【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃匯總五篇
日子如同白駒過(guò)隙，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況:
二年級(jí)有學(xué)生43人,一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握.個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo).
二、教材分析:
(一)、長(zhǎng)度單位 本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法.
(二)、100以?xún)?nèi)的加法和減法<二> 本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解.
(三)、角的初步認(rèn)識(shí) 本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng). 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí).
(四)、表內(nèi)乘法<一> 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣.
(五)、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng).這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程.
(六)、表內(nèi)乘法<二> 本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作.
(七)、統(tǒng)計(jì) 本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表.重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程.難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖.關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué).注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神.
(八)、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí).
三、教學(xué)目的要求
1、 掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.
2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.
3、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí).
4、 初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱(chēng);會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角.
5、 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象.
6、 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
7、 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí).
8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
9、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.
10、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
四、教學(xué)措施
1、 以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
2、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué).
3、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展.
4、 多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神.
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。
三、教材分析
本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為全一冊(cè)，共15個(gè)單元，上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完10個(gè)單元，剩余5個(gè)單元計(jì)劃在6周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：識(shí)記、理解、掌握書(shū)中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。語(yǔ)法：掌握８種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。寫(xiě)作：書(shū)面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等。
四、開(kāi)學(xué)安排
�。ㄒ唬⿲�(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四）從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)．
（六）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語(yǔ)法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
�。ò耍┲匾晞�(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)作。
�。ň牛├谜n外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類(lèi)，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
�。ㄊ┮雽W(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)，學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話，這給口語(yǔ)交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙，淡化了語(yǔ)言的交際性。好多學(xué)生不愿去說(shuō)，為了克服這個(gè)問(wèn)題，先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性，以部分帶動(dòng)整體。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。
2、領(lǐng)悟言之有序、言之有物以及抓特點(diǎn)寫(xiě)作的方法和技巧。
3、體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)用自己的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)謎語(yǔ)激趣，走近田園。
1.比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面三個(gè)關(guān)于農(nóng)作物的謎語(yǔ)。
(1)水里生來(lái)水里長(zhǎng)，小時(shí)綠來(lái)老時(shí)黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。──打一農(nóng)作物
(2)奇怪奇怪真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡須來(lái)，脫下幾層綠衣裳，顆顆珍珠一排排。──打一農(nóng)作物
(3)冬天蟠龍臥，夏天枝葉開(kāi)，龍須往上長(zhǎng)，珍珠往下排。 ──打一水果
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維迅速活躍起來(lái)，在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田園。】【謎底：稻米 玉米 葡萄】
2.帶學(xué)生一起回顧本單元的幾篇課文后導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)田園，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧! ”
(二)圖片引入，走進(jìn)田園。
師：同學(xué)門(mén)，在鄉(xiāng)間開(kāi)滿(mǎn)野花的的小路上，到處都彌漫著瓜果的芳香;夜晚躺在靜靜的瓜棚里，青蛙會(huì)唱著催眠曲陪你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);如果來(lái)到美麗的大草原，你會(huì)看到天是那么的藍(lán)，草是那么的綠，還有那一群群悠閑自在的牛羊……同學(xué)們，這么多美麗的鄉(xiāng)村景色，你最想描繪哪一幅呢?
