六年級英語教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）
時間一晃而過，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，下面是小編為大家整理的六年級英語教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材分析
本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊有4個教學(xué)單元、２個綜合復(fù)習(xí)單元。
二、學(xué)生分析
六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強(qiáng)，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的'自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。
4．能完成4個自我評價(jià)活動。
5．能理解6個幽默小故事。
6．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)（Lets learn）
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2.利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型
3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用
（二）對話教學(xué)（Lets talk）
1.在聽力活動中感知新的語言（Lets try）
2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言
（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
�。�2）在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。
�。�3）在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
�。�4）在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。
（三）閱讀教學(xué)（Lets read）
1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3．教師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解情況。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
二、學(xué)生分析：
六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動、對事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
三、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：
該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)英語教材。本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
四、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
1、教育教學(xué)目標(biāo)：
①注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
�、趯W(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句；
�、圻M(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。
�、芤髮W(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用課本呈現(xiàn)的句型。
2、教學(xué)任務(wù)：實(shí)現(xiàn)及格率達(dá)到80%以上，優(yōu)秀率20%有備而來四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動，使學(xué)生在語境中輕松學(xué)英語。
�、奂訌�(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的`思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。
�、苓M(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
�、荽罅訌�(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。讓學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
�、拗匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生起步階段的習(xí)作基礎(chǔ)。
�、呓虝䦟W(xué)生進(jìn)行課外資料收集。使學(xué)生在資料收集過程中，做好課內(nèi)外知識遷移與學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對于后進(jìn)生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹市、區(qū)教研室小英學(xué)科新學(xué)期的工作部署，以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以教材編寫指導(dǎo)思想為核心，根據(jù)我校六年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，有計(jì)劃有目的地開展英語教學(xué)，努力提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
二、學(xué)生分析：
六年級學(xué)生對英語有了較好的語言知識和語言技能。學(xué)生英語語言整體把握的能力有了很大的提高，但是學(xué)生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，個別學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度需要不斷端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要不斷加強(qiáng)養(yǎng)成。
三、第八冊總體教學(xué)目標(biāo)：
對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心。能聽、理解和復(fù)述本冊課文的語段和簡單的故事；能就所學(xué)的話題（如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）與教師和同學(xué)交換簡單的信息；能讀懂與本冊課本知識水平相當(dāng)?shù)男」适录捌渌捏w（如日記等）閱讀材料，完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)；能按話題或看圖寫出意思連貫、語法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的5個以上的句子；能進(jìn)行簡單的交際性活動，形成有效的學(xué)習(xí)方法（如歸納、梳理等學(xué)習(xí)策略），克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。進(jìn)一步了解語言交際中存在的文化差異。
