一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和一年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一年級(jí)三班有48人，男生和女生都是24人；一年級(jí)四班有47人，男生23人，女生24人；兩個(gè)班共95人。由于是新入學(xué)的一年級(jí)新生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)前教育、家庭教育、社會(huì)關(guān)系都不相同；學(xué)生還存在年齡差異、性格差異、性別差異。同時(shí)，學(xué)生對(duì)進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始班級(jí)授課的方式還有待適應(yīng)。所以，本學(xué)期的主要任務(wù)有以下：
1、規(guī)范學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽(tīng)課習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣）
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)能力（觀察能力、計(jì)算能力、思考能力）
3、滲透學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想（分類(lèi)思想、對(duì)應(yīng)思想、統(tǒng)計(jì)思想）
二、教材分析
（一）數(shù)與代數(shù)
第一單元生活中的數(shù)
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
2、初步形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、看、想、做等學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、能初步數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)010各數(shù)
4、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義
第二單元比較
1、通過(guò)比較活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
2、經(jīng)歷比較事物的過(guò)程，逐步提高仔細(xì)觀察的能力，體驗(yàn)一些具體的比較方法
3、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，發(fā)展初步的推理能力
第三單元和第七單元加減法（一）（二）
1、通過(guò)從現(xiàn)實(shí)情境抽象出加減法的運(yùn)算，并用算式解釋其實(shí)際意義的.過(guò)程中，理解加減法的含義
2、經(jīng)歷1020不同的表示方法，了解計(jì)數(shù)單位一和十，感受十進(jìn)制位置原理
3、通過(guò)計(jì)算與交流，體會(huì)算法多樣化，能正確口算20以?xún)?nèi)的加減法
4、能根據(jù)加減法的含義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
5、通過(guò)比較和整理加減法算式，探索其規(guī)律，發(fā)展數(shù)感
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表
1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)。
（二）空間與圖形
第五單元位置與順序
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)
3、能按照一定的順序進(jìn)行觀察
第六單元認(rèn)識(shí)物體
1、對(duì)形體的認(rèn)識(shí)順序是：立體平面立體。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展空間觀念
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
第四單元分類(lèi)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想和方法。
2、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行整理和分類(lèi)
3、體會(huì)可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，且分類(lèi)的結(jié)果可能是不同的。
第九單元統(tǒng)計(jì)
借助有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
�。ㄋ模┚C合應(yīng)用
結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)
如：
1、大家來(lái)鍛煉
2、迎新年
�。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)
整理與復(fù)習(xí)（一）：小結(jié)一、二、三單元的內(nèi)容。
整理與復(fù)習(xí)（二）：小結(jié)四、五、六單元的內(nèi)容。
總復(fù)習(xí)：總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
�。ò〝�(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率）
三、教學(xué)思考
1、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，借助實(shí)物操作、圖形和自然語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)必須經(jīng)歷的過(guò)程，教師不應(yīng)過(guò)早的、用統(tǒng)一的、抽象的符號(hào)或數(shù)學(xué)語(yǔ)言要求學(xué)生。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，通過(guò)觀察、談話等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的愿望、興趣、和良好習(xí)慣。
3、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)豐富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
4、每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的。
本學(xué)期的教學(xué)要求是：適應(yīng)新學(xué)期、適應(yīng)課堂教學(xué)、養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課時(shí)安排
1．生活中的數(shù)：9課時(shí) 大家來(lái)鍛煉：1課時(shí)
2．比較：4課時(shí) 迎新年：1課時(shí)
3．加減法（一）：18課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）：2課時(shí)
4．分類(lèi)：2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時(shí)
5．位置與順序：4課時(shí) 總復(fù)習(xí)：4課時(shí)
6．認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)
7．加減法（二）：15課時(shí) s單元檢測(cè)（待定）
8．認(rèn)識(shí)鐘表：2課時(shí)
9．統(tǒng)計(jì)：2課時(shí)
說(shuō)明：課時(shí)安排可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
五、本學(xué)期課題：
《培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、班級(jí)情況分析
這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一）；6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法；11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) ；數(shù)學(xué)樂(lè)園；認(rèn)識(shí)鐘表；20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法；總復(fù)習(xí)。
2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
�。�1）根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。
�。�2）重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（3）認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
�。�4）重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。
（5）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
�。�6）直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（7）安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
（8）安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
（9）體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
三 、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)方面。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<>
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（二）能力方面。
1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀方面。
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。
四、教學(xué)措施。
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
五、教學(xué)進(jìn)度。
1、準(zhǔn)備課 4課時(shí)；
2、位置6課時(shí)；
3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法10課時(shí)；
4、認(rèn)識(shí)圖形 （一） 3課時(shí)；
5、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 15課時(shí)；
6 、1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)10課時(shí)
7、認(rèn)識(shí)鐘表3課時(shí)
8、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法； 20課時(shí)；
9總復(fù)習(xí) 10課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生60人。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說(shuō)話，不聽(tīng)老師指揮；讀、寫(xiě)方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)內(nèi)容
按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：
�。�1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）空間與圖形領(lǐng)域。知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。
�。�3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
�。�4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。從上述內(nèi)容可以看出，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面。
