語文初一教學工作計劃

時間：2023-02-14 13:31:22 教學計劃我要投稿

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語文初一教學工作計劃12篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的語文初一教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

語文初一教學工作計劃12篇

　　語文初一教學工作計劃篇1

　　本學期我校提倡構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和時效性。根據(jù)這一要求，特制定計劃如下：

　　一、教材簡析

　　本冊教材符合新課程不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

　　第一、構建新的教科書體系。本冊書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習幾部分。

　　第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

　　第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。

　　第四、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。

　　第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

　　二、教學目標

　　1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的`朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、教學措施

　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　語文初一教學工作計劃篇2

　　一、學生情況簡析

　　本學期我繼續(xù)擔任七(5)、(6)班的語文教學。經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展;

　　2、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣;

　　3、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行。

　　存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

　　1、寫作水平低下，還有待進一步提高;

　　2、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去做;

　　3、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養(yǎng)。

　　二、使用教材及教學內(nèi)容

　　課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。

　　三、教學任務及教學目標

　　情感目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格;

　　知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的`生字生詞的音、形、義;

　　能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽寫說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

　　四、教學方法與措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量;

　　2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收;

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力;

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　五、教學進度安排

　　1、第1-5課文、寫作：11課時，1-3周;

　　2、第6-10課文、寫作，綜合性學習：13課時，3-6周;

　　3、第11-15課文、寫作：9課時，7-8周;

　　4、中段考復習：12課時，9-10周;

　　5、第16-20課文、寫作，綜合性學習：10課時，11-13周;

　　6、第21-25課文、寫作：10課時，14-16周;

　　7、第26-30課文、寫作，綜合性學習：12課時，16-18周;

　　8、期末復習：12課時，19-20周。

　　語文初一教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

　　二、學生情況分析

　　我本學期擔任七（5）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。有60%的學生的口頭表達和書面表達能力都不高，識文認字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用說寫作能力了，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為學生創(chuàng)設和諧快樂的學習氛圍，慢慢激發(fā)學生學習語文的興趣，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　三、教材分析

　　全書分六個單元，有30篇形式多樣，內(nèi)容豐富的文章。其間，每個單元都有相應的寫作指導，從教材的編排來看，今年的教材重在引導學生理解課文內(nèi)容，掌握字詞以外，更重要的是安排相關的寫作指導，對學生的寫作能力提出更高的要求，也是語文教學的一大挑戰(zhàn)。

　　第一單元：家庭親情這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

　　第二單元：學習成長這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：四季美景這個單元，為學生展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：生命感悟這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為學生日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　第五單元：科學世界本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

　　第六單元：想像世界這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　四、教學目標

　�。ㄒ唬�、掌握和運用知識能力的目標

　　1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。

　　3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的'思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

　�。ǘ�、思想品德目標在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

　�。ㄈ�、人文素質(zhì)目標能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　�。ㄋ模⒛繕顺煽兺ㄟ^努力我想讓七年級（5）班學生平均分達：45分，及格率達20%優(yōu)分率⒌5% ，低分率控制在45%以內(nèi)。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在快樂輕松學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。

　　4、循序漸進對學生進行書寫，朗讀、寫作訓練及輔導。

　　5、積極組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作）激發(fā)并培養(yǎng)學生學習語文興趣。

　　6、實行“漢語拼音人人過關制”“優(yōu)秀詩文背誦過關制”“朗讀人人過關制”，讓學生掌握漢語拼音，積累優(yōu)秀古詩文，提高朗讀能力。

　　7、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　8、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　9、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，摘抄筆記（每學期完成2萬字）并在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　10、在班級實行“一幫一”政策，也就是“一個好生幫一個差生”，既抓兩頭，又顧中間，實現(xiàn)共同進步。杜絕兩極分化，嚴格控制低分現(xiàn)象。

