高二生物教學計劃

關(guān)于高二生物教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的關(guān)于高二生物教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于高二生物教學計劃1

　　本學年我擔任高二（2、4）兩個理科班以及（5、6、7）三個文科班的生物教學工作。本學期非常短，時間比較緊張，而本學期又面臨著會考，所以我們必須要充分利用有限的時間完成會考復(fù)習工作。文科班盡快結(jié)束必修二新授課程，理科班夯實基礎(chǔ)完成選修三的學習內(nèi)容，盡快著實會考復(fù)習工作。

　　這一學期我將認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務(wù)實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行，熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作計劃如下：

　　一、教學反思

　　1、認真作好備課、上課、課后輔導等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)上，教案應(yīng)注意教學思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學過程。課上要時刻關(guān)注學生的反映及課后作業(yè)的反饋情況，最主要的是注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。

　　2、積極了解學生的學習水平，因材施教。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用。對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。

　　3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練、有針對性、有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的'作業(yè)情況。

　　4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學能力，提高教學質(zhì)量。

　　5、積極聽課、評課、研討、總結(jié)，根據(jù)他人的成功課堂經(jīng)驗不斷反思自己的教學過程，努力提高自己的教學水平。

　　二、工作計劃

　　1、合理安排教學進度，高質(zhì)量完成本學期教學任務(wù)。

　　本學期開始文理分科，文科班周課時一節(jié)，理科班周課時三節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，同時兼顧教學進度，本學期教學任務(wù)計劃理科班期中考試前完成選修三全部內(nèi)容，期中考試后著手會考復(fù)習內(nèi)容。時間緊、任務(wù)重，但是我們一定會保質(zhì)保量認真完成教學任務(wù)。文科班爭取一個月完成必修二剩下的兩章內(nèi)容，其余時間開展會考復(fù)習工作。

　　2、積極參與集體備課，更好實施新課程

　　（1）配合教研組，盡快熟悉中學生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向。

　　（2）認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

　�。�3）加強聽課，互相交流，進一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。

關(guān)于高二生物教學計劃2

　　一、教學目的要求

　�。ㄒ唬┮�求學生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

　　（二）通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

　�。ㄈ�）要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

　　二、確定教學內(nèi)容的原則

　�。ㄒ唬�從學生今后進一步學習和參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識。

　�。ǘ�）選取生物學基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

　　1、選取生物學基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

　　2、要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

　　3、選取的生物學基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系學生的日常生活實際，使學生加深對生物學知識的理解，同時更加深刻地認識學習生物學的意義。

　�。ㄈ�）適當選取反映現(xiàn)代生物科學水平的生物學基礎(chǔ)知識。

　　現(xiàn)代生物科學發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學的觀點來闡述教學內(nèi)容，并且適當?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學水平的.知識內(nèi)容，使學生對生物科學發(fā)展的現(xiàn)狀有個初步的認識，為他們進一步學習現(xiàn)代生物科學知識和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。

　　三、班級現(xiàn)狀分析

　　本學期我任教高二164、166、169、170四個班級，雖然通過班主任，我對個班的現(xiàn)狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。

　　四、教學進度安排

　　高中階段學習的生物學知識，是在初中生物教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解，所以要求學生的理解能力要強，本學期的任務(wù)是完成第二冊的學習，也就是遺傳和變異、生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。

關(guān)于高二生物教學計劃3

　　一、指導思想：

　　堅持當?shù)慕逃�方針，堅持教�?面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的新型人才。

　　生物學主要培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的解釋，應(yīng)用生物學知識指導實踐以及推行社會的發(fā)展，它與我們?nèi)祟惖纳�活和生產(chǎn)關(guān)系密切相關(guān)。培養(yǎng)學生在掌握基本事實、概念、原理和模型的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生自學能力，探究能力，解決問題能力以及符合實際的想象力，同時滲透著培養(yǎng)學生唯物主義觀點，生物進化的觀點，形成科學的世界觀，自覺地維持大自然的生態(tài)環(huán)境，減少污染的情感態(tài)度

　　二、教學目標：

　　知識目標：

　　（1）加強對基礎(chǔ)知識、基本理論的`掌握；

　　（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目。

　　（3）運用生物學知識解釋并回答有關(guān)題目。

　　能力目標：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、能力、綜合能力。

　　情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。

　　三、本學期主要任務(wù)：

　　1、遺傳和變異的基礎(chǔ)知識和基本原理；

　　2、堿基互補配對原則的計算，DNA的復(fù)制和表達的計算以及基因的遺傳規(guī)律的計算；

　　3、生物的進化；

　　4、種群的特征；

　　5、生態(tài)系統(tǒng)。

　　四、教材分析：

　　本學期的主要內(nèi)容是遺傳和變異的有關(guān)內(nèi)容以及生態(tài)系統(tǒng)比較多，重點和難點都比較多，計算較多，必需注重生物學語言的表達，注重概念的理解和比較分析，審題的準確性要求比較高。

　　五、學生分析：

　�。�1）重點班：

　　學生理解能力相對比較強，掌握知識比較扎實，但不足之處是：學生在規(guī)定的時間內(nèi)不能及時完成作業(yè)，做題比較粗心，有時分析題意不太準確、全面。

　�。�2）特長班、普通班：

　　學生理解能力比較差，學習積極性不強，知識點掌握不夠靈活，需要通過練習強化理解。做題的速度比較慢，對練習題的數(shù)目需要比較少。

　　六、教學時間安排：

　　本學期教學時間總共大約11周，有效教學時間9周，27個課時，具體時間安排如下：

　　理科：

　　略

　　文科：

　　2月24日至3月10日DNA是主要的遺傳物質(zhì)

