- 相關(guān)推薦
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?下面是小編精心整理的歷史與社會教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想:
切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,規(guī)范教學(xué)全過程,全面提高歷史與社會的教育教學(xué)質(zhì)量,及培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。
二、工作目標(biāo):
1.努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,把各項(xiàng)常規(guī)落實(shí)到位。
2.在20××屆中考成績上保持穩(wěn)定。
3.建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,積極向上的教研組集體。
三、主要工作:
1.制訂學(xué)科組計(jì)劃。
2.加強(qiáng)集體備課活動,同時(shí)兼顧整個(gè)教研組的集體教研備課活動。
3.認(rèn)真按照5+30+10的課堂教學(xué)模式上好每一堂課,注重45分鐘的課堂實(shí)效。
4.上好學(xué)校人手一課的錄像課
5. 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察落實(shí),把提高課堂教學(xué)效率提高到實(shí)處。深入研究近三年的中考試題,在科組教師評議、篩選、組合的'基礎(chǔ)上組織編寫應(yīng)知應(yīng)會,創(chuàng)建教學(xué)資料庫。
6.開展互相聽課、評課,及時(shí)總結(jié)。
7.參加學(xué)校和市、區(qū)教研室開展的各項(xiàng)活動,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
四、活動安排
九月份:
1、教研組、備課組制訂學(xué)科計(jì)劃。
2、召開科組會議,講解工作重點(diǎn)。
3、隨堂聽課。
4、區(qū)初三復(fù)習(xí)備考會。
5、配合出好月考卷。
十月
1、配合教導(dǎo)處進(jìn)行常規(guī)檢查,如教案、進(jìn)度、作業(yè)批改等。
2、繼續(xù)推門聽課。
3、學(xué)科活動:研討效益課堂
4、全國中學(xué)多媒體教學(xué)課件大賽
5、參加區(qū)觀摩課
6、期中考試
十一月份
1、備課組集體備課
2、準(zhǔn)備德育評估的相關(guān)材料
3、優(yōu)秀教案評比
4、優(yōu)秀作業(yè)展
5、說課和命題比賽
十二月月份
1、初三歷社學(xué)科備考會
2、備課組經(jīng)驗(yàn)交流會。
一月份
1、學(xué)科沙龍:如何培優(yōu)輔差。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3、復(fù)習(xí)備考:期末復(fù)習(xí)備考研討。
4、期末復(fù)習(xí)公開課。
5、期末閱卷。
6、期末結(jié)束工作。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹“課改”的精神,以新的教育思想和課程理念實(shí)施,以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,圍繞區(qū)發(fā)展中心的工作要點(diǎn)和學(xué)校的工作總目標(biāo),探索有效教學(xué)的新模式,實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我仍擔(dān)任七年級(1)、(2)兩個(gè)個(gè)班級的歷史與社會課任老師。這兩個(gè)班級的成績在整個(gè)年級段中屬于中等,去年期末成績分別位列全年級段第3和第4名。其中2班成績相對較好,班課堂紀(jì)律也比較有序,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識較1班都要優(yōu)秀,但部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,對自我的要求不高,課后的知識落實(shí)大多沒有做。1班的課堂較為散漫,學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生較多。初一學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段,雖然掌握了一定的地理基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí),學(xué)生對地理較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。
三、教材總體(章節(jié))分析
本冊教科書總共為四個(gè)單元,第五單元《中華各族人民的家園》概述中國地理的總體特征,說明各地在自然環(huán)境和發(fā)展程度上的差異,并表達(dá)區(qū)域聯(lián)系的意義及優(yōu)勢無補(bǔ)、相互合作的道理。 第六單元《一方水土養(yǎng)一方人》在第五單元的基礎(chǔ)上,以我國四大地理區(qū)域?yàn)榛靖窬,在四大地理區(qū)域內(nèi),選擇既能體現(xiàn)區(qū)域總體特征又能反映各自獨(dú)特自然與人文特色的地區(qū),來展現(xiàn)我國不同區(qū)域人們豐富多彩的生活。第七單元《生活的變化》圍繞生活的變化,繼續(xù)讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識生活的世界。第八單元《文明探源》追溯我們的文明生活是如何而來的.,探討“歷史中的生活”。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué),使學(xué)生掌握必要的地理知識,對我國的基本國情有更清晰明了的了解。同時(shí)通過地理教學(xué),提高學(xué)生的觀察、探究能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道我國的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,必須共同保護(hù)地球。
五、各章重難點(diǎn)
第五單元重點(diǎn)
1、中國地理位置的特點(diǎn)和優(yōu)勢;中國主要的行政區(qū)劃
2、中國地形、氣候的基本特征,長江黃河的基本概況
3、中國南北方、東西部的差異
難點(diǎn):掌握中國34個(gè)省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心以及他們的位置情況;能夠從各種圖表資料中總結(jié)分析。第六單元重點(diǎn):掌握我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色的差異。難點(diǎn):養(yǎng)成人地和諧的觀念,能夠說明不同地區(qū)的人文特色與該地區(qū)自然環(huán)境特征之間的聯(lián)系。 第七單元重點(diǎn):讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識生活的變化。 難點(diǎn):讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識生活的變化。第八單元重點(diǎn):掌握人類早期文明誕生的概況難點(diǎn):掌握人類早期文明誕生的概況
六、各章具體教學(xué)方法及措施
1、要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入理解新課改的基本精神,加大探索創(chuàng)新的力度,盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。
2、要加強(qiáng)與同科教師的合作,共同開展好教學(xué)科研工作。
3、課前要深入鉆研教材,深入分析學(xué)生情況,確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),科學(xué)安排教學(xué)過程。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針,以推行素質(zhì)教育為方針,以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為根本,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價(jià)的落實(shí):面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力,為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)備課安排備第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年2月上旬—4月上旬教學(xué)時(shí)間約9周。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史部分,分單元,分章節(jié),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考點(diǎn)要求復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識點(diǎn),考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)基本技能。
3、復(fù)習(xí)方法:采取“滾動式”復(fù)習(xí),依據(jù)課本、單元知識考試連前不連后,夯實(shí)基礎(chǔ),過好考點(diǎn)關(guān)。
第二輪“專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年4月中旬—5月中旬。教學(xué)時(shí)間約5周。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:專題
一、近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幣c探索史。專題
二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。專題
三、世界主要資本主義國家的`革命和改革。專題
四、近代國際關(guān)系格局的演變。專題
