語文學(xué)科教學(xué)計劃13篇
時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的語文學(xué)科教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇1
一、全冊教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
附錄部分包括
生字表（一），要求會認的字；
生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
二、課標要求：
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的'國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇2
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊�，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字
�。ㄒ唬�、10篇課文，識字
�。ǘ�、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的.編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)重點、難點
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）、識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ�、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模�、口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：
1、教學(xué)思想方面。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。
6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
說話訓(xùn)練教學(xué)計劃
第四周 《有趣的游戲》
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
第七周 《我們的畫》
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。
第十周 《這樣做不好》
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
第十三周 《我會拼圖》
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
第十六周 《該怎么辦》
1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
第十八周《小兔運南瓜》
1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析：
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。
“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習(xí)，共８個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學(xué)生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的.積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。
三教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
�。�1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點
通過9~11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識；18~21的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
六、教學(xué)安排：
略
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇4
一、班級基本情況
全班共有學(xué)生65人，男生 38人，女生27人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀209個生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突出重點、集中目標、數(shù)量適當、講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到上述目標，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累，注重滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風(fēng)貌的展示。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
3、力求簡約，便于教學(xué)。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點；練習(xí)設(shè)計上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”，“識寫結(jié)合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結(jié)構(gòu)，既能確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便。
四、教學(xué)策略和措施 （一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的'課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。 此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種
（1） 不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢杰。
�。�2）不會學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。
采取措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
5、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
定期參加課題研究研討活動, 積極觀摩實驗課,公開課和論文研討,以及其它研究交流活動。并做好聽評課，在學(xué)�！胺謱訉嵺`,培養(yǎng)語感”的課題引導(dǎo)下，上一節(jié)公開研討課。
七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段
充分運用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。充分運用好學(xué)校終端電腦設(shè)備。計算機輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體，能夠豐富，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，能夠增加課堂教學(xué)的容量。電腦能更好地進行情景創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生感受作品的思想情感。利用電腦，通過圖片、音樂、視頻、文本等多種形式，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景，能夠使學(xué)生身臨其境、甚至感同身受，特別是對那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生，更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)起探索的沖動和熱情。
八、班級活動開展思路
1、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒
在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
2、誦讀經(jīng)典
一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽、詩文書畫賽（包括詩文配畫、畫配詩文以及書法繪畫）等加以促進提高。
二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當代閱讀文選�？赏ㄟ^“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展，讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。