四、第八冊教材主要內(nèi)容：
話題目標(biāo)：
1、基本了解教材所學(xué)話題：變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）；
2、能就以上話題進(jìn)行簡單的交流。
語音目標(biāo)：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、了解簡單的拼讀規(guī)則，能初步拼讀出符合發(fā)音規(guī)律的單詞；
3、語音清楚，語調(diào)自然（重讀與非重讀、升降調(diào)、停頓、連讀與失去爆破等）；
4、在日常生活會話中，語音語調(diào)基本正確；
5、根據(jù)簡單句的重音和語調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；
6、運(yùn)用音標(biāo)讀出沒有見過的單詞。
詞匯目標(biāo)：
1、在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本冊共129個單詞(含詞組、習(xí)慣用語、固定搭配),其中四會90個,三會39個。主要有涉及到有關(guān)動作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的詞匯。
2、理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義，并能按要求正確拼寫所學(xué)詞匯。
3、運(yùn)用所學(xué)詞匯描述事物、行為和特征
功能意念目標(biāo)：
1、較熟練掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的表達(dá)形式；Hopeandwishes/congratulation/MayI…?（MustI…?CanI…?）
2、在日常交際中能有效的進(jìn)行表達(dá)。
語法目標(biāo)：
1、正確使用所學(xué)時態(tài)（一般過去時;小學(xué)階段時態(tài)總復(fù)習(xí)，共4種)。
2、虛擬語氣（用在wish后賓語從句，表示愿望，賓語從句中可用過去式，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反。整體理解即可(IwishIcould…),不作考核要求。
3、掌握常用的時間、地點(diǎn)和位置的介詞
五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)能力達(dá)標(biāo)描述：
聽:
1、能識別語段中句子間的聯(lián)系，如連接詞when,and,then,or,but等引導(dǎo)的句子；
2、能聽懂語速正常的熟悉話題的語段；
3、能借助提示聽懂教師講述的故事。
說:
1、能就熟悉的話題進(jìn)行簡單口頭交流；
2、能就所學(xué)知識描述有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息；
3、能運(yùn)用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行口語活動；
4、能在教師或情景的幫助下講述簡單的小故事；
5、能用自然的語音、語調(diào)背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。
讀:
1、能正確朗讀所學(xué)詞語、句子、課文，語音語調(diào)基本正確，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
2、能理解教材中出現(xiàn)的簡短的書面要求或指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；
3、能讀懂簡單的對話、故事或小短文（生詞不超過2%)，并理解大意，能較準(zhǔn)確地按要求做任務(wù)；
4、能使用簡單的工具書；
5、除教材外，課外閱讀量累計(jì)達(dá)到3萬詞以上。
寫:
1、能掌握規(guī)范的句子書寫（大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號）；
2、能模仿范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡或邀請卡等文體；
3、能根據(jù)提示詞和所給圖片、編寫簡單的對話或小短文，語法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的5個以上的'句子，句式有所變化；
4、能按日記的基本格式寫簡單的日記。
六、教學(xué)策略：
1、在平時的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注對語言點(diǎn)的滲透、滾動，做到課課過關(guān)，單元過關(guān)，年級過關(guān)。及時解決教與學(xué)中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)，集中解決；課后練習(xí)要及時批改、及時講解。注重測試后的試卷分析講評、反思、整理。對于不及格的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)重測；
2、注意教材的特征，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要靈活駕馭教材，用好教材；在第一、二周通讀熟悉教材，計(jì)劃好各單元的知識點(diǎn)；
3、抓住語言知識和語言技能兩條線，設(shè)計(jì)符合六年級學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)活動，確定教學(xué)方法；在英語課堂上開展“設(shè)疑、探索、評價(jià)、生成及應(yīng)用”的實(shí)踐研究，不斷探索，總結(jié)，反思，以真正提高課堂的有效性；
4、利用好金太陽軟件和自制課件，優(yōu)化課堂教學(xué)；
5、實(shí)施形成性評價(jià)，每節(jié)課進(jìn)行小組評比，每兩周后進(jìn)行總評，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；
6、關(guān)注學(xué)生的差異，安排互助小組進(jìn)行互幫互學(xué)，并進(jìn)行分層作業(yè)，使各層次的學(xué)生學(xué)有所得；對能力弱的學(xué)生給予額外的幫助；對能力強(qiáng)的學(xué)生分配一些附加的任務(wù)；設(shè)計(jì)一些不同層次的學(xué)生都能完成的任務(wù)；鼓勵能力強(qiáng)的學(xué)生用不同的方法和途徑去完成任務(wù)。
7、以學(xué)校少先隊(duì)和英語科組工作為指導(dǎo)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，開展一系列有益于學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的活動，如書法比賽、朗讀比賽、擂臺賽、英語課本劇表演等。
8、滲透環(huán)境教育。在教授Module2DiariesUnit4TreePlantingDay和Unit5SavingtheBrokenTree時,讓學(xué)生多認(rèn)識植物，并介紹植樹的方法。教育學(xué)生多植樹、愛山愛林，愛護(hù)每一草每一木。
在教授Module5HopesAndFantasies時，讓學(xué)生搜索有關(guān)廣州這所城市的資料，以及承辦亞運(yùn)會的資料，教育學(xué)生要做一名文明的亞運(yùn)東道主，愛護(hù)廣州的美好環(huán)境，熱愛自己所居住的城市，從我做起，從小事做起，學(xué)好英語，為廣州亞運(yùn)奉獻(xiàn)自己一份力量。
七、教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)考試安排：
上課時間共約19周
授新課時間：第1—14周。
