǔ)交際。
2、具體要求：
（1）課文背誦：各年級(jí)全部學(xué)生只背誦筆試內(nèi)容；
經(jīng)典背誦：按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進(jìn)行合理選取，不在多而在精。
既要注重“背”，背熟，會(huì)默寫，又要注重“誦”，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握整體的感情基調(diào)，注重對(duì)于停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、感情起伏、抑揚(yáng)頓挫。
�。�2）朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“感情運(yùn)用”的指導(dǎo)，各班級(jí)要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平；
�。�3）口語(yǔ)交際要根據(jù)每一次主題的具體要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交際活動(dòng)，在語(yǔ)言表達(dá)上教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)接、會(huì)問(wèn)。
�。�4）閱讀見(jiàn)《xx二小學(xué)生課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)配當(dāng)
時(shí)間
活動(dòng)安排及具體措施
三月
1、級(jí)部及任課教師制定語(yǔ)文教學(xué)教研計(jì)劃，以及各教研組磨課計(jì)劃。
2、開(kāi)學(xué)初期備課、作業(yè)等常規(guī)級(jí)部督導(dǎo)活動(dòng)。
3、上報(bào)班級(jí)讀書計(jì)劃培養(yǎng)計(jì)劃，三四五年級(jí)學(xué)生制定個(gè)人讀書計(jì)劃
4、充實(shí)班級(jí)圖書柜，完成借閱登記，培養(yǎng)圖書管理員
5、教研組工作指導(dǎo)與檢查，開(kāi)展有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的集體備課研討。
6、語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研討。出示指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀公開(kāi)課，教師以有效朗讀為觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課、議課。
四月
1、學(xué)科基本能力及常規(guī)檢查。
2、全校開(kāi)展“班級(jí)讀書交流會(huì)”課堂教學(xué)研討、展示比賽活動(dòng)。
3、開(kāi)展讀書盤點(diǎn)、舉辦讀書小報(bào)。
4、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，組織市經(jīng)典誦讀成果驗(yàn)收。
五月
1、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量分析。
2、開(kāi)展“我與好書共成長(zhǎng)”讀書演講比賽。
3、進(jìn)行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。
六月
1、組織學(xué)年末教學(xué)工作管理情況質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。
2、進(jìn)行語(yǔ)文基本能力檢查。
3、讀書筆記、每月盤點(diǎn)、讀書小報(bào)、《燎原》三期，《星火》九期。
4、開(kāi)展班級(jí)讀書成果展評(píng)；讀書小明星、書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。
5、進(jìn)行全校學(xué)生課外閱讀能力檢測(cè)，總結(jié)學(xué)生課外閱讀成果。
七月
1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量分析。
2、學(xué)生假日讀書推薦。
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