　　六、教學進度及達標計劃

　　周次單元教學內(nèi)容課時安排達標計劃第一周第一單元

　　1、《散步》 2課時漢語拼音過關

　　2、《秋天的懷念》 3課時第二周第一單元

　　3、《羚羊木雕》 2課時第一單元詞語聽寫書寫指導

　　4、《散文詩兩首》 2課時

　　5、《世說新語兩則》 2課時第三周第一單元第一單元測試 2課時古詩背誦寫作訓練親情 3課時第四周第二單元

　　6、《我的老師》 2課時古詩背誦過關

　　7、《再塑生命的人》 3課時第五周第二單元

　　8、《我的早年生活》 2課時第二單元詞語聽寫書寫指導

　　9、《王幾何》 1課時

　　10、《論語十二章》 2課時第六周第二單元第二單元測試及練習 2課時古文背誦及過關寫作指導 3課時第七周第三單元

　　11、《春》 3課時課外閱讀及積累

　　12、《濟南的冬天》 2課時第八周第三單元

　　13、《風雨》 2課時第三單元詞語聽寫朗讀指導

　　14、《秋天》 1課時

　　15、《古代詩歌四首》 2課時第九周第三單元第三單元測試及綜合練習 3課時寫作指導寫作訓練 2課時第十周半期半期復習 3課時文學常識半期考試 2課時第十一周第四單元

　　16、《紫藤蘿瀑布》 3課時文體常識

　　17、《走一步再走一步》 2課時第十二周第四單元

　　18、《短文兩篇》 2課時第四單元詞語聽寫書寫訓練

　　19、《在山那邊》 1課時

　　20、《雖有嘉肴》 2課時第十三周第四單元第四單元測試及綜合練習 3課時課外閱讀及積累寫作訓練 3課時第十四周第五單元

　　21、《化石吟》 2課時朗誦與演講

　　22、《看云識天氣》 2課時第十五周第五單元

　　23、《綠色蟈蟈》 2課時第五單元詞語聽寫書寫訓練

　　24、《月亮上的足跡》 1課時

　　25、《河中石獸》 2課時第十六周第五單元第五單元測試及綜合練習 3課時朗讀訓練寫作指導 3課時第十七周第六單元

　　26、《小圣施威降大圣》 2課時課外練筆

　　27、《皇帝的新裝》 2課時

　　28、《女媧造人》 1課時第十八周第六單元

　　29、《盲孩子和他的影子》 2課時第六單元詞語積累

　　30、《寓言四則》 2課時第十九周第六單元第六單元測試及寫作指導 4課時檢查朗讀及摘抄筆記第二十周期末期末總復習 4課時總結得失

　　語文初一教學工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　備課以《中學語文教學大綱》為標準，根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質(zhì)量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。

　　二、學情分析

　　住宿班的學生多數(shù)來自農(nóng)村，沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學期的學習，多數(shù)學生的`學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。與本部學生相比，尖子生少，尾巴大。

　　三、教學措施

　　1、認真鉆研教學大綱和語文教材，注意精心備課，多聽課，多借鑒老教師的教學經(jīng)驗，揚長避短，找到最適合自己的教學方法。

　　2、加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。

　　3、精心編制學案的作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。

　　4、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文學習習慣、讀書習慣，注意方法和技巧的指導。同時，注意采用多種方式培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　5、抓好讀寫訓練，這是語文教學的重中之重。課內(nèi)外要緊密結合起來，課堂指導和課下練筆相結合，自己找“米”和老師給“米”相結合。

　　語文初一教學工作計劃篇5

　　為了推進學生在家學習，增加學習時間，不希望學生在漫長的假期中浪費時間，我們開啟網(wǎng)絡教學工作，讓學生可以不出門就能夠?qū)W習到足夠的知識。

　　一、每天按照正常時間上課

　　我們必須保證上課時間，我們也清楚的知道上課沒有了老師親自看管，學習的效果非常低，但是這也是必須的，要保證學習就要做好加血，所以就必須要減少教學內(nèi)容，不能過快，同時我們教學視頻也能夠循環(huán)播放，因為教學比較倉促，所以為了保證學習高效，決定制定好電子版教科書，通過圖片收錄來快熟的整理成為一個簡單的電子課本，并且把電子課本發(fā)到班級群里面，每個人都必須要保證都要下載下來。