五、三次科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化。專題
六、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動與民族解放運(yùn)動史。專題
七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。專題
八、時(shí)事熱點(diǎn)。
通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化,強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),運(yùn)用知識,檢查堵漏知識盲點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)方法:采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法,以知識網(wǎng)絡(luò)為線,專題分塊復(fù)習(xí)和考試。
第三輪“綜合檢測”復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年5月下旬—中考前。教學(xué)時(shí)間約3—4周。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:注重綜合、適應(yīng)性,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
3、復(fù)習(xí)方法:綜合檢測、模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)。
檢測安排
1、每輪復(fù)習(xí)后組織模擬考試。
2、月考
3、認(rèn)真對待學(xué)校統(tǒng)一的檢測。
三、復(fù)習(xí)措施
1、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,提高復(fù)習(xí)課的效率,規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué),保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。
2、抓住中考開卷的特點(diǎn),提高學(xué)生能力
3、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題,以點(diǎn)帶面,舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生解答開放性試題的能力。
4、實(shí)施因材施教原則,調(diào)動學(xué)生的積極性,復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生,分層教學(xué),分層指導(dǎo),分層要求,使每個(gè)學(xué)生均有所獲。
5、正面激勵(lì)學(xué)生,力爭目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí),多給學(xué)生表揚(yáng),在自查中醒悟,在愉悅中上課,定期檢測,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法,盯準(zhǔn)目標(biāo),確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的教學(xué),讓學(xué)生初步學(xué)會社會生活、運(yùn)用社會信息的方法和技能,嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題,具備收集整理資料、分析歷史材料,培養(yǎng)社會調(diào)查和合作交往等方面的能力,提高自主學(xué)習(xí)和綜合探究的能力。在具體的情境中,學(xué)會選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法,識別、獲取和整理相關(guān)社會信息,使用地球儀、地圖等工具,知道它們的主要特點(diǎn)和功能;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語;嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息;知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習(xí)慣用法,并學(xué)會使用它們;知道第一手資料和第二手資料的不同。觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征:結(jié)合實(shí)例,說明區(qū)域是社會發(fā)展的空間,知道現(xiàn)實(shí)社會中有各種不同的區(qū)域;參與調(diào)查活動,了解本地的自然條件和社會生活的主要特點(diǎn)及顯著變化,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系;運(yùn)用各種資料,描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征;通過典型實(shí)例,比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn),以及人地關(guān)系方面的主要問題;運(yùn)用各種資料,描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征;通過典型實(shí)例,比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下,人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。
二、教材分析
教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設(shè)置情境,既生動又幽默,容易使學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài);教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動,讓學(xué)生身著不同民族的服飾介紹各民族的風(fēng)俗民情,讓學(xué)生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)。教材第一單元安排學(xué)習(xí)地圖的三要素,第二單元安排學(xué)習(xí)地球知識,這些都為后幾章的區(qū)域?qū)W習(xí)做好了鋪墊。在學(xué)科知識內(nèi)部,減少了抽象的學(xué)科術(shù)語,增強(qiáng)了人文性,并將歷史、人文地理及其他社會學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行整合,突破了專業(yè)學(xué)科的界限。章節(jié)的`標(biāo)題,語言精練、形象生動;文中的插圖(簡圖、示意圖、照片、專題圖等)色彩鮮艷,情趣橫生,給學(xué)生以賞心悅目之感。仔細(xì)琢磨書中的各個(gè)景觀圖片,就不難發(fā)現(xiàn)圖片中不僅蘊(yùn)涵著美的因素,還可以從中認(rèn)識世界,認(rèn)識社會,了解歷史的興衰演變,異國的風(fēng)土人情,各色人物的思想性格,各個(gè)時(shí)代的面貌氛圍……每一個(gè)單元的導(dǎo)言,每一個(gè)章節(jié)的標(biāo)題用語,如同音樂定調(diào)一樣,用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。
三、學(xué)生分析
所執(zhí)教班級系七(1)、(2)兩個(gè)班級,學(xué)生數(shù)約70余人,大部分系由本鎮(zhèn)學(xué)生組成,少部分學(xué)生是外來務(wù)工人員子女,行為習(xí)慣較規(guī)范。有部分學(xué)生中,厭學(xué)情緒,注意力障礙等依然存在,有身心因素、家庭因素和學(xué)校因素,需教師主動積極引導(dǎo)。七年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期,身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化,身體機(jī)能逐步健全,心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化,如能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物,抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面,依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn),有些學(xué)生“孩子氣”很濃,看問題處在直觀和感性階段,缺乏思考,表達(dá)缺乏思想性。有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿,遇挫折時(shí)則盲目自卑,沮喪泄氣;而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng),做好事和做壞事都有從眾心理?缛氤踔校聦W(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識的教師和同學(xué),尤其是新的學(xué)科,如生物、地理、歷史等,內(nèi)容豐富多彩,是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的,這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受,使他們對初中生活充滿好奇和憧憬,渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但隨著學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)、課時(shí)延長、考試增多,教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同,這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶。因此,教師需積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,積極引導(dǎo)學(xué)生健康和諧成長。