畢業(yè)總復(fù)習(xí)時間：第15-19周，約30課時左右
畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)時間:第14周
畢業(yè)考試時間：第20周
本學(xué)期完成新授課約為14周，每周安排5節(jié),平均約14節(jié)，大約兩周半完成一個“模塊(Module)”。
本學(xué)期教材新課共5個模塊。每個Module有三個Unit，每個Module的第一、二個單元各用4個課時，《活動手冊》和《目標(biāo)測試》用4個課時，在每個模塊后還有一節(jié)課復(fù)習(xí)，每個Module做《目標(biāo)測試》測驗(yàn)，再講評一節(jié)。即用兩周半的時間完成一個模塊的教學(xué)。在完成一個模塊的教學(xué)之后，進(jìn)行一次相應(yīng)的閱讀理解訓(xùn)練和話題短文寫作訓(xùn)練。具體進(jìn)度按實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
教學(xué)進(jìn)度時間安排表：
時間教學(xué)內(nèi)容備注
第一周——第三周模塊一學(xué)期初復(fù)習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)
第四周——第六周模塊二、復(fù)習(xí)模塊一、二完成測驗(yàn)卷一
第七周——第九周周三模塊三對檢測不理想的學(xué)生查漏補(bǔ)缺
第九周周四——第十二周周三模塊四、復(fù)習(xí)模塊三、四完成測驗(yàn)卷二
第十二周周四——第十四周模塊五、復(fù)習(xí)模塊五完成測驗(yàn)卷三
第十五周——第十九周總復(fù)習(xí)畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第二十周畢業(yè)考6月？日畢業(yè)考（未定）
第二十一周質(zhì)量分析整理材料
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材分析
本學(xué)期，我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復(fù)雜，難點(diǎn)較多，大部分是必學(xué)內(nèi)容。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級1-5班的英語教學(xué)任務(wù)。通過兩年多的了解，學(xué)生和我有較深的了解。
這些學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學(xué)習(xí)；
學(xué)困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神，做小動作，不完成作業(yè)等壞習(xí)慣；
到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學(xué)好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。
好多中等生因?yàn)榧议L和孩子沒有達(dá)成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進(jìn)生。
為此，好好關(guān)注學(xué)生動態(tài)很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對時間緊、任務(wù)重的情況，必須壓縮教材，撿重點(diǎn)上，先把課上完，保證進(jìn)度。
學(xué)校要求最遲5月10號結(jié)束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程。
這一點(diǎn)要求我們必須每節(jié)課都上好，一節(jié)課都不可以耽誤。
針對學(xué)生中的`“兩極分化”現(xiàn)象，在教學(xué)實(shí)踐中要多多鼓勵優(yōu)等生，經(jīng)常督促；中等生非常需要關(guān)注，在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學(xué)生；
對于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業(yè)，于是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學(xué)習(xí)。
一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
本學(xué)期還需要再學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；
二是學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期應(yīng)該讀讀《班主任兵法》；
三就是學(xué)會積累。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，并借助博客與大家分享和交流。
五、節(jié)點(diǎn)安排
周 次 日 期 內(nèi) 容 課 時
第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)
第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)
第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）
第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）
第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)
第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)
第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)
第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)
第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)
第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)
第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)
第十二周 5月17日—5月21日 Review專項(xiàng)復(fù)習(xí) 3
第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復(fù)習(xí) 3
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生基本情況分析
六年級共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學(xué)優(yōu)生。
在上學(xué)期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，對所學(xué)的知識應(yīng)用不夠熟練。本班所有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學(xué)中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和寫作能力。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時，加強(qiáng)英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點(diǎn)：
掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。在課堂能夠認(rèn)真聽講隨時記筆記。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的`氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
7、鼓勵后進(jìn)生。我們英語老師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非�。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教材簡析
本冊教材共有4個教學(xué)單元，2個復(fù)習(xí)單元，教材設(shè)計(jì)新穎活潑、生動有趣，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
同時本冊教材還具有以下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語言交流
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
8、提供多媒體配套材料。
重點(diǎn)：Lets learn、Lets talk、Lets read等部分的內(nèi)容
難點(diǎn)：Lets chant、Pronunciation等部分的內(nèi)容
二、教學(xué)目標(biāo)
A、知識目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價(jià)活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化生活知識。
B、能力目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的.積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
C、情感目標(biāo)：
適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
四、教改措施
五、教學(xué)進(jìn)度表（附后）
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、全冊教材簡要分析
New Standard English 第八冊是供小學(xué)六年級下學(xué)期使用的。全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分兩個單元。
在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、全冊教學(xué)目的
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的連續(xù)性的語句。
1，用英語點(diǎn)餐。
2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。
3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。
6，談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。
7，詢問原因及回答。
8，談?wù)搶淼挠?jì)劃和打算。
三、學(xué)生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
六年級學(xué)生對一些知識點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級的英語學(xué)習(xí)中可能對一些知識點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個班學(xué)生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個學(xué)生都能在他自己原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
六年級學(xué)生在聽和說方面還需要多加練習(xí)，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的.方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。
四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃
1，課堂上關(guān)注到每個學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門為高年級準(zhǔn)備的一句日常用語。
2，舉辦課外興趣小組，使對英語學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。
3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4，鼓勵學(xué)生參加各種競賽，比如英語風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語的能力。
五、全冊教學(xué)時間
周次 模塊
一------ 二 Module one
三------ 四 Module two
四------ 七 Module six, and three
八------ 九 Module four and five
十------ 十一 Revise from module one to six
十二------十三 Module seven
十四------十六 Module eight and nine
十七 Module ten
十八 Revision module
十九 ------二十二 Revise all modules
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析
教學(xué)對象為六年級（1）、（2）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，
注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的.交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、
手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
七、優(yōu)秀生提高措施：
對優(yōu)秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，
課外組織學(xué)生進(jìn)行針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、教材概況
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價(jià)活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。
三、班級學(xué)生情況分析
學(xué)生性格比較好動 ，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)以及措施
(一)教學(xué)理念
1)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。
2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
3)在教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。
5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。
6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡單化、機(jī)械化、形式化。
(二)如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程.