1.學(xué)生發(fā)言。
2.那具體寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)呢?展示田園風(fēng)光圖片，學(xué)生欣賞。
師：“同學(xué)們，看到這么多美麗的畫(huà)面，你有什么感觸嗎?下面把你所看到的、所想到的，跟同學(xué)們交流交流�！�
3.學(xué)生討論交流。
4.匯報(bào)交流成果。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染和多媒體課件的展示，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，使學(xué)生在視覺(jué)盛宴的感染下，感知鄉(xiāng)村田園的美麗。同學(xué)們彼此間心靈的交流，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)�！�
(三)習(xí)作展示，激趣引路。
師：我們有那么多想寫(xiě)的內(nèi)容，可怎么樣才能把自己的想法，清晰地、有條理地表達(dá)出來(lái)呢?先來(lái)讀讀我們班幾位同學(xué)的作品。
1.屏幕展示本班學(xué)生的小作品。
�、汆l(xiāng)村秋天歡又喜，豐收季節(jié)好天氣。農(nóng)民收割忙又忙，瓜果飄香傳萬(wàn)里。 ──趙岱
�、卩l(xiāng)村秋天果園忙，瓜果蔬菜香又香。收獲季節(jié)心情好，瓜果梨桃裝滿(mǎn)箱。 ──趙岱
③鄉(xiāng)村的四季，富有詩(shī)情畫(huà)意。春天，它是百花盛開(kāi)的花園。夏天，它是一片綠色的海洋。秋天，它裝滿(mǎn)了豐收的歡喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊!你真美，鄉(xiāng)村的四季。 ──趙雯
�、芨吒叩纳剑G綠的水，青青的草，紅紅的花。春姑娘帶來(lái)了點(diǎn)點(diǎn)清香，夏姑娘穿一身鮮艷的綠裝，秋姑娘送給你撲鼻的香味，冬姑娘披著雪白的冬裝。真美! ──趙俊禚
【設(shè)計(jì)意圖：以本班同學(xué)的小習(xí)作來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，打開(kāi)學(xué)生的思路�！�
2.習(xí)作引路，明晰言之有序。
(1)師：“從同學(xué)的小詩(shī)當(dāng)中你有沒(méi)有得到一點(diǎn)啟示?”
(2)再出示一篇例文，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注加粗的黑體字，即：四月的鄉(xiāng)村、夏天的鄉(xiāng)村、秋天的鄉(xiāng)村、冬天的鄉(xiāng)村。
例文： 鄉(xiāng)村風(fēng)景
四月的鄉(xiāng)村，是一個(gè)綠色的世界。瞧，那新綠的樹(shù)，亮綠的草，嫩綠的禾苗……時(shí)不時(shí)地讓人眼前一亮。一片片放滿(mǎn)水的稻田映著天空的光輝，透亮透亮的。走在鄉(xiāng)間小路上，采幾朵野花，打扮一下自己。偶爾還能聽(tīng)到幾聲杜鵑鳥(niǎo)歡快的鳴叫。
夏天的鄉(xiāng)村，是一個(gè)歡樂(lè)的世界�？�，墨綠的蔥，火紅的辣椒，紫色的茄子……五彩繽紛多惹人愛(ài)。農(nóng)婦們提著籃子，忙碌的身影在菜園地里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
秋天的鄉(xiāng)村，是一個(gè)豐收的季節(jié)�？�，一片片金色的稻谷如同金色的海洋，微風(fēng)習(xí)過(guò)，一波未平一波又起;黃澄澄的玉米擠破了外衣，一個(gè)盡地想往外鉆，多么想瞧瞧這燦爛無(wú)比的田野。小孩子們也不閑著，偷偷跑進(jìn)田里，悄悄吃上幾個(gè)水果解解饞。
冬天的鄉(xiāng)村，成了一個(gè)粉砌玉雕的白雪世界。孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱獭⒍蜒┤�、滾雪球……雖然小手凍得通紅，可快樂(lè)依舊……
四季鄉(xiāng)村，四幅不一樣的田園風(fēng)光畫(huà)。
師：除了按春夏秋冬的順序來(lái)描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光，還可以按什么順序來(lái)寫(xiě)呢?