四、教學(xué)措施
1、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),并且當(dāng)堂的知識當(dāng)堂消化,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問;做好課堂、單元、期末測驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,精講多練,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力,同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
3、加強(qiáng)教與學(xué)的合作。倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的平等對話和協(xié)商,以及對經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的共享,促進(jìn)學(xué)生合作意識和合作能力的形成。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與,重視教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
4、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。主動與班主任及學(xué)生家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研,不斷學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。幫助學(xué)生通過自主的、合作的和反思性的學(xué)習(xí)過程,逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識社會的基本技能和方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)問題或主題查詢資料、信息,特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
九年級《歷史與社會》全冊,既抓住了歷史發(fā)展的主脈,更突出了與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的聯(lián)系。歷史付予學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,既要認(rèn)清歷史發(fā)展的必然規(guī)律,又要客觀面對未來社會的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這是《歷史與社會》教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)生具備的'素質(zhì)。
二、基本情況分析:
九年級《歷史與社會》全一冊較以往的教材,突出歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。靈活、實(shí)用、可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,九年級學(xué)生因?yàn)槿狈v史學(xué)習(xí)的興趣,所以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣就顯得更重要,由于課時(shí)少,內(nèi)容多,課前教師的投入就更重要了。
三、具體措施
九年級《歷史與社會》全一冊共六個(gè)單元19課,按學(xué)校每周2課時(shí)的教學(xué)安排,預(yù)計(jì)結(jié)束新課要到11月底。
第一單元:充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代(4課時(shí))
第二單元:建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(3課時(shí))
第三單元:走向新世紀(jì)的政治文明(3課時(shí))
第四單元:與經(jīng)濟(jì)成長、科技進(jìn)步同行(3課時(shí))
第五單元:生活在國際社會(3課時(shí))
第六單元:面向未來,揚(yáng)帆運(yùn)航
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃6
一、班級情況分析
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),初三的學(xué)生已經(jīng)積累了不少歷史與社會知識。本人執(zhí)教903——906班,面臨著中考的壓力,學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張,在“知新”的基礎(chǔ)上,還需要“溫故”,需要把所學(xué)過的知識系統(tǒng)化。另外,要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量做到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價(jià)值。
從這幾周的課堂教學(xué)看,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。
(2)學(xué)生對社會學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對社會學(xué)科也不感興趣,這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這幾個(gè)班級的歷史與社會成績和學(xué)習(xí)能力,困難很大。
。3)學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。
二、教材分析
人教版《歷史與社會(九年級全一冊)》《我們面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問題,諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟(jì)成長、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會,促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會,學(xué)會面對、學(xué)會選擇、學(xué)會參與。
教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三個(gè)主題:一是與當(dāng)代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容,具有現(xiàn)實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問題,具有開放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角,具有綜合性。采取專題探究學(xué)習(xí)方式,可以促進(jìn)學(xué)生在探究過程中提高綜合能力,加深了對社會問題的認(rèn)識和理解。
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用歷史地理圖冊等教學(xué)工具,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
4、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)。
5、積極參加教研活動和集體備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力提高教育教學(xué)水平。
6、其他措施:其他措施:
(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
。2)幫助學(xué)生對課本知識點(diǎn)的梳理和掌握,以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
。3)幫助學(xué)生學(xué)會如何審題和解題,提高做題的正確率。
。4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容,以提高合格率。
(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況,解決他們的學(xué)習(xí)困難,提高優(yōu)生率。
。6)在課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達(dá)能力。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃7
一、教材的主題、主要內(nèi)容與基本要求:
本冊教材共分為四個(gè)單元,即第六單元“走進(jìn)社會”、第七單元“社會生活的規(guī)則”、第八單元“走向富足的文明生活”和第九單元“豐富多彩的精神文化生活”。四個(gè)單元實(shí)施的主題、主要內(nèi)容和基本要求如下。
第六單元:走進(jìn)社會。
1、主題是個(gè)人生活與社會生活的關(guān)系。本單元包括“在社會中成長”“你我他的世界”“在社會的舞臺上”三課內(nèi)容和一個(gè)討論“傳媒的影響”的綜合探究活動課。
2、主要內(nèi)容:
第一課“在社會中成長”從個(gè)人的生活離不開社會談起,談到個(gè)人成長與社會環(huán)境的關(guān)系;自我意識是人類特有的品質(zhì),自我完善是人們不懈的追求,正確認(rèn)識自我才能積極融入社會。
第二課“你我人他的世界”說明了人與人之間需要溝通和理解,同齡人相互之間及其與長輩之間都需如此;溝通和理解的前提是相互尊重和平等待人;在社會中生活,人人都需要友誼,真正的友誼只能存在于益友之間;建立真正的友誼離不開誠信;誠信是現(xiàn)代社會的公德。
第三課“在社會的舞臺上”表明了社會好比大舞臺,每個(gè)人都要充當(dāng)一定的角色,在家庭、學(xué)校、社區(qū)的不同場景中,人們有不同的生活內(nèi)容和意義;在社會生活中,每個(gè)人都扮演著社會規(guī)定的多種角色,同時(shí)在不同的場景中、在不同的時(shí)期內(nèi)也扮演著不同的角色;扮演好社會規(guī)定的角色,需要努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