3、自辦報刊，自辦作文集。
組織學(xué)生“自辦班報”，根據(jù)學(xué)生愛好、特長進行合理分工，有的設(shè)計報頭，有的設(shè)計題圖，有的設(shè)計花邊，有的選文（或自己寫文）。
在辦報過程中，學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動。其間，學(xué)生充分運用了各種知識技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用、學(xué)以致用的能力。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇5
一個學(xué)期又開始了，四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
一、教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。
二、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生一共52人，其中男生34人，女生18人，學(xué)生思維相當活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的.課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學(xué)生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
四、教學(xué)目標達成措施
�。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1。學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2。學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4。學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
�。ǘ┐龠M學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
"自主，合作，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)�！墩n標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。"我們可以通過讓學(xué)生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
五、教學(xué)課時
第一單元：13課時
第二單元：13課時
第三單元：12課時
第四單元：13課時
第五單元：14課時
第六單元：13課時
第七單元：12課時
第八單元：13課時
補充材料：5課時
期中考試復(fù)習(xí)：10課時
期末考試復(fù)習(xí)：15課時
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇6
一、課程標準對本冊教材的要求
1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品，體驗評價文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3、閱讀科技作品，領(lǐng)會作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學(xué)名著。
二、學(xué)生情況分析
109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成、成績底子較好的學(xué)生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對語文缺少感悟，基礎(chǔ)不牢固。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的.議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學(xué)目標
1、加強基本功訓(xùn)練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累一定量的語文知識。
2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。
3、加強綜合性學(xué)習(xí)活動的訓(xùn)練，提高聽說讀寫的能力。
五、潛能生輔導(dǎo)安排
1、要求學(xué)生寫好字。
2、重識記，多積累基礎(chǔ)知識。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為此，注重個別輔導(dǎo)，重落實，作文注重面批，多搞過關(guān)檢測。
六、專題講座及學(xué)科競賽
每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。
七、具體措施
1、按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學(xué)。
2、認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學(xué)。
3、要做好扎實的過關(guān)訓(xùn)練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。
4、抓好課外輔導(dǎo)。如：早自習(xí)的讀書、午自習(xí)、晚自習(xí)、放學(xué)和星期六、星期天的輔導(dǎo)。
5、抓好作文教學(xué)，改換新的批議方法，多讓作文給學(xué)生修改。
6、加強課外閱讀，讓學(xué)生多閱讀課外書籍。
7、繼續(xù)加強基本功訓(xùn)練。
8、適當補充輔導(dǎo)資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。
9、抓好綜合性學(xué)習(xí)活動的準備，組織工作。
10、多搞檢查檢測以此督促。
八、學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容、方法
對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。
1、通過筆試對學(xué)生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)(百分制)評分。
2、通過觀察法和文獻法對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計《學(xué)生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情況，文獻法是通過建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。
3、設(shè)多種獎項獎勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4、為體現(xiàn)多元評價而設(shè)計《語文成績報告單》。成績報告單上應(yīng)設(shè)計提醒學(xué)生要重視語文學(xué)習(xí)和對學(xué)生進行鼓勵的話語，讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。
九、探究的教研專題及作法
教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎(chǔ)”的教學(xué)。
具體作法：
1、教學(xué)中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
2、多進行歸類總結(jié)。
3、找到恰當?shù)膹?fù)習(xí)鞏固方法。
4、及時總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)下一步的進一步完善。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇7
一、認真?zhèn)湔n。
1、每學(xué)期教學(xué)計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學(xué)習(xí)課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材，了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習(xí)作計劃，口語交際活動，準備開展的綜合性學(xué)習(xí)活動及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當超前備課，春季開學(xué)前備好一周課，秋季開學(xué)前備好兩周課。