如果學(xué)生說(shuō)不出可出示例文引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。(再次提醒學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注加粗的黑體字)
(3)欣賞幾篇佳作，總結(jié)其他的敘述方法
例文1： 鄉(xiāng)村生活
鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。
早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來(lái)到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。
上午，我們來(lái)到大樹(shù)下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓……玩累了，就坐在大樹(shù)下講故事，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的眼前。這時(shí)，河水告訴我們：“快下來(lái)呀，河里可好玩了�！薄皳渫〒渫ā保覀兿裣嘛溩铀频奶M(jìn)了河里。
下午，火辣辣的太陽(yáng)阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門(mén)，來(lái)到小樹(shù)林里。老規(guī)矩──爬樹(shù)�？�，我們就是一個(gè)個(gè)靈活的小猴子。
傍晚，一切都顯得那么寧?kù)o，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿(mǎn)了美麗的幻想。
鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑語(yǔ)，記載著我們的童年�！景磿r(shí)間的順序?qū)憽?/p>
例文2：
鄉(xiāng)下人家，總愛(ài)在田野和房前屋后的小自留地里種上一些莊稼，或種玉米，或種向日葵……有些人家還在門(mén)前搭上一個(gè)棚架，種上大串大串的葡萄。那晶瑩透亮的葡萄，真像一顆顆珍珠。每到豐收時(shí)節(jié)，高粱妹妹羞紅了臉，棉花姐姐露出潔白的牙齒，大豆粒粒飽，柿子娃娃像一盞盞小燈籠，掛在枝頭，忙著收獲的人們都笑得樂(lè)開(kāi)了花!田埂的不遠(yuǎn)處是幾片小小的池塘，魚(yú)兒快活的在水中游來(lái)游去，偶爾幾只小蝦箭一樣竄過(guò)。魚(yú)塘里還有一些荷花，亭亭玉立。鄉(xiāng)親們有的在喂魚(yú)，有的在垂釣……真是其樂(lè)融融。來(lái)到小河邊，經(jīng)常會(huì)瞧見(jiàn)一群鴨子在水中嬉戲。它們一會(huì)兒跌入水底，一會(huì)兒又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可頑皮了。還有一些鴨子，大搖大擺的，在河岸上走來(lái)走去，覺(jué)得自己就是世界的主宰。走上春天的山坡，花香撲鼻而來(lái)，只見(jiàn)一片花的海洋呈現(xiàn)在眼前。迎春花、杜鵑花、梨花、桃花……爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景�！景吹攸c(diǎn)變化的順序?qū)憽?/p>
例文3：
有人說(shuō)：“秋天真美!”我聽(tīng)了特別想去尋找秋天。秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黃澄澄的，仿佛是一塊大金子。東邊，人們開(kāi)著收割機(jī)，正向這邊開(kāi)來(lái)，他們讓每一粒稻子都進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)。 秋天在樹(shù)林里，各種樹(shù)木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松樹(shù)仍然抬頭挺胸，一動(dòng)也不動(dòng)地站在風(fēng)里，身上的葉子還是那么蔥綠。秋天在花園里�；▓@里菊花怒放，紅的，黃的，白的……這些菊花的花瓣就像細(xì)細(xì)的蘿卜絲一樣。有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的花芯;有的菊花才展開(kāi)兩三瓣;還有的是花骨朵兒，好像馬上就要展開(kāi)花瓣似的。秋天在果園里，果園里的蘋(píng)果、桔子、香蕉等果實(shí)都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，把果子一個(gè)一個(gè)地摘了下來(lái)。那些沒(méi)有摘下的果子，好像在說(shuō)：“快把我們摘下來(lái)吧!那些要買(mǎi)水果的人們等著我們呢!” 秋天到底在哪兒呢?秋天就在小朋友們的眼睛里。 【按景物的類(lèi)別寫(xiě)】
例文4：
我喜歡鄉(xiāng)村�；蛟S是那種自在、悠閑的生活在吸引我吧!不過(guò)，我更喜歡那鄉(xiāng)村的風(fēng)景。在鄉(xiāng)村的田野里，映入眼簾的不是黃色，就是綠色，黃色是廣闊的麥田。春天，它們綠油油的，有點(diǎn)像可愛(ài)的小草，又像披上了嫩綠的服裝;夏天，麥田換上了耀眼的淺黃色新裝;每根麥稈都擎起了豐滿(mǎn)的穗兒，可愛(ài)極了。那綠色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、蘿卜、土豆、油菜花、玉米……它們都在你的眼前。田野中間還有個(gè)稻草人在嚇唬偷吃糧食的鳥(niǎo)!紅色、紫色就在田野邊上的花朵中。瞧，有幾只小蜜蜂正興高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。被青草包圍的，是個(gè)巨大的池塘，池塘綠得就像個(gè)無(wú)瑕的翡翠。池塘里邊有許多雪白的鴨子，游戲水中。忽然有只小魚(yú)悄悄地露出水面，吹了個(gè)小泡泡，盡管它這么機(jī)靈，但還是難以逃脫鴨子的眼睛。它們迫不及待地潛進(jìn)水下，飛快地游了過(guò)去，其中一只叼住了小魚(yú)，然后猛地吞了下去。我愛(ài)鄉(xiāng)村，愛(ài)鄉(xiāng)村的美麗、恬靜……
【按先總后分的順序?qū)憽?/p>
(4)屏幕出示：①按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序?qū)�。②按時(shí)間順序?qū)�。③按地點(diǎn)變化的順序?qū)憽＂馨淳拔锏念?lèi)別寫(xiě)。⑤按先總后分的順序?qū)�。⑥…�?/p>
(5)師生總結(jié)：寫(xiě)自然景觀，按一定的順序敘述，這樣寫(xiě)出來(lái)的景物會(huì)層次清楚，能給人以清晰完整的享受。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解寫(xiě)此類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明晰言之有序�！�
3.佳作品析，領(lǐng)會(huì)言之有物。
師：“想一想，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的春景，應(yīng)該抓住哪些有代表性的景物來(lái)寫(xiě)呢?”