(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以?xún)?nèi)的加、減法及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，讀、會(huì)20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)符號(hào)>、”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
①直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
②初步了解分類(lèi)的方法：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、鄢醪秸J(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
�、荏w會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
⑤培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
�、尥ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僬莆諗�(shù)的順序和大小及10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。
�、谥兰訙p法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。
�、郾容^熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
④比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
⑤初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
⑥會(huì)進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認(rèn)識(shí)鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、偈炀毜赜�(jì)算一位數(shù)的.加法和10以?xún)?nèi)的減法。
�、诒容^熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
�、鄹鶕�(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
④了解分類(lèi)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
⑤認(rèn)識(shí)鐘表。
5、教具準(zhǔn)備
�、賹�(shí)物（動(dòng)物、水果圖畫(huà)卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片；
�、诳谒憔毩�(xí)卡片；
�、�20以?xún)?nèi)加法和10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算圓盤(pán)；
�、軘�(shù)的組成練習(xí)卡片；
�、萦�(jì)數(shù)器；
�、藿q板；
�、哏娒�；
⑧方木塊；
⑨小棒；
�、鈹�(shù)位表。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法：認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，力爭(zhēng)做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課時(shí)安排：
略
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。
二、教材分析
本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法;6、20以?xún)?nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法和減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的.認(rèn)識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
難點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和20以?xún)?nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，20以?xún)?nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣�？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫(xiě)0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(zhǎng)短的過(guò)程。體驗(yàn)“比”的方法。
2、掌握20以?xún)?nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的.空間想象能力。
5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)課時(shí)安排：
周次 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí) | 周次 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí) |
1 | 一、數(shù)一數(shù)、比一比 | 3 | 11 | 連加、連減和加減混合 | 5 |
2 | 二、比一比、1-5的認(rèn)識(shí) | 5 | 12 | 整理和復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園 | 5 |
3 | 加減法的初步認(rèn)識(shí) | 5 | 13 | 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) | 5 |
4 | 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 | 5 | 14 | 認(rèn)識(shí)鐘表，9加幾 | 5 |
5 | 認(rèn)識(shí)物體和圖形 | 5 | 15 | 8、7、6加幾 | 5 |
6 | 國(guó)慶節(jié)放假 | 5 | 16 | 5、4、3、2加幾，整理和復(fù)習(xí) | 5 |
7 | 分類(lèi) | 5 | 17 | 實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園 | 5 |
8 | 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 | 5 | 18 | 總復(fù)習(xí) | 5 |
9 | 8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 | 5 | 19 | 總復(fù)習(xí) | 5 |
10 | 10的認(rèn)識(shí)和加減法 | 5 | 20 | 總復(fù)習(xí) | 5 |
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求
(一)總體目標(biāo)
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);
體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;
具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識(shí)與技能
將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考
運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
解決問(wèn)題
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感與態(tài)度
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
(二)學(xué)段目標(biāo)
第一學(xué)段(1～3年級(jí))
知識(shí)與技能
從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的 分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì) 稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學(xué)思考
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
解決問(wèn)題
能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
二、全冊(cè)教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“-、>、<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、課時(shí)安排
(一)數(shù)一數(shù) 1課時(shí)
(二)比一比 2課時(shí)
(三)1—5的認(rèn)識(shí)和加減法 10課時(shí)
1、1---5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)
2、加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)
3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)
(四)認(rèn)識(shí)物體和圖形 3課時(shí)
(五)分類(lèi) 2課時(shí)
(六)6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 20課時(shí)
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20xx-08-011、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)
2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)
3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)
4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)
(七)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)
(八)認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí)
(九)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 11課時(shí)
1、9加幾 3課時(shí)
2、8、7、6加幾 4課時(shí)
3、5、4、3、2加幾 3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)
(十)總復(fù)習(xí) 4課時(shí)
六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
一、 教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少，長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。這些內(nèi)容也很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、 教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：
1、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù)。
2、 初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)數(shù)的減法
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、三角形、和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，回進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
三、 編排特點(diǎn)