2、所有教學(xué)活動都要有明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)多元化，要依據(jù)課程標準各階段目標的要求、教材和學(xué)生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學(xué)目標要恰當、清晰。
3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣等。精心設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，活動應(yīng)倡簡、務(wù)實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行，要把單元教學(xué)目標具體落實到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、口語交際、習(xí)作等的整合作用，并根據(jù)需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材，正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點，準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的課外學(xué)習(xí)資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、認真寫教案。練習(xí)課、口語交際課、習(xí)作課、復(fù)習(xí)課等都應(yīng)有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案，并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容：教學(xué)目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作，準備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準備工作，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能順利進行。
二、認真上好每一堂課。
1、教師應(yīng)準時進入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話教學(xué)，語言力求文明規(guī)范，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主，尊重學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，熱情耐心，循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標，并努力將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力求教學(xué)過程的自然流暢。
3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗進行綜合、整理、運用，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異，讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
4、根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動，特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高，真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動要形式多樣，生動活潑，講究實效。要給學(xué)生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點，為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。教師要熱情地表揚、激勵，進行恰當?shù)脑u價，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。
6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè)，應(yīng)努力營造民主、寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源，加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴格要求學(xué)生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習(xí)要踏踏實實地做，習(xí)作要認認真真地完成，作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進行，要講究實效，有一定思維量。不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調(diào)課，不得隨便離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機。
三、認真批改作業(yè)。
總的目的要求：精心設(shè)計練習(xí)，注意訓(xùn)練形式，面對全體學(xué)生，扎實抓住雙基，批改及時認真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴格訓(xùn)練，提高作業(yè)質(zhì)量。
1、作業(yè)要精心設(shè)計，注意形式多樣。對教本上的習(xí)題及練習(xí)測驗的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數(shù)，有的放矢。
2、根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多，并應(yīng)注意面向全體，難易適宜，不要為了擴寬知識而無限加深�；丶易鳂I(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優(yōu)的學(xué)生可因人而異，適當布置嘗試題，但不強調(diào)集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外，還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導(dǎo)，使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心；不批錯、不漏改。書寫要工整，批改要及時，教學(xué)作業(yè)必須當天批好，當天訂正；語文和作文應(yīng)在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認真閱讀教師批改的意見，從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記，要及時批評，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生，分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批，尤其是對差生通過面批，給予補差。
6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經(jīng)常、持久；學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽，來激發(fā)師生教與學(xué)的'積極性。
四、認真課外輔導(dǎo)。
總的目的要求：經(jīng)常排隊摸底，掌握學(xué)生實際，輔導(dǎo)有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，提高差生勇氣，重視家訪工作，密切校群聯(lián)系，引導(dǎo)循循善誘，補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時，應(yīng)通過原任課老師的介紹，與學(xué)生接觸交流，了解學(xué)生掌握知識的基本情況。
2、每單元（或章）教學(xué)結(jié)束，通過復(fù)習(xí)及單元練習(xí)，使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識，并對學(xué)生掌握知識的情況進行分析排隊，分別根據(jù)情況，列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導(dǎo)，對差生要多做個別輔導(dǎo)。
3、通過排隊，訂出計劃，抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進學(xué)生趕上一般，甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法：
�。�1）對因病、因事短期缺課的學(xué)生，要及時補缺，可由老師親自動手，也可發(fā)動同學(xué)幫助補課。