(1)教師展示多媒體課件《春景圖》，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)。
【圖中有桃花、梨花、油菜花、迎春花、麥子、稻田、小蜜蜂等等】
師：“找到代表性的景物之后怎么才能把這些可愛(ài)的東西寫(xiě)出來(lái)呢?”
①出示桃花盛放圖，問(wèn)學(xué)生，你看到了什么?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述之后，教師大屏幕出示優(yōu)美語(yǔ)句。
你看，粉紅色的桃花競(jìng)相開(kāi)放，擠滿(mǎn)了樹(shù)的枝枝丫丫。
②出示一只小蜜蜂落在了桃花上的圖片，問(wèn)學(xué)生，這時(shí)你又看到了什么?
師：請(qǐng)你圍繞蜜蜂，展開(kāi)想象試寫(xiě)一句。
�、鄢鍪久鑼�(xiě)花草、小燕子和春雨的精彩語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用。
花草句：
你看，路旁那茂密的草叢中，開(kāi)著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，一陣微風(fēng)吹來(lái)，野花搖晃著小腦瓜，在向我們點(diǎn)頭微笑。小草呢就像一群活潑可愛(ài)的孩子，迎著春風(fēng)跳起了歡樂(lè)的舞蹈。
你瞧，那成片的黃燦燦的油菜花競(jìng)相綻放了，在春風(fēng)吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發(fā)出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛(ài)的笑臉，天真地望著蔚藍(lán)的天空。
咦，那里下雪了嗎?不，原來(lái)是純白的梨花，花兒一簇簇的，引來(lái)了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。
�、艹鍪緦⒁陨暇收Z(yǔ)句連綴成的片段：
春
鄉(xiāng)村的春天豐富多彩。你看，路旁那茂密的草叢中，盛開(kāi)著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，一陣微風(fēng)吹來(lái)，野花搖晃著他們的小腦瓜，在向我們點(diǎn)頭微笑。小草呢，就像一群活潑可愛(ài)的孩子，迎著春風(fēng)跳起了歡樂(lè)的舞蹈。小燕子從很遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了!瞧!它們一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人喜愛(ài)。春天的田野真美啊!看那邊，成片的黃燦燦的油菜花競(jìng)相綻放了，在春風(fēng)吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發(fā)出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛(ài)的笑臉，天真地望著蔚藍(lán)的天空。噢，下春雨了，你體驗(yàn)過(guò)了嗎?春雨，一絲絲，一縷縷，像牛毛，像繡花針，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，驅(qū)趕著冬天的.寒意。春雨過(guò)后，百花開(kāi)放，你看，粉紅色的桃花競(jìng)相開(kāi)放，擠滿(mǎn)了樹(shù)的枝枝丫丫;咦，那里下雪了嗎?不，原來(lái)是純白的梨花，花兒一簇簇的，引來(lái)了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。
�、萦懻摻涣�，學(xué)生在讀中品味總結(jié)。
屏幕出示：【靜態(tài)特點(diǎn) 動(dòng)態(tài)特點(diǎn) 形狀 大小 顏色 氣味等等】
教師總結(jié)：倘若你采用擬人的方法，給物以人的情感，賦予其生命，你所寫(xiě)的物體必定是一像二活三有情。