1、課前準(zhǔn)備
(1)每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求;認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進(jìn)的層次;并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。
(2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：
a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù));
b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;
c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動);
d.教學(xué)進(jìn)度;
e.評價(jià)的方式、內(nèi)容及時間等。
(3)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n
備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標(biāo))，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程，寫出分課時教案。教案須包括：
a.教學(xué)目標(biāo);b.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動;d.板書設(shè)計(jì);e.作業(yè);f.教具準(zhǔn)備;g.時間分配;h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式，解決問題的.方法。教學(xué)計(jì)劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。
(5)實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準(zhǔn)備。
2、課堂教學(xué)
(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實(shí)效性，活動的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。
3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：
1)富于變化
由于小學(xué)生，集中注意力的時間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡單，枯燥，若不能在活動的設(shè)計(jì)上做到靈活多變，學(xué)生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過程可以從以下幾個方面入手：
不同體裁的語言材料相結(jié)合，如對話、詩歌、故事、書信等。
不同的活動類型相結(jié)合，如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。
不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如聽、說、讀、寫等。
動、靜結(jié)合，如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。
多種互動的形式相結(jié)合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結(jié)合。
旨在提高語言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。
教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語言的活動相結(jié)合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。
2)難度適中
太難的活動容易讓學(xué)生失去信心，過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn)，也會讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計(jì)的活動難度比較大，教師在分析該活動對學(xué)生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)鋪墊活動，以幫助學(xué)生作好準(zhǔn)備。譬如，教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事，根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個任務(wù)，學(xué)生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學(xué)生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動，幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生順利完成畫像做準(zhǔn)備。對于太簡單的活動，則可以設(shè)計(jì)擴(kuò)展或后續(xù)活動，如對教材提供的“貓?jiān)谧郎稀�、“貓�(jiān)谧老隆薄ⅰ柏堅(jiān)谧狼啊�、“貓�(jiān)谧篮蟆钡目磮D說話的介詞練習(xí)，教師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對話后，可以設(shè)計(jì)改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。
3)連貫緊湊
連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等�！皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關(guān)過程順序的一些指導(dǎo)意見。如：
將難的活動安排在前面。因?yàn)閷W(xué)生在一節(jié)課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務(wù)。
在動的活動前安排靜的活動。學(xué)生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。
考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動，教師則需要考慮如何設(shè)計(jì)過渡語或簡短的活動，使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個活動所需要的狀態(tài)。
在課的開始和結(jié)束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時的集體小結(jié)，可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進(jìn)行會更順利一些。
課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。
對該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進(jìn)行，而前段則應(yīng)該是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。
教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計(jì)所束縛。課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行時，教師不可勉強(qiáng)為之，而要隨機(jī)應(yīng)變。
4、詞匯教學(xué)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。
教法注意點(diǎn)
1)注重詞匯的呈現(xiàn)，利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年級為達(dá)到二級目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。
2)Let’s start既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。
3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說，能認(rèn)讀能正確抄寫，四會的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力，建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn)，利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進(jìn)而提高運(yùn)用語言的能力，教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中鞏固。認(rèn)詞組詞，認(rèn)詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會聽、會說、會認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整體考慮六年級教學(xué)特點(diǎn)。通過具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學(xué)工作。