1、 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。
2、 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流、初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
8、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
四、教學(xué)措施
1、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育。
2、 針對(duì)計(jì)算教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注意：
用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法，提倡計(jì)算方法多樣化。
鼓勵(lì)學(xué)生因題而異靈活采用不同的計(jì)算方法解決問(wèn)題。
加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)。
培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算和及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
4、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
五、本學(xué)期教改思路
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
教材分析：
本冊(cè)教材以“課標(biāo)”為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識(shí)與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等內(nèi)容。特點(diǎn)：
一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)自然界，使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問(wèn)題，進(jìn)而形成問(wèn)題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三是從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，在認(rèn)數(shù)與計(jì)算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。
四是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程。
六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，會(huì)數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、在具體的.情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
5、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
6、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
7、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
8、加深對(duì)20以?xún)?nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
9、加深對(duì)分類(lèi)與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
解決問(wèn)題：
1、能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。
2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流汁算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。
教學(xué)措施：
1、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。
2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)開(kāi)放性。
提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目標(biāo)。
3、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識(shí)、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。
5、注意學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
6、注意評(píng)價(jià)的改革
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注
第1——2周 一、快樂(lè)的校園 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第 3 周 二、媽媽的小幫手分類(lèi)與比較
第 4 周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
第 5 周 國(guó)慶放假
第6——8周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
第 9 周 四、有趣的游戲
第10——11周 五、海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
第 12 周 六、有趣的游戲——認(rèn)識(shí)圖形
第13——15周 七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
第16——17周 八、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)
第18——19周 期末復(fù)習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)的學(xué)生全部進(jìn)入學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�(qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。
二、目的要求
這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1. 熟練的數(shù)出20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0-20各數(shù)。
2. 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題。
3. 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4. 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
5. 初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
6. 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
全冊(cè)重、難點(diǎn)：
教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)措施
1.一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中要滲透思維的訓(xùn)練。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的.直接感知。 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3.空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系，可以通過(guò)觀察、接觸(摸、折、剪、拼等)等各種手段來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
4.在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。 數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。
5.《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會(huì)產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。
全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)
1、數(shù)一數(shù)………………………………………………1課時(shí)
2、比一比……………………………………………… 2課時(shí)
3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法………………………………10課時(shí)
4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……………………………………3課時(shí)
5、分類(lèi)…………………………………………………2課時(shí)
6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………21課時(shí)
7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………4課時(shí)
8、認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………2課時(shí)
9、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法………………………………12課時(shí)
10、總復(fù)習(xí)………………………………………………4課時(shí)`
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)學(xué)生由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)學(xué)習(xí)，這些都需要老師慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不一樣，還有待于老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，給小學(xué)生培養(yǎng)從小懂法守法的習(xí)慣，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，本學(xué)期所有的課程中都要把德育法制貫穿，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)內(nèi)容
按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：
�。�1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加、連減）；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)。
解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的`實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）空間與圖形領(lǐng)域。
知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。
�。�3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。
知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。
解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
�。�4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
有趣的拼搭（實(shí)踐活動(dòng)）。
豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）。
從上述內(nèi)容可以看出，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面。