綜合探究六“傳媒的影響”,促使學(xué)生了解傳媒的種類和變化,觀察傳媒對社會生活和個(gè)人成長的意義;探討如何正確對待傳媒的影響。
3、基本要求:
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(二)的要求,本單元主要是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)7的要求:感悟人們的思想和行為在不同的時(shí)間、空間條件下有所不同,有所變化。包括樹立歷史的觀念來思考我們的認(rèn)識與小時(shí)候的差異,體察生活閱歷對個(gè)人成長的影響;學(xué)會歸納自己同長輩在生活
第七單元:社會生活的.規(guī)則。
1、主題是個(gè)人生活與社會生活的規(guī)范。本單元包括“沒有規(guī)矩,不成方圓”“在規(guī)則中自由成長”“在生活中運(yùn)用規(guī)則”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是社會小主人”的綜合探究活動課。
2、主要內(nèi)容:
第一課“沒有規(guī)矩,不成方圓”從規(guī)則的表現(xiàn)、類型和意義談起,談到規(guī)則的作用,規(guī)則有交通規(guī)則、競技規(guī)則、法律等不同種類;規(guī)則和制度的由來和發(fā)展,規(guī)則不斷地廢除和產(chǎn)生,也不斷地在修訂和完善。
第二課“在規(guī)則中自由成長”說明了法律規(guī)定和保障公民的基本權(quán)利,公民要依法行使自己的權(quán)利,未成年人依法享有的一些特殊權(quán)利;義務(wù)是規(guī)則賦予我們的責(zé)任,青少年學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會公共生活中的義務(wù),規(guī)則是人們享有自由的前提和保障,沒有脫離規(guī)則的自由,越是自由發(fā)展越是需要規(guī)則。
第三課“在生活中運(yùn)用規(guī)則”內(nèi)容包括學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)則的技能,依靠社會保障制度,了解緊急救險(xiǎn)的方法;法律是人們權(quán)益的最有效的保障,依法維護(hù)個(gè)人權(quán)益,依法懲治邪惡勢力和解決問題;規(guī)則不是逃避責(zé)任的借口,有社會責(zé)任感才能用好規(guī)則,并使規(guī)則越來越好,越來越完善。
綜合探究七“我是社會小主人”,讓學(xué)生體驗(yàn)行使公民的監(jiān)督權(quán),應(yīng)采用適當(dāng)、合法的方式,通過合理的途徑。
3、基本要求:
本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)4的內(nèi)容和要求:體會在現(xiàn)實(shí)生活中各種規(guī)則、制度的意義。包括嘗試制訂規(guī)則的能力;能夠列舉未成年依法享有的基本權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù);知道如何解決社會生活中一些特殊問題的辦法和途徑,有向有關(guān)政府部門和社會機(jī)構(gòu)尋求幫助的能力。
第八單元:走向富足的文明生活。
1、主題是身邊經(jīng)濟(jì)生活的常識。本單元包括“永遠(yuǎn)面對的選擇”“創(chuàng)業(yè)有方,信用無價(jià)”“為國當(dāng)家,人人有責(zé)”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是文明生活的小管家”的綜合探究活動課。
2、主要內(nèi)容:
第一課“永遠(yuǎn)面對的選擇”從我們都是消費(fèi)者說起,說明了我們的生活消費(fèi)品是生產(chǎn)出來的,并需要從市場上購買;如何購買物美價(jià)廉、貨真價(jià)實(shí)的商品,需要一些技巧;影響人們購物的因素是什么,怎樣購物才算合理。消費(fèi)方式提倡選擇文明、選擇時(shí)尚(更新?lián)Q代)和選擇未來。
第二課“創(chuàng)業(yè)有方,信用無價(jià)”說明了增加收入的辦法,追求效益的策略,規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略;根據(jù)市場變化的的經(jīng)營之道是因時(shí)制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜;信用是創(chuàng)業(yè)成功之本,它對每個(gè)人都很重要,是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂。
第三課“為國當(dāng)家,人人有責(zé)”從家庭收入、支出的種類和內(nèi)容說起,談到如何合理安排家庭收入和支出;什么是國家的收入和支出,國家的收入和支出有什么用;什么是稅收,稅收有什么用,人人都同稅收發(fā)生著密切的關(guān)系。
綜合探究八“做文明生活的小管家”,讓學(xué)生在家庭生活中感受消費(fèi)內(nèi)容的變化,消費(fèi)觀念的變化,體驗(yàn)家庭理財(cái)?shù)囊I(lǐng)。
3、基本要求:
本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)5的內(nèi)容和要求:嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色,初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識。包括根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)會合理安排收入與支出的意義;知道在日常生活中個(gè)人消費(fèi)行為要受到很多因素的影響;根據(jù)個(gè)人了解的商品服務(wù)市場的實(shí)際狀況、感受市場的作用;了解個(gè)人儲蓄、保險(xiǎn)、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為,領(lǐng)會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義;通過模擬簡單的投資活動,感受投資雖可以增加財(cái)富,同時(shí)又具有一定的風(fēng)險(xiǎn);采用模擬方式,體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想:
以新教改的基本思路為指導(dǎo);以《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合本年級教學(xué)需要,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)效率為前提,以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo),落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù),特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析:
本年級共有學(xué)生105人,都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看,學(xué)生的年齡偏小,認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大,在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結(jié)構(gòu)方面來看,剛剛小學(xué)畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一,思維方式和接受能力還比較低,觀察問題、分析問題的方式還比較簡單;從學(xué)生的個(gè)體差異來看,不少學(xué)生來自非課改地區(qū),也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異,激發(fā)他們的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的能力,也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,特別對于起始年級來說顯得尤為重要。
三、教材分析:
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容,主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解,到對地圖的認(rèn)識,再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解,然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。
主要特點(diǎn)是:
1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng),知識面較廣,著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng),注意知識的有機(jī)整合,大膽處理和創(chuàng)新教材,具有直觀性和趣味性。
四、教材的重難點(diǎn):
重點(diǎn):第二、三、四單元
難點(diǎn):比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
五、預(yù)期目標(biāo):
1、所有學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,成為學(xué)生最喜歡的課程之一;
2、課堂創(chuàng)新,高效,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感;
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;
5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科,學(xué)生成績優(yōu)秀,不出現(xiàn)低分現(xiàn)象,培養(yǎng)高分層。
六、實(shí)施措施:
1、掌握課改理念,指導(dǎo)課堂教學(xué),落實(shí)課改精神,創(chuàng)新課堂教學(xué),向課堂45分鐘要質(zhì)量;