【設(shè)計(jì)意圖：抓季節(jié)特點(diǎn)，以春天為例，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言表達(dá)的技巧，領(lǐng)會(huì)言之有物】
(2)大屏幕出示圖片及描寫(xiě)夏、秋、冬季節(jié)的例文，讓學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)悟：如何抓住鄉(xiāng)村在這些季節(jié)特有的景物和農(nóng)事。
例文： 夏
農(nóng)村的夏天可熱鬧了。喇叭花鼓著小嘴，起勁地吹著曲兒。爬山虎拼命地長(zhǎng)著，一心想爬滿(mǎn)老宅的墻壁。金銀花藤綴滿(mǎn)了白花、黃花，散發(fā)出濃濃的香味。大人們常常摘下它們，泡上一杯美美的金銀花茶。
有時(shí)候，天氣熱得夠嗆，只有樹(shù)上的知了不厭其煩地叫著“知了、知了”，似乎在嘆氣說(shuō)“遲了、遲了”�；鹄崩钡奶�(yáng)炙烤著大地。突然，從遠(yuǎn)處飄來(lái)大片烏云，像一床巨大的灰色破棉被。微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，小草愜意地?fù)u晃著身子，好像在說(shuō)：“好涼爽啊!”這個(gè)季節(jié)，樹(shù)木繁茂，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，人們?cè)诓栌囡埡笞叱鐾ピ海瑏?lái)到大街小巷，三三兩兩談笑風(fēng)聲，構(gòu)成一幅美麗的風(fēng)景圖。
例文： 果園和花園迷人的秋色
左邊，是我們村的瓜果園。各種果樹(shù)上掛滿(mǎn)了秋的果實(shí);石榴樹(shù)上，一個(gè)個(gè)大石榴飽滿(mǎn)得裂開(kāi)了“笑口”，那粒粒籽兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水靈靈，鮮嫩嫩，像倒掛的串串綠寶石。還有黃澄澄的梨兒。孩子們天天來(lái)看呀，樂(lè)呀，笑呀，就像農(nóng)民伯伯看著豐收的稻田。
瓜果園邊上是百花園。未見(jiàn)其花，先聞其香。真是金桂飄香啊!可愛(ài)的小黃花，像小星星似的躲在綠葉里，散發(fā)的陣陣香氣，令人心曠神怡。各色品種的菊花，在花農(nóng)的辛勤培育下?tīng)?zhēng)奇斗艷，各展風(fēng)姿，把整個(gè)百花園點(diǎn)綴得五彩斑斕，美麗奪目。
冬
師提示：冬天的景物很多，每處景物的特點(diǎn)也很多，要抓住景物在冬天里獨(dú)有的特色，進(jìn)行描寫(xiě)。如寫(xiě)雪景，就要注意描寫(xiě)雪景的變化：
例文：
早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野連成一體，仿佛進(jìn)入了一個(gè)白色的世界;中午，陽(yáng)光照在雪上，泛起金光和銀光，使人睜不開(kāi)眼，是一個(gè)五光十色的童話世界;傍晚，凜冽的寒風(fēng)打著轉(zhuǎn)，把雪卷了起來(lái)。天空中彌漫著雪粒，打在人臉上，使人感到刺骨的疼。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾步有層次的引導(dǎo)，不但使學(xué)生真真切切地感受到了，鄉(xiāng)村田園生活的美麗和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，還明確了自己寫(xiě)作的內(nèi)容，掌握了一些寫(xiě)作的方法和技巧。這樣，學(xué)生在動(dòng)筆之前，就不會(huì)再有沒(méi)東西可寫(xiě)或是不知道怎么寫(xiě)的顧慮了�！�
(四)佳作欣賞，拓寬思路。
1.屏幕依次出示：
美好的回憶
暑假，我去了鄉(xiāng)下阿姨家去玩，那次玩耍讓我非常難忘。
陽(yáng)光照耀著綠色的田野，田野邊上有一個(gè)不大的湖，湖里幾只鴨媽媽正悠閑地帶著小鴨子們游泳呢!農(nóng)民伯伯在田野里鋤草，給莊稼施肥呢!