�。�1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以?xún)?nèi)的加、減法及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。
認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。
認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)符號(hào)>、”“、”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、內(nèi)容變動(dòng)
1、加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）
�。�1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。
第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。
數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。
�。�2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。
第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去了。
2、降低了難度
�。�1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。
認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。
�。�2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。
六、方法與措施：
1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。
4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
�。裕�
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
教材分析
本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫(xiě)數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識(shí)技能目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫(xiě)11到20各數(shù)。
3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、技能目標(biāo)
1）、通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。
2）、通過(guò)擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
（二）、過(guò)程性目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的`具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
難點(diǎn)
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。
2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。
3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。
課時(shí)安排
4課時(shí)
1、數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù).....................2課時(shí)
2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法...........................2課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，大家一定要認(rèn)真掌握，小編為大家整理了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版（20xx-20__年），希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)蒸蒸日上!
一、學(xué)情分析
一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
二、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1~5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一)，6~10的認(rèn)識(shí)和加減法，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、全冊(cè)教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在
20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和
10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)=、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的.發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
六、課時(shí)安排
(一)準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)(1課時(shí))
(二)準(zhǔn)備課：比一比(2課時(shí))
(三)1～5的認(rèn)識(shí)和加減法(10課時(shí))
1.1～5的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))
2.加減法的初步認(rèn)識(shí)(
5課時(shí))
3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))
(四)認(rèn)識(shí)圖形(3課時(shí))
(五)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(20課時(shí))
1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))
2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))
3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
4.連加、連減、加減混合(
4課時(shí))
整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園(1課時(shí))
(六)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(4課時(shí))
1.數(shù)
11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)(2課時(shí))
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時(shí))
數(shù)學(xué)樂(lè)園(1課時(shí))
(七)認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí))
(八)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法(11課時(shí))
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、教學(xué)分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的`探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
七、課時(shí)安排
�。ㄒ唬⿺�(shù)一數(shù)2課時(shí)
�。ǘ┍纫槐�4課時(shí)
（三）1—5的認(rèn)識(shí)和加減法16課時(shí)
1、1———5的認(rèn)識(shí)5課時(shí)
2、加減法的初步認(rèn)識(shí)8課時(shí)
3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法3課時(shí)
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)物體和圖形6課時(shí)
（五）分類(lèi)4課時(shí)
�。�6—10的認(rèn)識(shí)和加減法20課時(shí)
1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法8課時(shí)
2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法8課時(shí)
3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法6課時(shí)
4、連加、連減、加減混合6課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)
�。ㄆ撸�11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)6課時(shí)
�。ò耍┱J(rèn)識(shí)鐘表4課時(shí)
（九）20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法16課時(shí)
1、9加幾5課時(shí)
2、8、7、6加幾6課時(shí)
3、5、4、3、2加幾5課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)
（十）總復(fù)習(xí)4課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)
的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)1——20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法
和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“<”、“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。
9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法
是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多
位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，
是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、內(nèi)容變動(dòng)
1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）
�。�1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。
第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。
數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。
�。�2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。
第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列來(lái)確定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。
認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中 老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。
�。�2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。
六、方法與措施：
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
1.數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）
2.比一比（2課時(shí)）
3.位置（2課時(shí)）