2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)方法,變被動聽課為主動學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率;
3、以學(xué)案教學(xué)為主,本期學(xué)案力爭超過教案的三分之一,少講多讀,精講多練;
4、加強(qiáng)教學(xué)研究,進(jìn)行內(nèi)容整合,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);
5、輔差幫困堅(jiān)持不懈,確保無人掉隊(duì)。
6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作,通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率,把學(xué)科成績躍上新臺階。
七、教學(xué)評價(jià):
1、評價(jià)目標(biāo):學(xué)生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、評價(jià)方法:活動法、觀察法、項(xiàng)目評價(jià)法、自評法
3、評價(jià)過程:要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價(jià)。
八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排:
第一單元:生活在社區(qū)里6課時(shí)
預(yù)備課1課時(shí)
第一課我的家在哪里2課時(shí)
第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)
探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)
第二單元:人類共同生活的世界7課時(shí)
第一課大洲和大洋2課時(shí)
第二課自然環(huán)境2課時(shí)
第三課世界大家庭2課時(shí)
探究課從地球以上看世界1課時(shí)
第三單元:中華各族人民的家園10課時(shí)
第一課國土與人民3課時(shí)
第二課山川秀美3課時(shí)
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)
探究課游歷華夏1課時(shí)
第四單元:各具特色的區(qū)域生活13課時(shí)
第一課家住平原2課時(shí)
第二課與山為鄰2課時(shí)
第三課傍水而居2課時(shí)
第四課草原人家2課時(shí)
第五課干旱的寶地2課時(shí)
第六課文明中心——城市2課時(shí)
探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)道1課時(shí)
以上總計(jì)課時(shí)為36節(jié),其余為機(jī)動課時(shí),可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排,但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃9
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期,九年級歷史與社會·思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí),是取得理想成績的前提條件,科學(xué)有效地學(xué)習(xí),有助于提高學(xué)業(yè)成績。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)歷史與社會·思想品德的知識,以及學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績,按照學(xué)校及教研組的安排,特制定九年級歷史與社會·思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析本校九年級學(xué)生通過兩年半初中的學(xué)習(xí),在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會的影響,加上本校地理環(huán)境的特殊性,學(xué)生的思想波動性比較大,有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩不良現(xiàn)象,有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在知識學(xué)的不活,缺乏獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。因此,這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,讓他們順利的畢業(yè),必須要下一番苦功夫不可。
二、指導(dǎo)思想 以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),以考點(diǎn)為線索,有針對性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行,使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),以填空題等題型對考點(diǎn)知識進(jìn)行周密梳。引導(dǎo)學(xué)生對考點(diǎn)有知識進(jìn)行思考和運(yùn)用,進(jìn)行深度剖析,理論聯(lián)系實(shí)際。以中考題型對本課時(shí)所含考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行全面在鞏固練習(xí)。對考綱所規(guī)定在中考考點(diǎn)進(jìn)行簡明在歸納和整理,方便考生查閱。使學(xué)生獲得知識在全面掌握,提高他們的自信心,確保中考取得好的成績。
讓學(xué)生鞏固初中階段歷史與社會·思想品德課程中重要的內(nèi)容知識點(diǎn),學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識,學(xué)會考試的一些方法和技巧,有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、七--九年級歷史與社會、思想品德課本;
2、20xx年浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說明歷史與社會·思想品德考試說明與指導(dǎo);
3、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。
四、時(shí)間安排根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段:3月上旬至5月初。主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長,也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外,理在書中”,因此,熟悉課本非常重要,所以采取地毯式復(fù)習(xí)。 對七年級——九年級歷史與社會·思想品德課本中所有知識進(jìn)行全面的梳理;將課標(biāo)與考試說明要求的知識點(diǎn)按識記、理解、運(yùn)用不同層次的要求,結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶、理解、運(yùn)用,并使其系統(tǒng)化。
第二階段:5月。專題復(fù)習(xí),以課標(biāo)與浙江省歷史與社會·思想品德考試說明為主要資料。即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 對國內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解,注意理論聯(lián)系實(shí)際,將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來,并進(jìn)行分門別類的訓(xùn)練,包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力,解決問題的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 第三階段:6月。進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)與模擬測試,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和知識運(yùn)用能力。廣泛收集資料,精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練,編寫試題有以下要求:
首先要選基礎(chǔ),即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三;
其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練得多了,就會化難為易了;
第三,時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練,做到理論聯(lián)系實(shí)際。
最后,選類型訓(xùn)練,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法。 考前一周左右,學(xué)生自由復(fù)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思,讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過多的依賴性,讓他們整理、選擇上考場時(shí)的必備資料、課本,在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
五、教學(xué)措施從去年考試的'形式、考試的題型以及考查的知識點(diǎn),結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況,我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:
。ㄒ唬卧獜(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)初中歷史與社會·思想品德中考主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到;研究“課標(biāo)”和“考綱”,明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識,使學(xué)生構(gòu)建課本知識體系,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。
