考研英語沖刺 訓(xùn)練遣詞造句能力
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)考研頻道＞＞縱觀1991年至2011年研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語真題作文部分，1998、2000、2001、2002、2003、2004、2005、2006、2007、2008、2009、2010、2011十三年的真題短文寫作部分都是以漫畫類作文出題。為何在考研英語中，漫畫類作文如此倍受青睞呢?從形式上看，圖畫或圖表式作文大都是通過對(duì)直觀的畫面或圖表的描述來揭示出其中的寓意。從內(nèi)容上看，作文所選用的圖畫和圖表通常蘊(yùn)含著比較突出的、與人們的生活有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象與問題，諸如教育、職業(yè)道德、身體健康、家庭關(guān)系、環(huán)境保護(hù)、人口增長(zhǎng)及文化交流等。就題材來講，圖表或圖畫式作文大都是描寫與議論的綜合，夾敘夾議，以議論為主。
所以說，寫作部分不僅能考查考生抽象思考、歸納、分析的能力，即對(duì)圖畫(漫畫)要表達(dá)的主旨大意的把握和提煉能力，還對(duì)考生的文章結(jié)構(gòu)、語言組織提出了更為深層次的'要求。這也反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活需要對(duì)研究生選撥中英文語言實(shí)際運(yùn)用的要求更高了。
按照大綱所要求的“語言、文法和格式規(guī)范，內(nèi)容組織合理連貫，語域選用恰當(dāng)(針對(duì)寫作目的和特定讀者)”的文章，考生應(yīng)從兩方面加強(qiáng)訓(xùn)練：提高英語書面表達(dá)能力及掌握短文寫作要領(lǐng)。
提高英語書面表達(dá)能力
英語短文的寫作是學(xué)習(xí)者語言綜合能力的體現(xiàn)，它要求寫作者具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和書面表達(dá)能力。一般來說，研究生備考者已經(jīng)具有一定的詞匯量和英語知識(shí)，如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的英語寫作能力?從而為英語考試奠定好寫作方面的準(zhǔn)備，這里給大家具體講一講沖刺階段可以如何做到提高英語寫作能力。
訓(xùn)練遣詞造句的能力
千里之行，始于足下。英語寫作的基礎(chǔ)在于遣詞造句。
大家可能都有這樣的感受，在考場(chǎng)上，閱讀理解部分可以憑借已有的詞匯量和閱讀的基礎(chǔ)，再加上一些閱讀的技巧，基本上抓住文章大意對(duì)大多數(shù)考生的困難并不大。但寫作則不然，雖然作為成年人我們的思維已足夠豐富、成熟和縝密，但是，當(dāng)面對(duì)一篇具體的英語寫作要求時(shí)，我們的書面表達(dá)基礎(chǔ)和能力往往又顯得非常捉襟見肘。看到寫作題目和要求時(shí)，頭腦里大多是散亂的單詞和詞組，難以組合成完整的句子和段落來表達(dá)自己的思想。究其原因，就是平時(shí)缺乏基本的遣詞造句能力的訓(xùn)練和積累。
我們平時(shí)大多只注意詞匯和短語的記憶、認(rèn)識(shí)和單純熟記。卻恰恰沒有重視或者根本沒有認(rèn)識(shí)到通過使用將其內(nèi)化成自己的語言這一過程。
在沖刺階段，考生把每天記憶的詞組、句式、習(xí)語、短語和詞語搭配作為造句的素材，先用單個(gè)詞組造單句，然后再用幾個(gè)、十幾個(gè)詞組和句型造復(fù)合句、并列句，甚至段落。
剛開始，不必急于用英語去準(zhǔn)確表達(dá)思想，只要能按照英語的習(xí)慣表達(dá)，連成自圓其說的句子、段落即可。等進(jìn)行了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，再試圖用語言去更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的所思所想。
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