�。�2）對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要根據(jù)缺什么補什么的原則，在課堂上引導(dǎo)他們多想多講，作業(yè)時多給指導(dǎo)、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克服困難。
（3）對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生，要進行原因分析，針對實際，加強思想教育，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)重視與家長的聯(lián)系，爭取密切配合。
�。�4）補差工作必須有的放矢，講究實效，不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導(dǎo)一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導(dǎo)，把學(xué)生擱在一邊，不教不問。不準在放午學(xué)時留學(xué)生補作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學(xué)生離校后教師放得進餐。放晚學(xué)時不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。
7、要允許學(xué)生有反復(fù)，忘了再補，再忘再補，耐心細致，不厭其煩，直至學(xué)生牢固掌握為止。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇8
新課程的培養(yǎng)目標指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了法制教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在語文教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢？
一、教師在整個過程中起引領(lǐng)作用。法制過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種行為對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
二、在教材中挖掘法制教育素材。在小學(xué)語文教材中，大部分法制教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素，把法制教育貫穿于對知識的分析中。課題《11、去年的樹》 可滲透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國森林法實施條例》第三條國家依法實行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林 1
地所有權(quán)、使用權(quán)受法律法保護，任何單位和個人不的侵犯。森林、林木和林地的權(quán)屬證書式樣由國務(wù)院林業(yè)主管部門規(guī)定。 第二十一條禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。 課 題《17、長城》可滲透的.法制內(nèi)容：《中華人民共和國文物保護》 第九條 各級人民政府應(yīng)當重視文物保護，正確處理經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展與文物保護的關(guān)系，確保文物安全。基本建設(shè)、旅游發(fā)展必須遵守文物保護工作的方針，期活動不得對文物造成損害。公安機關(guān)、工商行政管理部門、海關(guān)、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門和其他有關(guān)國家機關(guān)，應(yīng)當依法認真旅行所承擔的保護文物的職責，維護文物管理秩序。課題 《19、秦兵馬俑》 可滲透的法制內(nèi)容： 《中華人民共和國文物保護》第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據(jù)他們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且又了解了有關(guān)的法律法規(guī)�？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在語文中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的。
三、多角度分析便于在教學(xué)中進行法制滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行法制教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在語文中，有很多知識光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責，又要為自己的學(xué)習(xí)負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功 2
的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)
成績的習(xí)慣。
法制滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當開展一些語文活動課和語文主題活動。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講文學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在語文教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到法制、智育的雙重教育目的。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇9
作為基礎(chǔ)課程的語文學(xué)科如何按照新的課程標準進行教學(xué)是每一位教師都應(yīng)該慎重考慮的問題。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校的工作整體部署，結(jié)合我校學(xué)生的實際，為盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，并根據(jù)我們年段三個學(xué)期以來的新課程的教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，制定本學(xué)年度第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃。通過制定此計劃以指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，期望能夠取得良好的教學(xué)效果。
一、教學(xué)目標
本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、學(xué)生情況分析：
通過前三個學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但是語文優(yōu)秀率上存在一定差距，因此本學(xué)期在保持平均分總體較好的勢頭之下，還要重點抓好優(yōu)秀率。但是學(xué)生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用和表達能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對大多數(shù)中等生及偏下的學(xué)生來說，確實存在一定困難。因此，我們在繼續(xù)運用以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們增強自信心，保持學(xué)習(xí)的熱情，圓滿地完成八年級爬坡階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教研活動
�。ㄒ唬﹤湔n
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。
1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求，確定了教學(xué)實施的原則、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的指導(dǎo)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題和理論教學(xué)與實踐教學(xué)的.比例、實踐教學(xué)的方式、課內(nèi)與課外如何配合等，它對教學(xué)工作有直接指導(dǎo)意義。
