數學教學計劃

時間:2021-06-24 10:40:20 教學計劃 我要投稿

【必備】數學教學計劃范文集錦5篇

  時間是箭,去來迅疾,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編整理的數學教學計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】數學教學計劃范文集錦5篇

數學教學計劃 篇1

  一、指導思想

  根據教育部20xx年初頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》,以全國培智學校課程改革的新理念為指導,以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。

  二、學情分析

  本班現有學生16人,其中男生8人,女生8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度白癡,能完成一些學習任務,生活自理能力較強;魯晨曦腦癱,行動不便,寫字較困難,但遵守紀律;耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動癥,僅董明政有一定的學習能力,但個人衛(wèi)生很差;徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往,完全沒有學習能力。針對這些情況,我決定有的放矢,通過多種渠道,讓每個學生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進步。

  三、教材分析

  教材內容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教學內容和教學要求上都有可選擇性,以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3:第一,三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二,內容開放。設置校本內容空間,方便選擇添加,體現個別化理念。第三,多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機統(tǒng)一。

  四、教學總目標

  知識目標:

  1、匹配生活中常見的物品和物品數量對應;

  2、學習正確地用豎式筆算10以內的加法、減法;10以內的連加、

  10以內連減及加減混合運算,讓學生掌握一定的計算能力。

  3、認識人民幣單位“元”(圓),初步學會簡單的人民幣兌換。

  情感目標:

  1、培養(yǎng)學生學習數學的濃厚興趣;

  2、培養(yǎng)學生運用數學解決實際問題的能力。

  五、達成目標的方法與措施

  根據學生的特點及接受能力,引導學生動腦、動口、動手,把抽象的數學知識變成直觀、生動、有趣的物像,結合多媒體和各種教具,適時運用情境教學法,激發(fā)學生學習興趣,使學生走進快樂的數學世界。

數學教學計劃 篇2

  3、改變課型,注意實效

  結合學校創(chuàng)建,開展三名、四課活動,有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革,充分發(fā)揮學科指導組的作用,開展多種形式的課型,研究

  課型。

  如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課,例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習

  課、多媒體應用課等,以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展,加強聽課評課的監(jiān)督與指導,改進教學方法,運用現代教學手段,提升教育理

  念,明確教育目的。

  提高教學質量,同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課,優(yōu)質課評比、教案評比、五項技能比賽等,以此促進提高教師

  的綜合素質,豐富教育教學經驗。

  4、加強管理,落實常規(guī)

  根據教育教學的需要,結合學校要求,加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體,對每位教師的

  教學情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導,對備課組的教學進度的安排,集體備課的落實,單元檢測的組織等工作進行檢查,使本組教

  學工作有條不紊,注重實效,各項教學工作全面提高。

  同時,根據學校的總體安排,結合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織

  的相應的比賽,推薦最佳人選,為學校和數學組獲得更大的榮譽.

  5、勤于總結,深化提高

  通過理論學習,常規(guī)培訓,鼓勵引導教師,結合教學實際,認真總結,積極思考,撰寫有關方面的論文,如數學素質教育、創(chuàng)新教育的理論、探討

  和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。

  以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,真正提高教育教學質量。

數學教學計劃 篇3

  一、指導思想:

  以《初中數學新課程標準》為依據,全面推進素質教育。數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平,更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。

  現代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術,特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響,大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

  二、教學目標

  1、分式要求學生學會分式的四則運算,分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

  2、反比例函數掌握反比例函數的概念,性質,并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系,進一步認識數形結合的思維方法。

  3勾股定理:會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

  4、四邊形是掌握平行四邊形的定義、性質和判定,了解平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區(qū)別以及中心對稱。

  5、數據描述要掌握好方差及其求法。

  三、情況分析:

  在學生所學知識的掌握程度上,整個班級已經開始出現兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差,相對正規(guī)教學來說,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學習態(tài)度上,大部分學生上課不能積極的投入到學習中去,少數個學生對數學處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學生需要教師督促才能完成,這也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,預習的習慣,進行總結的習慣,自習課專心致至學習的習慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,比較多的學生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,這是本期教學中重點予以關注的

  四、教學內容:

  16.1分式

  16.2分式的運算

  16.3分式方程

  復習小節(jié)與檢測

  第十七章反比例函數

  17.1反比例函數

  17.2實際問題與反比例函數

  復習小節(jié)與檢測

  第十八章勾股定理

  18.1勾股定理

  18.2勾股定理的逆定理

  復習小節(jié)與檢測

  第十九章四邊形

  19.1平行四邊形

  19.2特殊的平行四邊形

  19.3梯形

  19.4重心

  復習小節(jié)與檢測

  第二十章數據描述

  20.1數據的代表

  20.2數據的波動

  20.3數據分析

  五、具體措施:

  1、加強教學”,面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學時,應從大多數學生的實際出發(fā),并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生,要特別予以關心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學習愿望,發(fā)展他們的數學才能。

  2、重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。教師在課前先布置學生預習,同時要指導學生預習,提出預習要求,并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,教學中教師應幫助學生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學生預習時遇到的問題,再設計提高題由學生進行嘗試,使學生在學習中體會成功,調動學習積極性,同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為數學模型的能力,注意激勵學生的創(chuàng)新意識。

  3、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學生都能在原有基礎上提高。

  4、課后輔導實行流動分層。

數學教學計劃 篇4

  一、基本情況:

  本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三(5、6)兩個班的數學教學工作,是新課程標準實驗教材,如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此,在完成教學任務的同時,必須盡可能性的創(chuàng)設情景,讓學生經歷探索、猜想、發(fā)現的過程。并結合教學內容和學生實際,把握好重點、難點。樹立素質教育觀念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才為目標,面向全體學生,使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學期的教育教學工作,特制定本計劃。

  二、指導思想:

  初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數學的教學,提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

  三、教學內容:

  本學期所教初三數學包括第一章證明(二),第二章一元二次方程,第三章證明(三),第四章視圖與投影,第五章反比例函數,第六章頻率與概率。其中證明(二),證明(三),視圖與投影,這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程,反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關。

  在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關知識,使學生經歷探索、猜測、證明的過程,進一步發(fā)展學生的推理論證能力,并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法,能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理,并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動,積累數學活動經驗,進一步增強學生的動手能力發(fā)展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

  在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章,讓學生了解一元二次方程的各種解法,并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力,體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學生的思維能力和應變能力。

  四、教學重點、難點

  本冊教材包括幾幾何何部分《證明(二)》,《證明(三)》,《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》,《反比例函數》。以及與統(tǒng)計有關的《頻率與概率》。《證明(二)》,《證明(三)》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法,學會推理論證;2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖,并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型,實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影,明確視點、視線和盲區(qū)的內容!兑辉畏匠獭罚斗幢壤瘮怠返闹攸c是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數的圖像,并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型,鼓勵學生進行探索和交流,倡導解決問題策略的多樣化!额l率與概率》的重點是通過實驗活動,理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關系,體會概率是描述隨機現象的的數學模型,體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性,理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率,必須借助于大量重復試驗,從而提示概率與統(tǒng)計之間的內存聯系。

  五、教學措施

  針對上述情況,我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施:

  1、新課開始前,用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容,特別是幾何部分。

  2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

  3、教學速度以適應大多數學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。

  4、新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。

  5、復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

數學教學計劃 篇5

  本學期,我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點,以改革課堂教學為突破口、積極實踐合作學習教學模式,讓學生在動手實踐,自主探索,合作交流,大膽創(chuàng)新中學習,注重發(fā)展學生的個性和特長,

  一、學生現狀分析

  本班共有學生34人,其中男生15人,女生19人,部分的學生學習態(tài)度端正,學習習慣較好,空間觀念較強,上課時能積極思考,能夠主動,創(chuàng)造性地進行學習。但有部分學生能力較差,惰性較強,思維能力較差,應有的學生學習態(tài)度不端正,不能按時完成作業(yè)。學生的成績存在明顯的兩極分化,學困生的面還比較大。針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。

  二、教材分析

  本冊教學內容包括,小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與能性,數學廣角和數學綜合運用等。

  (一)小數乘法

  這單元內容是在學生掌握了整數的四則運算,小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。因此小數乘法可以先轉化為整數乘法來進行計算,然后現再采用對比的方法,引導學生觀察因數和積中小數的位數,找出它們的關系,然后利用這一關系,準確找到積中小數點的位置,從而總結出小數乘法的計算方法。

  教學重點:小數乘法的計算方法

  教學難點:小數乘法算理的理解和表達

  教學措施:

  1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法

  2、教學時給學生提供充分的思考、交流的機會,幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。

  3、在組織學生自主小結小數乘法計算方法的同時,應注意引導他們去探索因數與積之間的大小關系的規(guī)律。

  4、充分利用課本中主題圖的數學信息,創(chuàng)設學生喜歡的情景,激發(fā)學生自主學習,自主計算的興趣。

  課時安排:

  8課時

  (二)小數除法:

  可以根據小數點處理方法不同,分成兩種情況,一種是除數是整數的小數除法,另一種是除數是小數的小數除法,除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算,所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

  教學重點:

  小數除法計算方法

  教學難點:

  小數除法的算理及理解,商的小數點定位問題。

  教學措施:

  1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好基礎。

  2、聯系數的含義進行算理指導,幫助學生掌握小數除法的計算方法。

  3、在探討計算方法的過程中,教師不要急于告訴學生解決問題的方法,而要關注學生的想法,在學生都有自己的想法的基礎上,再組織學生進行討論,通過學生的相互啟發(fā),相互影響獲得解決問題的方法。

  4、指導學生進行練習時,要關注對學生解題思路的指導,同時還關注學生的一些解題技巧,從而培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。

  教學課時按排:

  11課時

 。ㄈ┯^察物體,學生日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗,通過第一段的學習,已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上,通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體,所看到的形狀是不同的.,使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

  教學重點:

  正確辨認從不同的方向所觀察到的物體的位置關系和形狀。

  教學難點:

  正確辨認從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。

  教學措施:

  1、充分用教具和學具進行直觀教學,通過觀察和學生動手搭配,培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。2、切實組織好課堂活動,讓所有的學生都真正地,實實在在地進行觀察和操作,同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見,與同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相啟發(fā),

  教學課時安排:

  3課時

  (四)簡易方程:

  這單元內容在學生學習一定的算術知識(如整數、小數四則運算及其應用),已初步接觸了一點代數知識(如用字母表示運算規(guī)律)的基礎上,進行學習的,其意義表現在:

  1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力。發(fā)展學生思維的靈活性,

  2、有助于鞏固和加深理解所學的算術知識。

  3、有利于加強中小學數學的銜接。其中用字母表示數是學習方程的基礎,方程的意義是學習解方程的基礎,稍復雜的方程則是解方程的發(fā)展。

  教學重點:

  用字母表示數和簡易方程的解法

  教學難點:

  用含有字母的式子表示數量關系;簡易方程在解決實際問題中的運用。

  教學措施:

  1、關注具體實例,發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用,及時引導學生超脫實例的具體性,實現必要的抽象概括。

  2、教學時,充分用好教材資源,進而從本地、本校的特色出發(fā),適當補充一些學生身邊的題材,以進一步激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的數學應用意識。

  3、培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習慣。

  4、聯系生活實際,讓學生理解數學與生活的密切關系。同時注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。

  教學課時安排:

  12課時

  (五)多邊形的面積。

  這部分內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的,它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎,以圖形內在聯系為線索,以未知向已知轉化為基本方法開展學習,而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗,先將圖形轉化為已學過的圖形,再通過合作學習的方式,探索轉化后的圖形與原來圖形的聯系,發(fā)現新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個你知道嗎?介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法,豐富學生對我國教學史的認識。

  教學重點:

  多邊形面積的計算方法

  教學難點:

  平面圖形面積計算公式的推導過程。(算理)

  教學措施:

  1、加強直觀操作。在教師引導下,讓學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作,切忌由教師帶著做,通過實際操作活動,發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)動手操作能力。

  2、在本單元教學中,應以學生的探究活動為主要形式,教師加強指導和引導,滲透轉化思想,引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯系,從而找到面積的計算方法,切忌由教師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式,要求學生把自己操作——轉化——推導的過程敘述出來,以發(fā)展學生的思維和表達能力。

  3、教師要尊重學生的想法,鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題;要關注學生的個性差異,對學困生進行適時點撥,讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

  教學課時安排:

  9課時

  (六)統(tǒng)計與可能性。

  本單元的學習內容主要有兩個方面:一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數的意義,會求數據的中位數,在統(tǒng)計分析中能根據實際情況合理選擇適當的統(tǒng)計量來描述數據的特征。

  教學重點:

  1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的概率,2、理解中位數的意義及求法。

  教學難點:

  1、能按指定的要求,設計簡單的游戲方案,

  2、通過有趣的活動,使學生在不知不覺中學會用分數表示可能性。大小的知識,理解中位數的統(tǒng)計意義,并會將這些知識運用到實際生活中去。

  教學措施:

  1、加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng),增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中,教師注意結合學生熟悉的游戲,活動(如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等),讓學生親自動手試驗,在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性,探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關系等,使其經歷知識的形成過程。

  2、教學時結合學生已經很熟悉的平均數、進行對比教學,以幫助學生弄清中位數和平均數的聯系和區(qū)別,使他們明白,平均數主要反映一組數據的總體水平,中位數則更好地反映了一組數據的中等水平(或一般水平)

  3、中位數在一組數據的數值排序中處于最中間的位置,因此,在教學中,教師組織學生開展一些調查活動,然后再利用中位數的這一特點進行初步的統(tǒng)計分析。

  教學時間安排:

  4課時

  (七)數學廣角主要是向學生滲透一些主要的數學思想方法。

  本單元是通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數學編碼思想在解決實際問題中的應用,并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數進行編碼,初步培養(yǎng)學生的抽象,概括能力。

  教學重點:

  數字編碼簡單方法的探索,學會用數編碼。

  教學難點:

  數字編碼的運用。

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