。ǘ、專題復(fù)習(xí),整合知識在復(fù)習(xí)過程中教師可以以課本知識的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料,引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考,把分散于教材的知識電聯(lián)系起來構(gòu)成整體。
。ㄈ、適度訓(xùn)練,提高能力訓(xùn)練是知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練,才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感,思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度,切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題,嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理,同時(shí)也要適度的講評,提高學(xué)生的解題的技巧和能力。 總之,經(jīng)過三輪復(fù)習(xí),不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識有一個(gè)較大的提高,分析問題、解決問題的能力有個(gè)較大的提升,意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉,從而順利通過學(xué)業(yè)水平考試。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
周課時(shí)
1
2.18~2.24
始業(yè)教育
九下第八單元第一二三課
3
2
2.25~3.3
九下第八單元第四課
歷史與社會考點(diǎn)1——5生活的時(shí)空
5
3
3.4~3.10
歷史與社會考點(diǎn)6——11生活的時(shí)空
5
4
3.11~3.17
歷史與社會考點(diǎn)12生活的時(shí)空
思想品德考點(diǎn)1——5心理健康和道德教育
5
5
3.18~3.24
思想品德考點(diǎn)6——9心理健康和道德教育
思想品德考點(diǎn)10——11法律教育
5
6
3.25~3.31
思想品德考點(diǎn)12——17法律教育
5
7
4.1~4.7
縣一?荚
思想品德考點(diǎn)18——24法律教育
6
8
4.8~4.14
歷史與社會考點(diǎn)13——15社會變遷與文明演進(jìn)
3
9
4.15~4.21
歷史與社會考點(diǎn)16——20社會變遷與文明演進(jìn)
5
10
4.22~4.28
歷史與社會考點(diǎn)21——25社會變遷與文明演進(jìn)
5
11
4.29~5.5
歷史與社會考點(diǎn)26——30發(fā)展的選擇
5
12
5.6~5.12
歷史與社會考點(diǎn)31——35發(fā)展的選擇
4
13
5.13~5.xx
歷史與社會考點(diǎn)36——39發(fā)展的選擇
5
14
5.20~5.26
思想品德考點(diǎn)25——35國情教育
5
15
5.27~6.2
思想品德考點(diǎn)36——41國情教育
6
16
6.3~6.9
專題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)
5
17
6.10~6.16
綜合訓(xùn)練,以良好的狀態(tài)迎接中考
5
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃10
一、本學(xué)期七年級歷史與社會課的總目標(biāo)是:
本學(xué)期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)對歷史、社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行綜合探究的過程和方法,正確面對人生和社會發(fā)展過程中的各種問題,逐步樹立集體主義愛國主義和社會主義思想,初步形成科學(xué)的世界觀和人生觀、價(jià)值觀,理解人們政治經(jīng)濟(jì)文化生活的豐富內(nèi)涵,學(xué)會恰當(dāng)?shù)卣故咀约,關(guān)愛他人與人合作。幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理素質(zhì),樹立法律意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力。
二、課程資源的利用與開發(fā):
1、文書資源:圖書,教材,報(bào)紙,雜志,照片,地圖。
2、音像教材:電影電視節(jié)目錄像,VCD,磁帶,各類教材軟件。
3、實(shí)物資源:圖書館,閱覽室,實(shí)驗(yàn)室,視聽教室,對媒體設(shè)備,
博物館,紀(jì)念館,文化館等。
4、人力資源:學(xué)生,求職人員,教師,鄰居等社會人士。
三、學(xué)生分析:
初一年級是學(xué)生生活的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生從此跨入初中,跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段。為了珍惜新的起點(diǎn),為了更好地成長,要認(rèn)識新環(huán)境,提高自己的.各方面適應(yīng)能力,因此,在教學(xué)中藥充分利用學(xué)生對事物新奇的特點(diǎn),促使他對本學(xué)科產(chǎn)生興趣,進(jìn)而珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會;這一階段的學(xué)生有比較活潑好動,因此在教學(xué)中就要抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。
四、教學(xué)措施
1. 認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),熟透教材,通過聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn)。把握每一節(jié)學(xué)生互動的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動起來。
2. 課堂上,讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點(diǎn)拔。
3. 指導(dǎo)學(xué)生做到課前的收集資源,資料和圖片的準(zhǔn)備。養(yǎng)成積累知識,做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、教材分析及課時(shí)安排
本冊教材共劃分四個(gè)單元,每個(gè)單元后有一課綜合探究活動,每一課為四課時(shí),探究活動兩課時(shí),具體安排見進(jìn)度表。
本學(xué)期增補(bǔ)《地理讀本》為擴(kuò)展學(xué)生的視野知識的積累提供了良好的條件。
七年級歷史與社會下冊共四個(gè)單元,總授課36課時(shí)。
1. 第五單元:講授六課時(shí),活動課二課時(shí)。
2. 第六單元:講授十課時(shí),活動課二課時(shí)。
3. 第七單元:講授六課時(shí),活動課二課時(shí)。
4. 第八單元:講授六課時(shí),活動課二課時(shí)。
《地理讀本》共四單元,總授課28課時(shí)。
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃11
一、本學(xué)期八年級歷史與社會的總目標(biāo):
《歷史與社會》(八年級下)<我們傳承的文明>是一門綜合性的文科教材,本冊教材<課標(biāo)>提出的基本理念是:
學(xué)習(xí)對生活有用的知識,學(xué)習(xí)對推動發(fā)展有用的知識;改變單科學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式的綜合課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過重的評價(jià)機(jī)制,這些理念是本冊教材的重要指導(dǎo)。
《我們傳承的文明》(下)是以人類社會進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代以來的發(fā)展歷程為線索,以中國近代史發(fā)展為主線,認(rèn)識人類物質(zhì)文明,通過中外歷史上政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的人物事件,制度將學(xué)生需要了解的歷史觀念蘊(yùn)含于敘述中。我們傳承的'文明描述的是作為動態(tài)發(fā)展過程的社會,內(nèi)容目標(biāo)的史實(shí)為基礎(chǔ),通過若干主題-工業(yè)文明的來臨。席卷全球的工業(yè)文明浪潮,走向現(xiàn)代世界等進(jìn)行整合。將歷史內(nèi)容有機(jī)的溶入有利于歷史的唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。新教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。大量圖片、地圖、閱讀卡及一些問題能充分體現(xiàn)本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。改變以“敘述式”課文為主的表達(dá)方式,向?qū)W生呈現(xiàn)世界新的政治制度的建立,工業(yè)革命的發(fā)展情況,世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和兩次世界大戰(zhàn)以來中國面臨的危機(jī),社會的變革和新中國的誕生。
二、課程的發(fā)展與利用:
《歷史與社會》課程的綜合性,開放性,探究性和實(shí)踐性決定了這門課程對課程資源的要求較高,要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),不僅要充分發(fā)揮教材的功能,還要盡可以開發(fā)利用校內(nèi)外一切可利用的資源。本課程資源提倡課程資源多元化,課程資源包括:
文字資源:圖書、報(bào)紙、照片、地圖、圖表
音像資源:電影、電視節(jié)目錄像、VcD、磁帶、各類教育軟件