2、備課是為了上課，只有認真準備，才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生做什么？應(yīng)該達到怎樣的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業(yè)布置等，根據(jù)教學(xué)實際需要和對教材本身的研究來確定，一定要與課堂教學(xué)相一致，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點，首先要仔細揣測編者編排教材的用意；其次，教師應(yīng)根據(jù)？？課程標準？？中對同類題材或體裁的文章的學(xué)習(xí)要求來加以確定；再次，教師還應(yīng)根據(jù)自己對教材的認識和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學(xué)任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵。
3、集體備課全員參與，集中大家的智慧備好每一課，需要每位組員團結(jié)協(xié)作，誠懇待人，想他人所未想，以集體的利益為重，以提高九年級整體成績?yōu)槟繕�，積極參與，暢所欲言，找出最佳的辦法，不遺漏任何一個知識點。
4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，要發(fā)動全組成員認真鉆研課標和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。
�。ǘ┞犝n評課
認真完成每周一節(jié)的聽課任務(wù)，并積極參加學(xué)校組織的聽課活動。
聽課是教學(xué)常規(guī)的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因為聽課者一方面應(yīng)具有一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)，看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)進行。
結(jié)合學(xué)校的聽課活動和日常組內(nèi)的聽課情況進行評課。評課時應(yīng)遵循以下一些原則：實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神，評課才有實在的意義。這里面可能會出現(xiàn)“話重”的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究談話的藝術(shù)�！靶睦砹憔嚯x”原則。坦率誠懇，評課者要站在執(zhí)教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題，給執(zhí)教者一個中肯的指導(dǎo)意見，特別是要用一種十分誠懇的態(tài)度去評課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意，容易接受你的意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，有助于教師教學(xué)水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯(lián)系實際，哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則，評課的最終目的是要激勵執(zhí)教者（特別是年輕的教師）盡快成長，成為課堂教學(xué)直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則，每個人的情況都不同。因執(zhí)教者情況各異，課堂教學(xué)的形式的不同，評價側(cè)重點的不同，評課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些，抓住個性特點，挖掘教學(xué)特長，激發(fā)個人教學(xué)風(fēng)格的形成。
�。ㄈ┓e極參加學(xué)校組織的各項教研活動，閱讀有關(guān)教育理論的書籍，特別是繼續(xù)教育的資料及視頻，認真學(xué)習(xí)努力提高自己。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
5、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
8、利用每周兩次的早自習(xí)小考鞏固已學(xué)的知識；完成每周一次題簽的批改；兩周一次的作文訓(xùn)練，本學(xué)期八次作文訓(xùn)練，四次詳批，四次略批；每周兩次的作業(yè)本批改。
9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
11、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇10
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生思維相當活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
三、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白講述見聞并說出自己的感受和想法。
8。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、落實教學(xué)目標的基本措施：
�。ㄒ唬�、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的'方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
�。ǘ⒋龠M學(xué)習(xí)方式的改變。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥�！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
以新課程標準的理念為指針，全面落實語文新課程改革的要求，樹立全新的語文教育教學(xué)觀念，以全面提高學(xué)生的語文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的北師大版新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評論。給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：
1、生活況味
2、感悟藝術(shù)
3、人生境遇
4、機緣巧合
5、時政聚焦
6、話里有話
三、教學(xué)目標
1.知識與能力——在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。
2.過程與方法——能主動地進行探究學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
3.情感態(tài)度價值觀——在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國注義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，認識中華文化的豐富博大，汲取民族文化營養(yǎng)，關(guān)心當代文化生活，尊重文化的多樣性，培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感。
四、學(xué)情分析
我本學(xué)期接手的是九年級畢業(yè)班，我班有學(xué)生40人，男生22人，女生18人，就上學(xué)期期末考試的成績來看，本班的語文成績屬同年級中等偏上水平，全班優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率30.57%，本班合格90%，且差生的分數(shù)相當?shù)�，由此看來，要想提高學(xué)生的合格率難度非常大，必須要下大功夫、花大力氣。根據(jù)這兩天的語文教學(xué)情況來看，學(xué)生根本不與老師配合，上課死氣沉沉，氣氛不濃，要想提高課堂氣氛也還須想辦法。根據(jù)學(xué)生的這些情況，特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭，對學(xué)生語文成績的`要求和期望值也越來越高，如何在短時間里迅速提高學(xué)生的語文成績，已經(jīng)成為擺在我面前的重大課題。學(xué)生已經(jīng)九年級了，經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上適應(yīng)了新教材的教法與學(xué)法，有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，但離新課程標準的要求仍有差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進一步的激發(fā)。因此，要采取靈活多樣的教學(xué)方式，分層教學(xué)，照顧兩頭，力促中間，讓全體學(xué)生各盡其能，各有所獲。以求學(xué)生在中考中語文成績有大的提高，也為學(xué)生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施
1、充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。