4.1——5的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）
加減法的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）
0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）
5.認(rèn)識(shí)圖形（1課時(shí)）
6.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）
8、9的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）
10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）
連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）
7.數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)（2課時(shí)）
10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）
8.認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）
9.認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))
10.9加幾(3課時(shí))
8、7、6加幾(4課時(shí))
5、4、3、2、加幾(3課時(shí))
11.總復(fù)習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
一、上學(xué)期成績(jī)回顧與分析
我任教八年級(jí)的英語(yǔ)。八年級(jí)有32人，上次的期末考試總體來(lái)說(shuō)考得比較好，班級(jí)均分為56分，年級(jí)均分為51.1分。但是學(xué)困生還是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛(ài)學(xué)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
二、指導(dǎo)思想與教學(xué)總目標(biāo)
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡(jiǎn)要分析
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)共十個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題，并以此為中心，通過(guò)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目為主線展開(kāi)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，如填寫(xiě)問(wèn)卷、調(diào)查、訪談、書(shū)信、郵件往來(lái)等，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)造了條件。同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充實(shí)，通過(guò)“滾動(dòng)”呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深化。
如提建議話題，在七年級(jí)出現(xiàn)，在本教材Unit8也“滾動(dòng)”呈現(xiàn)，支持話題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級(jí)”，伴隨語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷從“低級(jí)”走向“高級(jí)”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個(gè)單元設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動(dòng)提供了豐富的資源。每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心，分設(shè)SectionA，SectionB和Selfcheck三個(gè)部分，自成一體，又相互照應(yīng)：SectionA是單元基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB是語(yǔ)言知識(shí)的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實(shí)現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行提煉，供學(xué)生了解、檢查對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。本冊(cè)主要內(nèi)容是健康與急救、could、should的用法、時(shí)間狀語(yǔ)從句、用過(guò)去式學(xué)會(huì)講故事、復(fù)習(xí)鞏固比較級(jí)和最高級(jí)、和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。
四、教學(xué)手段和措施。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)借鑒太谷24字課堂教學(xué)模式。“24字”是指：①導(dǎo)入明標(biāo)②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點(diǎn)撥⑤訓(xùn)練拓展⑥小結(jié)反思。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。“學(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方法和技能訓(xùn)練四個(gè)要素組成。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對(duì)比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要準(zhǔn)確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，認(rèn)知水平的高低，通過(guò)啟發(fā)性、趣味性等問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)案的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，達(dá)到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的�！皩�(dǎo)學(xué)”包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評(píng)價(jià)、情感推動(dòng)。
二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問(wèn)題，也包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的`，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。
（二）、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（三）、努力建立融洽的師生關(guān)系。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
�。ㄋ模┓e極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣第3頁(yè)共7頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
五、教學(xué)進(jìn)度安排略。
本學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅(jiān)持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。
為此，在以下諸多方面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：
一、課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，注重合作交流的意識(shí)，我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作解答，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。
二、 教案更新
為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。在教案上，根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況，和學(xué)生的層次性，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高第5頁(yè)共7頁(yè)課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。
三、 總結(jié)教學(xué)
爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，希望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志，積極主動(dòng)的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持寫(xiě)作，堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀念。更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。
四、教學(xué)輔導(dǎo)
在教學(xué)中，有很多同學(xué)不能一次形成技能，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊，對(duì)知識(shí)的理解不通透，不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對(duì)性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬知識(shí)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。
五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)
數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)中這樣的第6頁(yè)共7頁(yè)題型比比皆是，教育學(xué)生留心做過(guò)的題型。實(shí)現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。
六、批改作業(yè)
本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到及時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，及時(shí)找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足，鼓勵(lì)自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
七、教學(xué)反饋
學(xué)習(xí)一單元之后，及時(shí)反饋教學(xué)，及時(shí)測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注重過(guò)程，輕視結(jié)果，相信良好的開(kāi)端，再加上忍耐和堅(jiān)持，就會(huì)有良好的結(jié)果。
總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。
與人友善，合作交流，在競(jìng)爭(zhēng)中，注重人文，體現(xiàn)雙贏法則。相信，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。平等和賞識(shí)學(xué)生，忍耐和包容學(xué)生。給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利，建立和諧，民主，愉快的教學(xué)氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。
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