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考研復(fù)習(xí)階段劃分：整體與階段、單科相結(jié)合
考研復(fù)習(xí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題是如何進(jìn)行復(fù)習(xí)規(guī)劃。這里說(shuō)的復(fù)習(xí)規(guī)劃是指貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)全過(guò)程、包括各科復(fù)習(xí)在內(nèi)的總體規(guī)劃。為什么需要制定一個(gè)總體規(guī)劃?提醒考生，考研復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)課程多，表面上只有5個(gè)考試科目，而實(shí)際考試課程要多得多。而且考研復(fù)習(xí)還有時(shí)間跨度長(zhǎng)的特點(diǎn)，整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間往往長(zhǎng)達(dá)1年以上。如果缺乏一個(gè)總的復(fù)習(xí)規(guī)劃，就很容易前松后緊、顧此失彼。
劃分考研復(fù)習(xí)的階段
考研復(fù)習(xí)這么長(zhǎng)的時(shí)間，必須劃分成不同階段，反復(fù)進(jìn)行幾輪復(fù)習(xí)，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)安排復(fù)習(xí)任務(wù)，按部就班，有條不紊，各科齊頭并進(jìn)。大家在制定計(jì)劃時(shí)要有所側(cè)重，考研錄取既有總分最低線又有單科最低線，這就要求不能有瘸腿科目，因此存在弱勢(shì)科目的考生必須向弱項(xiàng)傾斜。各科都不錯(cuò)的考生也要有所側(cè)重，實(shí)現(xiàn)邊際效用最大化，也就是將更多的精力投入到能帶來(lái)最大好處的地方。同時(shí)還要結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每個(gè)人必須在制定計(jì)劃前問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：總復(fù)習(xí)量有多大?哪些科目是薄弱環(huán)節(jié)?根據(jù)往年競(jìng)爭(zhēng)情況，各科大概多少分才有把握考取?我目前的水平和目標(biāo)的差距是多少?等等。
整體與階段、單科相配套
整體復(fù)習(xí)規(guī)劃精確到月份就可以了，不要過(guò)于細(xì)致。進(jìn)一步的安排由階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和單科復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)完成，它們應(yīng)該詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。最后制定相應(yīng)的日計(jì)劃。制定日復(fù)習(xí)計(jì)劃不能將時(shí)間分割得太零碎，應(yīng)該起碼以兩個(gè)小時(shí)為單元來(lái)分配復(fù)習(xí)時(shí)間。大家要懂得靈活變通，計(jì)劃一旦制定出來(lái)，就必須堅(jiān)決執(zhí)行，然而適當(dāng)?shù)撵`活變通也是必要的。例如根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)大綱的修改而及時(shí)修訂計(jì)劃等。在考研備考過(guò)程中，不要問(wèn)“我是不是看學(xué)校指定的這幾本書就可以了?”，也不要問(wèn)“我是不是把這些筆記背熟了就能考高分了?”書要有重點(diǎn)的看，有的書需要你看幾十遍，有的書可以不看，但有的書雖然不是你的指定參考書，也好認(rèn)真地搜集了好好看，那就是你自己做的筆記。我們不要過(guò)分的相信自己的記性，“好記性不如爛筆頭”，多整理筆記，沒(méi)事用手寫寫畫畫，多整理幾遍筆記也是很有必要的。
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