走到阿姨家門(mén)口，媽媽跟我開(kāi)玩笑：“快把那只雞抓住，抓來(lái)吃呀!”我馬上就去抓，畢竟是鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下的雞比城里的厲害多了，跑得比人還快。我左撲右抓，跑得滿(mǎn)頭大汗，就是抓不住一只雞。
吃完中飯，我和爸爸媽媽及弟弟一家去那邊的湖里游泳。我跳進(jìn)水里，覺(jué)得有什么東西在啄我，潛下水一看，眼前的景象讓我驚訝無(wú)比，這里是魚(yú)的世界，是魚(yú)的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么樣的魚(yú)都有。我馬上就想到餐桌上香噴噴的紅燒魚(yú)，于是開(kāi)始抓魚(yú)大行動(dòng)。我卷起袖子彎下腰輕輕地向魚(yú)兒走去，突然下手捧住了一條魚(yú)，我大叫：“媽媽!抓住魚(yú)了!”可是魚(yú)兒滑溜溜的，蹦了幾下，從我的手中溜走了。我不服氣又試了幾次，可惜還是沒(méi)抓到一條魚(yú)。天色漸暗，媽媽催促我回家了。雖然我沒(méi)吃到自己抓的紅燒魚(yú)，但還是非�？鞓�(lè)。
啊!鄉(xiāng)村真好玩，有許多新鮮的趣事。雖然這次只有短短的一天，但給我留下了美好的回憶。
我的田園風(fēng)景畫(huà)
鄉(xiāng)村的生活是獨(dú)特的，那大片的麥田，那彎曲的小路，總會(huì)讓你產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我也在這美麗的“田園風(fēng)景畫(huà)”中添上了有趣的一筆。
早上，太陽(yáng)緩緩升起，新的一天開(kāi)始了，一切在陽(yáng)光的籠罩下都顯得十分美麗，農(nóng)民們?cè)缭绲鼐拖绿锕ぷ髁�，一個(gè)個(gè)勤勞的身影在田地間穿梭。我也學(xué)著農(nóng)民師傅們的樣子，頭戴遮陽(yáng)帽，手拿小鋤頭，準(zhǔn)備除草。媽媽先告訴我除草的要點(diǎn)，我嘗試著努力用好小鋤頭，可這個(gè)小工具對(duì)我來(lái)說(shuō)竟像一個(gè)復(fù)雜的機(jī)器一樣難以得心應(yīng)手，于是我把小鋤頭往身邊一扔，說(shuō)：“還是拔草更快!”說(shuō)著，用手抓住一棵小草，拔蘿卜一樣把它拔了出來(lái)，那半灰的須根像老爺爺?shù)暮樱旨?xì)又長(zhǎng)。
媽媽耐心地告訴我哪個(gè)是草，哪個(gè)是苗，我仔細(xì)地聽(tīng)著，認(rèn)真地記著，不一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了。拔了幾棵小草，都正確。于是，媽媽放心地把這片土地交給我，到另一片土地上工作去了。
我干呀干，越來(lái)越感到乏味，也慢慢開(kāi)始粗心大意，我找個(gè)借口跑去上廁所，好大一會(huì)兒，極不情愿地慢慢走回來(lái)繼續(xù)拔草。一不小心，我竟然把苗整個(gè)拔了下來(lái)，我眼睛睜得好大，嘴巴張成了“o”形，心里好緊張，害怕被人發(fā)現(xiàn)，我四周望了望，還好沒(méi)有人注意我，我總算輕松了一點(diǎn)兒，可是那棵苗……爸爸檢查時(shí)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的，我又靈光一閃，一伸手，把旁邊那棵真正的小草連根拔了出來(lái)，但這個(gè)空地實(shí)在礙眼。我急中生智，轉(zhuǎn)身抓起小鋤頭，迅速挖了個(gè)坑，然后又拿起被扔掉的小苗，把它塞進(jìn)坑里，再把土填好，努力做到天衣無(wú)縫，又松了松土。一切都做完后，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，心中大石頭總算落了地。我站起身，拍拍身上的土，審視自己的“大作”，開(kāi)心地笑了。
雞趣兒