　　3月10日至3月31日遺傳規(guī)律

　　4月1日至4月10日變異和遺傳病與優(yōu)生

　　4月11日至4月30日生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈

　　5月1日至5月20日第一冊復(fù)習

　　5月21日至6月10日第二冊復(fù)習

　　6月11日至6月20日會考模擬訓練

　　七、重點：

　　1、證明遺傳物質(zhì)的實驗；

　　2、DNA的復(fù)制和表達；

　　3、遺傳的三大定律；

　　4、生物的變異；

　　5、種群和生物群落；

　　6、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；

　　7、生態(tài)系統(tǒng)的功能。、

　　八、難點：

　　1、同位素標記法的'應(yīng)用；

　　2、有關(guān)DNA的復(fù)制和表達的計算；

　　3、遺傳定律的判斷和計算；

　　4、生物群落。

　　九、教學方法：

　　1、對于易混淆的概念采用列表比較法；

　　2、加強對生物學語言的準確表達；

　　3、對于計算主要注重審題以及多訓練的方法。

　　4、認真鉆研大綱、教材、考綱以及近幾年高考試題；

　　5、抓住基礎(chǔ)，鞏固落實；

　　6、認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正鞏固；

　　7、貫徹課堂新理念、新模式，提高課堂教學效率；

　　8、與希望生和特長生進行談話，增強其信心，及時發(fā)現(xiàn)在學習中遇到的問題，并予以開導；

　　9、加強輔導，進行落實到位；

　　10、對于在學習中普遍存在的問題要反復(fù)強調(diào)，減少在試卷中的失分：

　�。�1）加強對審題的要求，找出題目中的信息；

　�。�2）弄清楚題目的要求；

　�。�3）注意概念的區(qū)別；

　�。�4）有意識地訓練答題時要"準"和"全"；

　�。�5）培養(yǎng)運用生物學術(shù)語表達；

　�。�6）注意方法的指導和運用；

　　（7）注意實驗的觀察、操作和分析；

　�。�8）注意相關(guān)知識的聯(lián)系與綜合分析。

　　十、努力方向：

　　1、加強對于教學理論的學習，與教學實際相聯(lián)系；

　　2、加強對心理學地研究，及時研究學生學習動態(tài)。

關(guān)于高二生物教學計劃4

　　今年我擔任高二（6）班（B層次）、高二（19）、（20）班（C層次）的生物教學工作。根據(jù)我校學生實情和學生認知能力的差異以及教學大綱的要求，制定以下教學計劃：

　　一、研讀大綱，找準基點

　　對于剛走上教學崗位的新老師來說，研讀大綱顯得尤為重要，明白了高中生物哪些知識是重要的，以及知識考查學生的哪些方面的能力，了解之后，對于備課中備學生才能做到重點突出，難點突破。做到胸有成竹，教學有理有據(jù)。《光合作用》、《呼吸作用》、《神經(jīng)調(diào)節(jié)》、《細胞增殖》、《減數(shù)分裂》、《基因分離定律》、《基因自由組合定律》、《生物的變異》、《基因的表達》、《生物的育種》等都是重難點知識，也是高考中經(jīng)常涉及的章節(jié)，因此，要求在講授這些章節(jié)時，多注意教會學生對于知識的運用，以及相關(guān)典型例題的分析。

　　二、強化基礎(chǔ)知識教學

　　高考主要測試學生所學的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。針對不同層次的班級，我將采用不同的形式來達到這一目的：

　　對于B層次的班級：主要采用學生自主預(yù)習→課前檢測→發(fā)現(xiàn)問題→閱讀課本→解決問題→提煉出知識要點→小組討論理解知識→討論結(jié)果展示→教師輔助指正、總結(jié)→知識運用舉例→學生舉一反三的練習→相關(guān)高考題賞析→總結(jié)需要掌握的知識→布置作業(yè)。

　　而對于C層次的班級：主要采用教師列出本節(jié)知識的提綱以及相關(guān)問題→學生帶著問題看書→師生互動解決問題→導入重點知識的講解→便于學生理解，教師多舉貼近生活或生產(chǎn)的例子→板書知識要點（繪圖或以文字示意圖的形式）→舉比較基礎(chǔ)的題型進行相關(guān)知識運用的練習→更改題，讓學生自己做→檢查學生對知識的`掌握程度→及時給予指正和點評→鼓勵學生回答問題、解決問題→由學生小組討論本節(jié)課的收獲→意在知識的交流和共享→由學生決定課后作業(yè)，設(shè)置必做和選做部分→讓大部分學生能夠掌握最基礎(chǔ)的知識，也讓需要提高的學生有所提高。

　　三、加強學法指導

　　在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。我們要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

　　四、加強學習，提升自我

　　第一，認真積極地參加每次生物組的教研活動，對于不懂的多向老教師請教，平時多聽其他教師的課，學習其可取之處，創(chuàng)新出適合自己班級的教學方法。第二，新課改的腳步越來越近了，課余研讀《生物新課程標準》，翻閱新課改教材，找到知識的更新之處，補充自己教學中的不足。第三，多做題，尤其是高考題，分析最近高考的動向，從而為教學服務(wù)。第四，訂閱《生物學教學》，學習如何突破教學中的難點知識，以及對于知識點的總結(jié)和歸納。第五，認真做好教學后的反思工作，只有不斷的反思，才知道教學中那些做得好，那些做得不好，下次怎樣做才會更好，從而盡快讓自己熟悉課本，熟悉教學，盡快成熟起來。

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