2、充分發(fā)掘語文教材資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。
4、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵。
5、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進的教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。
6、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
7、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。
9、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
10、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力。
11、古文教學(xué)，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想
20xx年度，全市初中語文教研工作依據(jù)20xx年市教科研中心初中段工作計劃的部署和要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家和識中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為行動綱領(lǐng)，從我市語文教學(xué)的`實際情況出發(fā)，全面深化課程改革。在教學(xué)教研的科學(xué)管理、教育質(zhì)量的監(jiān)控、教學(xué)資源的整合、教師隊伍的建設(shè)等方面進一步加大調(diào)控力度，努力促進我市初中語文教育的均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
二、目標思路
穩(wěn)中有升，做到：
1.以課堂改革為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量；
2.以教科研活動為載體，打造精品課堂；
3.以梯隊建設(shè)為切入點，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展；
4.以夯實基礎(chǔ)為出發(fā)點，提升語文素養(yǎng)；
5.以序列化作文為模式，提高寫作水平。
三、工作重點及措施
1.關(guān)鍵元素
抓好課堂改革，尋求創(chuàng)新突破。
2.核心任務(wù)
落實課程方案、實現(xiàn)初高中知識銜接；規(guī)范常規(guī)管理、追求輕負高質(zhì)；重視基礎(chǔ)鞏固、倡導(dǎo)師生閱讀寫作；優(yōu)化教學(xué)研究、深化語文
主題學(xué)習(xí)。
3.實施策略
�、偕罨n堂教學(xué)改革，舉行“青年教師課堂教學(xué)大比武”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”等活動。
�、谏罨Z文學(xué)科研訓(xùn)，舉行“初中課堂教學(xué)改革先進個人”、“壽光市優(yōu)質(zhì)課評選”“濰坊市教學(xué)能手評選”等活動。
③深化語文主題學(xué)習(xí)研究，舉行“語文主題實驗”研討會議。
�、苌罨瘞熒x書活動，舉行優(yōu)秀讀書成果展評、讀書征文評眩
�、萆罨靶蛄谢魑摹闭n題研究，舉行“第四屆現(xiàn)場限時作文競賽”活動。
�、奚罨鹗寄昙壗處熍嘤�(xùn)，實施“四好”工程，突出學(xué)生的寫字訓(xùn)練，誦讀積累一定數(shù)量的經(jīng)典名篇。
四、月段主要工作安排
1月份
1.教研工作總結(jié)、制定新學(xué)年學(xué)科教研工作計劃。
2.編寫新學(xué)期教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)學(xué)案）。
3.安排寒假師生讀書及“新華書店杯”假期讀書征文活動。
4.《現(xiàn)場限時作文大賽優(yōu)秀作文遜結(jié)集、印刷、發(fā)放。
5.組織學(xué)校期末自主檢測命題、考務(wù)與分析工作。
2月份
1.網(wǎng)發(fā)初中語文年度教研工作計劃和教學(xué)進度。
2.新學(xué)期語文教學(xué)計劃制定與實施情況調(diào)研。
3月份
1.干部師生讀書成果展評。
2.青年教師課堂教學(xué)大比武。
4月份
1.學(xué)校自主期中命題、考試。
2.組織學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會。
3.組織“新華書店”杯優(yōu)秀讀書征文評癬頒獎活動。
5月份
1.學(xué)業(yè)水平模擬考試命題與網(wǎng)上閱卷。
2.組織語文“主題學(xué)習(xí)實驗”研討會。
3.召開兼職教研員及部分教研組長座談會，了解初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，為今后工作的開展把好脈。
6月份
1.學(xué)校期末自主命題與檢測。
2.初二、初三學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作。
3.布置暑假干部師生讀書活動。
7月份
1.學(xué)業(yè)水平考試評價與分析。
2.準備暑假教師培訓(xùn)活動。
3.組織編寫新學(xué)期教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)學(xué)案）。
8月份
1.組織參加各級各類暑假培訓(xùn)活動。
2.教研工作階段性總結(jié)。
3.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動。
9月份
1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會議。
2.部分學(xué)校課堂教學(xué)調(diào)研。
3.學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析會。
4.召開初一年級語文教師會議，調(diào)度“四好”工程落實與開展情況。10月份
1.組織“初中課堂教學(xué)改革先進個人”評選活動。
2.壽光市優(yōu)質(zhì)課評選活動。
3.組織“新華書店杯”假期讀書征文評癬頒獎活動。
4.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。11月份
1.學(xué)校期中自主檢測。
2.開展綜合性教學(xué)視導(dǎo)活動。
3.組織參加濰坊市教學(xué)能手評選活動。
4.舉行“語文主題實驗”總結(jié)會議。
12月份
1.舉行第四屆“現(xiàn)場限時作文大賽”活動。
2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計劃。
3.組織編寫新學(xué)期教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)學(xué)案）。
4.“序列化”作文實驗開展情況調(diào)研與總結(jié)。
語文學(xué)科教學(xué)計劃 篇13
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
存在問題如下：
1。注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達。
2。對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。
4。讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況，具體采取如下措施。
1。采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標。
2。挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3。不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實，內(nèi)心的.震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4。作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
5。大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。
6。做好考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說明文是本冊的重點，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文。
四、教材重點：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
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