　　同時為了保證他們學習的效果，所以每趟課結束我們都要不知作業(yè)，通過班級群，來下達作業(yè)任務，每個人都要及時的`按照要求來完成每天的作業(yè)，沒有完成作業(yè)的就要及時的通知和詢問，學生昨晚作業(yè)之后只要拍照就可以了，并且發(fā)群里面，每個人的作業(yè)都不同但是為了避免抄襲，私發(fā)給老師是最好的選擇，同時要加強工作安排，老師也要對每個學生點明，我們可以在手機上做好簽到報道的準備，這樣做是為了讓學生們知道時間到了該學習了，這樣也可以約束到學生。

　　二、加強與學生家長溝通配合

　　在家中學生的學習就要靠家長來管理，畢竟學生在家有爸媽與我們老師也是相同的，只要家長積極的陪同他們學習，有了家長的監(jiān)督這樣能夠讓學生學號只是，同時也要學生家長反映學生在學習網(wǎng)課的時候有什么疑問，需要如何解決，同時我們也會針對這樣的情況做好溝通和安排，邊學生浪費時間。布置的作業(yè)就是能夠加強他們的學習，爸媽也要負責批改作業(yè)，同時要把學生的學習成績和最終的結果都要回報給我們，這樣我們才能夠做到更好的改進，畢竟我們網(wǎng)絡教學工作并不熟練，可以說是第一次開始，但是要做好就必須要這樣展開，其中遇到的很多問題還需要家長反饋才能夠讓我們不斷的加強。

　　三、做好學習任務安排

　　我們不光要給學生教課，還要給他們更多的安排和學習，畢竟我們要的是學生能夠?qū)W到知識，有家長的看管，就能夠讓他們可以學習，我們把發(fā)下的學習任務，發(fā)給學生一分，同時也給父母一分讓他們監(jiān)督和檢查學生的的自己學習，在家靠的就是自學，我們老師最多也之后在網(wǎng)絡上給學生解答問題，所有每個學生都要加強學習任務。

　　語文初一教學工作計劃篇6

　　一.教學目標分類：

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

　　知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

　　人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　二、教學措施

　　根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、要重視學生思維能力的`發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

　　三、教材分析

　　第一單元：【單元分析】

　　新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性�！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡髡呓枰粋€山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的�！蹲咭徊�，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對�！抖涛膬善吠ㄆ笠缰髡邔ι木次泛唾澝��！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟�！锻ぁ肥枪糯⑽�，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

　　這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

　　第二單元：【單元分析】

　　本單元繼續(xù)學習有關人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性�！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義�！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性�！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔��！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界�！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：【單元分析】

　　本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

　　前3篇都是寫景抒情的散文�！洞骸访枥L動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷�！窘虒W重點】

　　第四單元：【單元分析】

　　本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。

　　第五單元：【單元分析】

　　親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

　　第六單元：【單元分析】

　　本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。

　　同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特�！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

　　總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

　　語文初一教學工作計劃篇7

　　為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。

　　一、學情分析

　　本人所教初一（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教學設想

　　1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

　　3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

　　4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

　　三、具體的措施及注意問題

　　以最節(jié)省的`時間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：

　　第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案；

　　每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。

　　2、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。

　　3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

　　4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

　　5、加強閱讀訓練。沒有

　　足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

　　6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化�？朔䦟W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

　　8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

　　9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

　　語文初一教學工作計劃篇8

　　一、指導思想：

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

　　第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感

　　本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

　　第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

　　1、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　3、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

　　4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

　　三、教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

　　2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的'熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　四、教學措施：

　　1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì);指導學生進行朗讀訓練，要求學

　　生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。

　　4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。

　　6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。五、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　語文初一教學工作計劃篇9

　　一、指導思想：

　　深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

　　二、學生基本情況：

　　本人任教初一（4）班語文教學工作。本班有學生53人，男25人，女28人。經(jīng)過一個星期的摸底，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

　　三、加強教學能力：

　　本人為了加強教育教學能力，今后的.教育工作會做到：

　　1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

　　2、常聽課，吸收好的教學經(jīng)驗和教學水平。取長補短。

　　3、購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視眼。

　　四、工作措施

　　我邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教才也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。

