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有關(guān)八年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃三篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的八年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
4.要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
三、學(xué)生情況分析
通過初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的`學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。存在的問題，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，而進(jìn)入八年級(jí)以后，本學(xué)科對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重。
四、教學(xué)措施
1.開啟語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)之路。以課堂教學(xué)的高效率實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)空間的大突破，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，為語文能力和素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.改變課堂、拓展空間。語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中，嘗試主題速讀、主題研讀、方法探究、主題綜合等多種課型。教師引領(lǐng)學(xué)生共同研究，追求對(duì)文本理解的廣度、深度和精度；掌握行之有效的閱讀方法，品味豐富、靈動(dòng)的語言文字；提高閱讀能力，提升語文素養(yǎng)。
3.整理“跟課文學(xué)寫作”案例，利用信息化技術(shù)手段，制作日記教學(xué)的ppt課件以及微課。繼續(xù)編輯《青春足跡》，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
4.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫日記，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外活動(dòng)，實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
6.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7.開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）
第二周 2、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（1）
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（1）
第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（1）
綜合性活動(dòng)寫作口語交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）
第四周 6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2） 7、背影（2）
第五周 8、臺(tái)階（2） 9、老王（1） 10、信客（1）
第六周 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（1） 21、桃花源記（3）
第七周 22、 短文兩篇（2） 23、、核舟記（2）
第八周 24、大道之行也 （1） 25、杜甫詩三首（2）
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（1）
第九周 11、中國石拱橋（2） 期中復(fù)習(xí)（2）
第十周 期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競(jìng)賽
第十一周 12、橋之美（2） 13、蘇州園林（2）
第十二周 14、故宮博物院（2） 15、說“屏”（2）
第十三周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（1） 16、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（1）
第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（1） 19、 生物入侵者（2 ）
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（1）
第十五周 20、你一定會(huì)聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）
第十六周 26、三峽（2） 27、 短文兩篇（2）
第十七周 28、 觀潮 （2） 29、湖心亭看雪（2）
第十八周 30、詩四首（2） 期末復(fù)習(xí)（2）
第十九周 期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）
八年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生基本情況
農(nóng)村大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，上課注意力很難集中，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音、因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？語文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
三、教學(xué)總目標(biāo)
１、 熟練地使用工具書，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
２、 練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運(yùn)用能力。
３、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語表達(dá)能力。
４、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的.表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章。
�。怠� 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
四、教學(xué)措施
1）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。
5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
9）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
10）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)
八年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)基本情況分析：
在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教改措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
1—3周 第一單元 14課時(shí)
4-6周 第二單元 15課時(shí)
7-9周 第三單元 14課時(shí)。
10周 期中考試 復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講
11-13周 第四單元 15課時(shí)
14-16周 第五單元 17課時(shí)
17-18周 第六單元 13課時(shí)
19-20周 期末總復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)
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