實(shí)物資源:圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、視聽教材、多媒體設(shè)備、歷史遺跡、博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀
人口資源:學(xué)生及其家庭成員、教師、社會人士
三、學(xué)生分析:
經(jīng)歷了一年半的歷社學(xué)習(xí),學(xué)生分析問題能力、語言組織能力有了明顯的提高。
四、教學(xué)措施:
針對本冊教材的內(nèi)容及初二學(xué)生正處于青春期的特點(diǎn),采用靈活多樣教學(xué)方法,適當(dāng)安排課堂活動,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立獲取知識的能力,擺脫以課本為中心的制約。教學(xué)中積極拓展思路,善于設(shè)計(jì)問題,教給學(xué)生思路。通過運(yùn)用所學(xué)知識、方法解決實(shí)際問題,獲取實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。
五、教材分析及課時(shí)安排:
本冊教材共分三個(gè)單元:
第五單元共十五課時(shí)
第六單元共十二課時(shí)
第七單元共十八課時(shí)
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,解決問題;增強(qiáng)愛國主義情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,逐漸形成正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
二、教材分析
九年級歷史分為上下兩冊,每冊教材共分八個(gè)單元,上冊23課,下冊19課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)要求和目的
通過上下冊學(xué)習(xí),了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索;辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢;感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性;認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步,他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富;樹立正確的國際意識,培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度;運(yùn)用科學(xué)的歷史觀,分析資本主義社會制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性;認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義;理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性;初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。
四、學(xué)生基本情況分析
從上學(xué)期期末學(xué)生的試卷與成績來看,題目比較容易,但學(xué)生的歷史成績兩級分化比較嚴(yán)重。究其原因,有其客觀性的一面,如當(dāng)時(shí)面臨生物地理會考,絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上,忽視歷史的學(xué)習(xí);不過更主要的原因還是主觀
方面的,至今仍有部分學(xué)生還存在“歷史考前突擊背背就行”的誤解,因而上課漫不經(jīng)心,導(dǎo)致一些最基本的歷史常識都不能掌握,每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書查找答案,甚至有些根本就不知道到哪里去找,自然要耽誤不少寶貴的時(shí)間。還有極少數(shù)同學(xué)對待考試的態(tài)度極不端正,持無所謂的態(tài)度,一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題,后面的非選擇題一個(gè)也沒動?傊,在以后的歷史學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該重視上述問題的存在,徹底更新觀念,要認(rèn)識到歷史考試對學(xué)生閱讀、識圖、理解、分析等能力的考查要求也很高;同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣,重視基礎(chǔ)知識的積累,確實(shí)地提高自己解決問題的能力。
五、教學(xué)基本措施
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,通過培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究,學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的`能力等。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索,各抒己見,暢所欲言,教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,提高學(xué)習(xí)能力。
3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。
4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系,如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系;同一時(shí)期的橫向聯(lián)系;歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系;歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。
5、提倡教學(xué)形式的多樣化,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。
6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進(jìn)行知識傳授和培養(yǎng)能力的同時(shí),充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想:
以全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、以新課程理念為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、年級及班級現(xiàn)狀分析:
九年級學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的鞏固階段,也是分化階段。學(xué)得好的學(xué)生更加努力,有希望的學(xué)生準(zhǔn)備背水一戰(zhàn),學(xué)習(xí)困難生大多采取放任自流的態(tài)度。教學(xué)管理成為重中之重。1班、3班課堂比較活躍,絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但有個(gè)別學(xué)生問題回答完畢后就會跑調(diào),放出去就收不回來。2班班里上課紀(jì)律較好,但還有幾個(gè)低智力學(xué)生。要協(xié)助班主任做好思想教育工作。
三、本學(xué)期所作要求及力爭達(dá)到的目標(biāo):
。、深化對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量,抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。
。、要做到精講精練,概念清楚明白,條理清晰,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,切實(shí)做到落實(shí)“三維目標(biāo)”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
。、抓好課堂教學(xué)管理,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
。、體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本,調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
。、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際,搞好歷史學(xué)科的課程論、教學(xué)論研究。
。、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
7、積極參加市、校組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動,有目的地提高自己的教學(xué)水平。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
。薄⑴囵B(yǎng)思維能力的多維性。指導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向的分析。在橫向方面,掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線索,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等等,歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面,要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的能力,以利于把知識轉(zhuǎn)化為能力。
。病⑴囵B(yǎng)思維能力的準(zhǔn)確性。指導(dǎo)學(xué)生對重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史階段等,明確概念,牢固掌握人、時(shí)、地、事等等重要因素,并力求把知識點(diǎn)擴(kuò)大為知識面。