剛到奶奶家的大院，我就被一群雞吸引住了，因?yàn)椋谶@塊空地上不僅有一只母雞，還有一群黃黃的亂叫的小雞。也不知是什么原因，促使我去抓了兩只動(dòng)作慢的小雞，放在一個(gè)大紙箱里。一只小雞覺(jué)得自己出不去，就原地閉目養(yǎng)神。而另一只呢，卻焦急地尋找出口。不一會(huì)兒，他對(duì)著紙箱的一面站住了，但馬上又撲騰著翅膀往上“飛”，爪子輕輕登兩下就出去了，好像會(huì)輕功似的。這只小雞飛快地奔向雞媽媽?zhuān)�與雞媽媽有了一段對(duì)話：“嘰!嘰!嘰嘰嘰!”“咯咯咯!咯咯咯!”剛與小雞對(duì)完話的母雞居然像我走來(lái)，沖我直叫喚。我害怕急了，生怕它來(lái)啄我�？伤洲D(zhuǎn)移目標(biāo)，用嘴啄起紙箱。我見(jiàn)狀，趕忙把盒子里的小雞放出來(lái)，雞媽媽這才走了。到了雞吃飯的時(shí)間，大姑遞給我了一碗香噴噴的雞食。哇!雞食是用大米、玉米和小米做的，不知為什么，那香味著實(shí)誘人。咦?如此好的東西給雞吃，豈不浪費(fèi)?我傻乎乎地用勺子弄了點(diǎn)兒放在嘴里，“撲，撲……”真難吃!原來(lái)它們真的是給雞吃的。于是，我把“飯”一勺一勺撒在地上，用空碗弄了點(diǎn)沙，再接上水。雞們就津津有味地吃起來(lái)。
可愛(ài)鴨
我站在河岸邊，往河里扔鞭炮，不料，卻嚇到了正在水中洗澡的鴨子，它大吃一驚，便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起來(lái)，隨后就慌慌張張地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。其實(shí)鴨子也挺可愛(ài)的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黃的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路來(lái)一顛一顛的，能不可愛(ài)嗎?
拔花生
秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到人間。她走過(guò)高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿;她來(lái)到花生地，遇見(jiàn)了我們。
這一天，姥姥、外公、媽媽和我來(lái)到地里拔花生。雖然我個(gè)頭小，但力氣可用不完。我來(lái)到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來(lái)，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績(jī)呀!還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來(lái)的花生，摔了個(gè)“四腳朝天”，頓時(shí)，我渾身是泥，成了個(gè)泥人。夕陽(yáng)灑在靜靜的小河上，我們看著那豐收的花生，心中有一種說(shuō)不出的喜悅。
2.欣賞完這幾篇短文，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)佳作欣賞我們知道，這次寫(xiě)作除了寫(xiě)景物之外，還可以寫(xiě)人或事�？梢詫�(xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的。寫(xiě)的時(shí)候，要想把寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)佳作的欣賞，拓寬思路，讓學(xué)生從多角度感知不同的敘述方式所帶給自己的全新感受。這樣，既使學(xué)生悉心體會(huì)到鄉(xiāng)村生活那種獨(dú)特的美，同時(shí)更進(jìn)一步地領(lǐng)悟前面學(xué)到的寫(xiě)作方法和技巧�！�
(五)提供好詞，學(xué)生積累。
你喜歡哪些詞?
賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 牧草豐盛 羊肥牛壯 沃野千里 河汊縱橫 水草鮮美 一望無(wú)際 莽莽蒼蒼 綿延千里 千溝萬(wàn)壑 高低起伏 明媚絢麗 一碧千里 山清水秀 春色滿(mǎn)園 古色古香 目不暇接 花團(tuán)錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 信步郊外 炊煙裊裊 一縷青煙 依山傍水 青山環(huán)抱 綠陰環(huán)繞 叢林掩蔽
在學(xué)生積累的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的運(yùn)用。如：假如你描寫(xiě)的是田園風(fēng)光，你會(huì)用到其中的哪些詞匯?如果你描寫(xiě)的是草原風(fēng)光呢?哪些詞又可以運(yùn)用到鄉(xiāng)間農(nóng)舍呢?