　　1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們這掌握普通話的說話技巧。

　　2、根據(jù)教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。

　　3、為學生訂閱報刊，如：《語文周報》、《明日之星》，提高學生的閱讀能力。

　　4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎。

　　5、按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　五、教學進度

　　第一周至第三周第一單元（家庭生活）

　　第四周至第六周第二單元（學校生活）

　　第七周至第九周第五單元（古代文學）

　　第十周期中檢測

　　第十一周至第十三周第三單元（自然景物）

　　第十四周至第十六周第四單元（小說）

　　第十七周至第十九周第六單元（古代文學）

　　第二十、二十一周

　　期末考試

　　語文初一教學工作計劃篇10

　　一、學生現(xiàn)狀

　　從上學期期末考試情況來看，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高，學生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學生都是接受式學習。七(1)班的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現(xiàn)教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

　　第三單元中的文章寫的是名人故事。

　　第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

　　三、教學任務

　　1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的`音義，并學會運用。

　　3、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識。

　　4、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關知識。

　　5、培養(yǎng)學生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

　　6、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

　　四、教學措施

　　1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。讓學生互幫互助，共同學習語文。

　　8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

　　9、實施課前三分鐘演講，包括自我介紹，小故事，成語解說等，目的是鍛煉表達能力。

　　10、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。

　　語文初一教學工作計劃篇11

　　初一學生在上學期學習的基礎上，已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，為此，經(jīng)備課組共同研究，計劃如下：

　　一、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展

　　1、語文教學要堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，即在培養(yǎng)學生語文運用能力，突出實踐性的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　2、樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，給學生以人文關懷，熱情鼓勵，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，在輕松的氛圍中吸取知識。

　　3、改變學生的學習方式，教師的授課方式，根據(jù)語文學習規(guī)律，淡化繁瑣的講解分析，給學生以足夠的`時空和學習的主動權，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐的過程中積累、感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課內(nèi)信息交流面達100%。

　　4、教學中，要突出學生的主體地位，注意培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新精神，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生從不同的角度看問題，鼓勵學生有創(chuàng)見的表達，將閱讀教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程，要珍視學生的獨特感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　5、“語文學習的外延與生活的外延相等”，要樹立大語文教學觀，重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，讓學生積極參與社會實踐活動，在實踐中認識社會、認識環(huán)境。增加語文實踐機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結合起來，讓語文充滿生機和活力。

　　6、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐厚文化底蘊，不斷更新知識，厚實內(nèi)功，隨著信息化社會的到來，教師的知識儲備不一定多于學生。古人亦云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。課堂上，應與學生共同討論研究，教學相長，與學生共同成長。

　　二、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質(zhì)量

　　為提高教學質(zhì)量，我們備課組提出了教學常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。

　　語文教學閱讀與寫作是中心，具體措施如下：

　　(一）閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

　　關于語感培養(yǎng)的設想：

　　一、誦讀吟詠，感知語言神妙。

　　引導學生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。

　　途徑：

　　1.示范美讀，移情動容

　　2.理解朗讀，體會鑒賞

　　3.指導誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?/p>

　　4.比賽競讀，鞏固記憶。

　　二、揣摩品味，領悟語言精髓。方式：

　　1.依據(jù)語境，推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意，只要依據(jù)語境，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

　　2.激活經(jīng)驗，類推言語意蘊。3.驅(qū)遣想象，意會言語境界。

　　三、探究規(guī)律，把握語言理趣。

　　1.把握關鍵詞，體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。

　　2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。

　　3.分析關鍵句，循文探旨意。統(tǒng)領句、中心句、終結句，指導學生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。

　　4.聯(lián)系作者作品，理解言語內(nèi)蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

　　四、強化實踐，增進運用習慣。

　　語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結果，是學習規(guī)范語言長期積淀的結晶，只有強化聽說讀寫，四駕齊驅(qū)，持之以恒，養(yǎng)成習慣，才能形成對文章組織規(guī)則和表達形式的感受能力。所以必須將學生置于訓練的主體地位，以“思”“悟”為起點和歸宿，著力“聽說”，突出“讀寫”。聽讀多了，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語言規(guī)則、文章思路、表達方式。說寫多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至，信手拈來即達意盡情。