5、會話教學(xué)
會話教學(xué)可以采用直接法，聽說法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法來進(jìn)行。
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇10
本學(xué)期我擔(dān)任六年級一、二班的英語教學(xué)工作。這兩個班我已跟班一年，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析.
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)特別注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀和聽力的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、進(jìn)行時,過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材與五年級的教材相比較，難度降低了許多。而且隨著學(xué)生年齡的增大，理解和接受能力也有了很大的提高。本冊教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握四會單詞及短語。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽懂、會唱6首歌曲。
3、能理解課文內(nèi)容。
4、能運(yùn)用重點(diǎn)型。
5、能了解簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點(diǎn)
1.能按四會、三會的.要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點(diǎn)
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
�。�、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六年級英語教學(xué)計(jì)劃 篇11
知識目標(biāo)：
1、掌握小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的988個基本詞匯（特別是四會詞匯）、語法項(xiàng)目（如詞的類型、時態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內(nèi)容。
2、通過英語聽、說、讀、寫的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到發(fā)展，同時樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。
能力目標(biāo)：
1、通過扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)課夯實(shí)語言基礎(chǔ)；
2、通過對知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及梳理逐步培養(yǎng)解題能力；
3、通過定時定期的考試培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題技巧。
要求：
1、每一冊的知識點(diǎn)（單詞，句型，話題等）做到人人過關(guān)并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
2、畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特別是四會詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關(guān)；
3、直擊考點(diǎn)：瞄準(zhǔn)方向，通過精講精煉及做相對應(yīng)的題型及舉一反三，夯實(shí)鞏固語法功能及項(xiàng)目；
4、仿寫題，以小學(xué)階段課文的語法項(xiàng)目、功能、句型與話題為載體，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，形成有效的策略；
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣和答題技巧（特別是應(yīng)對靈活題型的技巧）
6、培養(yǎng)學(xué)生在平時做題和應(yīng)考時的良好的時間安排技巧。
時間總體安排：
第一學(xué)期
1、開學(xué)用一周的`時間學(xué)習(xí)音標(biāo)。用兩個半月教六年級兩冊新書。
2、第三個月到寒假結(jié)束完成一到三冊課本的復(fù)習(xí)；
A、要求每一冊的單詞，重點(diǎn)句子的理解及運(yùn)用做到人人過關(guān)
B、教學(xué)中注重講練結(jié)合，滲透畢業(yè)考試的題型及內(nèi)容。
C、注重基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一學(xué)期主抓基礎(chǔ)，側(cè)重對差生的輔導(dǎo)，提高及格率。
第二學(xué)期
1、開學(xué)用兩個半月復(fù)習(xí)第四、五、六冊內(nèi)容；
2、用一個月根據(jù)畢業(yè)考試范圍，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練。如
�。�1）詞類：按形容詞，名詞，動詞，介詞，連詞等詞性的分類歸納復(fù)習(xí)；
�。�2）句型：按一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般過去時和一般將來時等句型分類復(fù)習(xí)；
�。�3）情景交際的專項(xiàng)訓(xùn)練；
（4）閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練。
（5）仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中梳理所學(xué)知識，從單詞——詞組——句子——短文篇章，全面把握所學(xué)內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)過的基礎(chǔ)知識。
3、對歷年的模擬試題進(jìn)行選擇性訓(xùn)練，并在歷年的題型基礎(chǔ)上增加仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生更加熟悉題型，在練習(xí)的過程中掌握做題技巧，形成良好的做題習(xí)慣。
4、做xx區(qū)和xx市的專項(xiàng)訓(xùn)練題和模擬試題，及時了解出題方向和學(xué)生的答題情況；
5、根據(jù)學(xué)生的答題情況，查漏補(bǔ)缺，對容易錯的知識點(diǎn)加強(qiáng)講解訓(xùn)練。
6、常與教研員聯(lián)系，交流教學(xué)中常出現(xiàn)的一些問題，及時獲取最新的消息。
7、考前做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
具體時間安排：
第一學(xué)期：
第1—2周：學(xué)習(xí)音標(biāo)
第3—6周：上第七冊內(nèi)容
第7—11周：上第八冊內(nèi)容
第12—17周：復(fù)習(xí)第一、二冊內(nèi)容
第18—20周：復(fù)習(xí)第三冊內(nèi)容
寒假補(bǔ)課：復(fù)習(xí)第三冊及第四冊部分內(nèi)容
第二學(xué)期：
第1—5周：復(fù)習(xí)四、五冊課本內(nèi)容
第6—10周：復(fù)習(xí)第六冊內(nèi)容
第11—14周：進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、數(shù)詞及連詞專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺（早讀記詞語分類及句型）
第15周：動詞（含四種時態(tài)）專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺，歷年的模擬訓(xùn)練
第16周：情景交際及閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧并查漏補(bǔ)缺、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺
第17周：仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，xx市綜合模擬卷
第18周：1—8冊重點(diǎn)句型或歷屆出現(xiàn)率較高的句子歸類，做到熟記并進(jìn)行訓(xùn)練，xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，xx市綜合模擬卷
第19周：學(xué)生做歷屆模擬試題并查漏補(bǔ)缺，本校教師自編模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺（早讀對共性錯誤進(jìn)行過關(guān)，加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度）歷屆真題訓(xùn)練（增加仿寫題）
第20周：查漏補(bǔ)缺，樹立自信心，參加畢業(yè)考試
注：計(jì)劃趕不上變化，到時時間上如果有變化再做適當(dāng)修改。
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