3、培養(yǎng)思維能力的敏捷性。指導(dǎo)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握一定的歷史知識,并能在一定時(shí)間內(nèi)完成適量的書面或口頭練習(xí),不僅要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確,而且要強(qiáng)調(diào)速度。不僅要牢固掌握教材中的直接知識,而且對間接知識也能觸類旁通,做出敏捷反應(yīng)。
五、教學(xué)進(jìn)度:
本期約有20周,每周3課時(shí),具體安排如下:
9、01—9、04
9、05—9、11九年級世界歷史上第一單元
9、12—9、18九年級世界歷史上第二單元
9、19—9、25九年級世界歷史上第三單元
9、26—9、30
10、01—10、06
10、07—10、09
10、10—10、16
10、17—10、23
10、24—10、30
10、31—11、6
11、7—11、13
11、14—11、20
11、21—11、27
11、28—12、04
12、05—12、11
12、12—12、18
12、19—12、25
12、26—12、31
01、1—01、07
01、08—01、15
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃14
一 教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)
1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容;
2、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。
二、基本情況分析
1 學(xué)生情況分析
七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。
2 教材分析
第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計(jì),無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”!胺睒s”與“開放”,是反映一個(gè)積極向上的社會的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容,也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標(biāo)中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個(gè)子目,從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分,人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同,新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官,對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如,對本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌,唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。
為了突出主題“繁榮與開放”,這一單元的課,對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,較少涉及。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的.發(fā)展情況。如此安排,既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學(xué)提供了方便。
與以往的教科書相比,本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì),與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng),也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
三、擬用的教學(xué)方法
講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,學(xué)生學(xué)得好,以確?荚嚾〉脠A滿成功。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
5、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽課。
7、認(rèn)真組織測試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。
8、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。
五、七年級歷史下冊教學(xué)進(jìn)度表
周 日期 教學(xué)內(nèi)容 節(jié)
1 3.1——3.5 1課,2課 2
2 3.8——3.123課,4課 2
3 3.15——3.19 5課,6課 2
4 3.22——3.26 7課8課 2
5 3.29——4.2 月考 2
6 4.5——4.9 9課,10課 2
7 4.12——4.16 11課,12課 2
8 4.19——4.23 復(fù)習(xí) 2
9 4.26——4.30 期中考試 2
10 5.3——5.7 13課,14課 2
11 5.10——5.14 15課,16課 2
12 5.17——5.21. 17課,18課2
13 5.24——5.28 月考 2
14 5.31——6.4 19課,20課 2
15 6.7——6.11 21課,22課 2
16 6.14——6.18 期末復(fù)習(xí) 2
17 6.21——6.25 期末復(fù)習(xí) 2
18 6.28——7.2 期末考試 2
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃15
《歷史與社會》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會科學(xué)的相關(guān)知識,從有利于教學(xué)相長的目的出發(fā),在促進(jìn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),整體、歷史地認(rèn)識社會,獲得相關(guān)人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也應(yīng)使教師的專業(yè)知識、技能不斷成長,以適應(yīng)新課程改革的需要。本著“尊重產(chǎn)生和諧,學(xué)習(xí)推進(jìn)創(chuàng)新,卓越成就未來”的學(xué)校辦學(xué)理念,每位教師要努力追求“六個(gè)一”的目標(biāo),即一套“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法;一種“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利落”的敬業(yè)習(xí)慣;一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本;一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、認(rèn)真反思”的備課本;一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境;一個(gè)“家長信任、學(xué)生敬重、同事歡迎”的教育口碑。由此而在上學(xué)期的基礎(chǔ)上制定本組本學(xué)期的教學(xué)教研工作計(jì)劃。
1、課堂教學(xué)。
注重課堂效率,實(shí)施有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真研究課堂教學(xué),以提高45分鐘的效率。
2、認(rèn)真工作。
課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的'提高需要教師辛勤的課外工作。需要進(jìn)行不定期的教師認(rèn)真工作常規(guī)檢查。需要進(jìn)行總結(jié)上學(xué)期的不足之處,吸收成功經(jīng)驗(yàn),把工作做好、落到實(shí)處。對于作業(yè)的規(guī)范要求:做到四有四必,即“有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有評必改”。本學(xué)科作業(yè)力爭在課堂上完成,課外作業(yè)每次不得超過10分鐘,每周布置不超過2次。作業(yè)內(nèi)容和難度要適合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)科進(jìn)度、大綱要求、和課堂教學(xué)內(nèi)容,絕絕照搬照抄,強(qiáng)調(diào)合理選擇。教研組制定作業(yè)的編制、布置、訂正的要求,并要求組員認(rèn)真貫徹實(shí)施,要求組員對于編制的作業(yè)精心建立題庫。每周組織好集體備課,每個(gè)年級不少于兩小時(shí)。每次活動中針對下一周教學(xué)任務(wù)作出統(tǒng)一部署,解讀教材,研究教學(xué)目的,重點(diǎn)、難點(diǎn),操作方法。
3、教學(xué)研討。
組織教師參加本校每月一次公開課教學(xué)及每月至少一次的教學(xué)研討活動。集體備課每周為兩次,并積極參加本校及全市各類的觀摩課、公開課、示范課及其他教學(xué)研究活動。所有開課教師要上交多媒體課件。
4、教科活動。
繼續(xù)組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的有關(guān)有效教育研究的材料,撰寫教學(xué)教育論文、課后反思總結(jié)、案例、隨筆等,積極參加各類教科活動比賽。力爭本學(xué)期有著更大的突破。圍繞十一五課題展開有組織的研究,教研組確立小組課題和個(gè)人子課題,深入研究,于期末結(jié)題,上交論文。
【歷史與社會教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:
歷史與社會教學(xué)計(jì)劃(精選18篇)06-17
歷史教學(xué)計(jì)劃05-05
歷史教學(xué)計(jì)劃09-29
歷史的教學(xué)計(jì)劃01-15
歷史社會實(shí)踐報(bào)告09-26
對《歷史與社會》新問題的探討12-09