(六)自選作業(yè)，個(gè)性展示。
1.畫(huà)一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫(huà)，配上自己的一首小詩(shī)。
2.用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作方法，描述一處鄉(xiāng)村田園生活的美景。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)思想品德教學(xué)工作，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，特做教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析
通過(guò)上學(xué)期與學(xué)生的相處，對(duì)于他們的個(gè)性特征及學(xué)習(xí)狀況有了詳細(xì)的了解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，作業(yè)能認(rèn)真完成。但是，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)、主動(dòng)，上課精力不集中，不注意聽(tīng)講，作業(yè)也不能按時(shí)認(rèn)真完成，因此需要教師投入更多的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)其特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校、教研組工作要求及“新課改”指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，努力培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，注重提高學(xué)生的能力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會(huì)生活的需要，與七年級(jí)和八年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)內(nèi)容的相銜接，八年級(jí)（下）主要以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)為中心，重點(diǎn)放在使學(xué)生從法律上了解和認(rèn)識(shí)到自己作為中國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)，知道如何去維護(hù)自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務(wù)。最后把落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感這一點(diǎn)上。教材以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正地融和相關(guān)知識(shí)于正確的行為之中，既達(dá)到知識(shí)教學(xué)的目的，又能提高德育和法制教育的實(shí)效性。
四、具體工作和措施
1、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的公民。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，提高課堂效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)情，整理教學(xué)資源，預(yù)設(shè)教學(xué)情境，選取適宜的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n并寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，努力上好每節(jié)課。
5、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)。作業(yè)布置力求精簡(jiǎn)、高效，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，及時(shí)收發(fā)；單元測(cè)驗(yàn)全批全改，及時(shí)鞏固單元學(xué)習(xí)成果。
6、加強(qiáng)開(kāi)卷能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以使學(xué)生適應(yīng)開(kāi)卷考試的要求。
7、加強(qiáng)課后教學(xué)反思,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
第一周：第五單元：5.1我們都是公民（2課時(shí)）
第二周：第五單元：5.2公民的權(quán)利和義務(wù)（2課時(shí)）
第三周：第五單元：5.3憲法保障公民權(quán)利（2課時(shí)）
第四周：?jiǎn)卧獧z測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）
第五周：第六單元:6.1維護(hù)人身權(quán)利和生命健康（2課時(shí)）
第六周：第六單元：6.2維護(hù)人格尊嚴(yán)（2課時(shí)）
第七周：第六單元：6.3保護(hù)個(gè)人隱私（2課時(shí)）
第八周：?jiǎn)卧獧z測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）
第九周：中考復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
第十周：中考（2課時(shí)）
第十一周：中考講評(píng)
第十二周：第七單元：7.1維護(hù)受教育權(quán)（2課時(shí)）
第十三周：第七單元：7.2維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)（2課時(shí)）
第十四周：第七單元：7.3維護(hù)消費(fèi)權(quán)（2課時(shí)）
第十五周：?jiǎn)卧獧z測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）
第十六周：第八單元：8.1社會(huì)合作與公平（2課時(shí)）
第十七周：第八單元：8.2社會(huì)規(guī)則與正義（2課時(shí)）
第十八周：第八單元：8.3社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（2課時(shí)）
第十九周：第八單元：8.4負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任（2課時(shí)）
第二十周:單元檢測(cè)與講評(píng)（2課時(shí)）
第二十一周：期末考試
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)情況分析
一年級(jí)新生入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
二、教材分析
1.低年段教科書(shū)將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的生活畫(huà)面。
2. 彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙
�、偕鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。
新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會(huì)層面價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真開(kāi)心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等;個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善 。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校園》、《老師，您好》等。
②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。
�、鄯ㄖ我庾R(shí)教育的融入。
《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。
3. 營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。
新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿(mǎn)足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。
新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，與教室中的兒童互動(dòng)交流。
同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛(ài)，巧妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。
新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、觀察哨、 碰碰車(chē)、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，有興趣積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂(lè)世界。
繪本故事舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨(dú)的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》
兒歌舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本:P14《唱兒歌 感受愛(ài)》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》
教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂(lè)園，使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。
4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。
新教材中的“觀察哨”、“碰碰車(chē)”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目，通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開(kāi)闊的思維和行動(dòng)空間。
低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。
新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。
三、教學(xué)進(jìn)度
略。
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