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2013年考研英語復(fù)習(xí)心得分享
一、本人考研英語情況簡述
本人2011年參加南開大學(xué)研究生入學(xué)考試，英語復(fù)習(xí)半載有余，每天四小時(shí)以上，僅單詞就復(fù)習(xí)了整整三個(gè)月，真題也背過，但是只考了46分。2012年改變策略，用了很短的時(shí)間，英語提升了20分，考到66。
二、考研英語復(fù)習(xí)無定法、要分析自身情況（二戰(zhàn)尤其要分析失利原因）
說這句話，就是勸大家千萬不要盲從任何人的方法。因?yàn)榭佳杏⒄Z的復(fù)習(xí)，實(shí)是無定法，而要根據(jù)自身實(shí)際情況來制定不同的策略，也就是“有的放矢”。比如我選擇了一種方法便使自己的成績提高了二十分，這是因?yàn)槲疑羁谭治隽俗约呵耙荒甑氖Ю�，并且也結(jié)合了自身的基礎(chǔ)、做題習(xí)慣等因素。情況不同的人，使用的方法是不同的。如果盲從，很可能適得其反。適合別人的，不一定適合你。上考研輔導(dǎo)班也是如此，盡信書不如無書，盡信輔導(dǎo)班不如不報(bào)輔導(dǎo)班。
三、簡析考研英語復(fù)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)
（一）認(rèn)為“得閱讀者得天下”。
其實(shí)我去年失利的原因便是只重大閱讀，而不重視翻譯、排序等題目。其實(shí)即便你復(fù)習(xí)得很深細(xì)，你仍然無法保證大閱讀的正確率。然而，翻譯和排序，完全可以在平時(shí)練習(xí)中大幅度獲得提高，并且其正確率具有相對穩(wěn)定性。三者平衡復(fù)習(xí)，反而比拼命復(fù)習(xí)閱讀要?jiǎng)澦愕枚唷?/p>
（二）認(rèn)為基礎(chǔ)無限重要，拼命打基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)重要不重要？重要。背單詞、細(xì)析長難句，這些都是必要的基礎(chǔ)。然而，大家要注意掌握這個(gè)“度”。我承認(rèn)基礎(chǔ)比較重要，但是如果認(rèn)為考研英語里基礎(chǔ)越好就越能得高分，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)在考研英語中，基礎(chǔ)只是一個(gè)比較重要的因素，但是并不是決定性的因素。如果要給個(gè)公式，那么：
考研英語的取勝=“一定的基礎(chǔ)”（40%）+“適合自己的技巧方法”（40%）+“一定量的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)”（20%）。
所以，單詞要背，長難句要弄，背誦一些考研閱讀篇目也未嘗不可，但不可太過，不可把心思精力完全投注在這上�；A(chǔ)打得差不多就行，適可而止。換言之，重要的單詞大約能認(rèn)識就行（不用做到會默寫），長難句也不用死摳，有了一定的語感，能大致模糊翻譯就行。
（三）認(rèn)為考研輔導(dǎo)班萬能，什么都信考研班老師的話，甚至相信他們編出來的“神話”。
對考研班老師講的話，一定要理性，千萬不要一切依倚于此。舉例而言，比如大閱讀，確實(shí)需要細(xì)析選項(xiàng)中的“陷阱”，仔細(xì)尋佚出題思路。然而，若沉溺于此、為之太過，便是舍本逐末的行為。其實(shí)多數(shù)時(shí)候，真題做多了，對于“陷阱”的感性認(rèn)識就會有，大家要相信很多時(shí)候“直覺”比“邏輯推理”更直截地切近真相。陸象山說“言愈多而道愈遠(yuǎn)”，考研班的老師有時(shí)候?yàn)榱擞性捒芍v，就會編織出許多看似“高深”的理論，實(shí)際上于做題無益。這也是“大道至簡”的道理。個(gè)別想不透的題，其實(shí)在考場上你也沒有時(shí)間去“參悟”的，不如放棄。考研英語成績需要的是“平衡”，只要大體的分?jǐn)?shù)有了就好，許多時(shí)候需要“棄卒保車”。倘若求全責(zé)備，便偏離了我們考試的初衷，而我們卻往往不自知。
還有一點(diǎn)提醒大家，就是關(guān)于一個(gè)流行甚久的“神話”——背考研真題閱讀結(jié)果英語考了高分。我相信有這樣的例子，但是，我想，這種“神話”大家不宜深信。首先，對于多數(shù)人來講，背誦有一定難度；其次，對于提高英語能力絕對有幫助，但對于考試，則純粹是繞彎路；第三，把精力投注于此，必然占用其他復(fù)習(xí)時(shí)間，搞不好會事倍功半。我第一年就花費(fèi)了大量時(shí)間背誦，自忖能力確乎大幅度提高，但在成績上顯現(xiàn)不出（去年背誦太多，沒有時(shí)間細(xì)忖做題技巧，也沒有時(shí)間去做練習(xí)）。所以，背誦可以嗎？可以，但是適可而止。
（四）認(rèn)為考研英語復(fù)習(xí)就是要投注最多的時(shí)間。
這個(gè)觀念很可怕。其實(shí)不僅是考研英語，我們的整個(gè)考研，拼的都不是“時(shí)間”，而是“效率”和“效果”。
說一個(gè)命題。此命題的條件為A——張三每天花費(fèi)13小時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)果為B——張三過了考研。
那么，請問，是不是“因?yàn)椤盇“所以”B？
同學(xué)們，不能這樣推論的，這里犯了邏輯錯(cuò)誤。因果關(guān)系一定是“前因后果”，沒錯(cuò)。但是在前的卻不一定是因，在后的不一定是果。所以，如果有人用“時(shí)間長短”來衡量考研復(fù)習(xí)是否努力，我一定認(rèn)為他講話不負(fù)責(zé)任。
講兩個(gè)公式：
1 ．時(shí)間≠效率 2、效率≠效果
公式1說明，你投入了大量時(shí)間，你未必有效率，也許開小差的時(shí)間比看書的時(shí)間多，這個(gè)是考研復(fù)習(xí)的大忌。公式2則說明，即便你效率很高，但是如果你不得法，那么一切都變得毫無意義，因?yàn)槟愕母咝什荒軗Q成考場上的分?jǐn)?shù)。
好了，那么什么最重要？效果�！靶Ч敝傅氖鞘裁�？指的是你的方法是否得當(dāng)，是否切己，是否因人制宜（而非人云亦云）�！胺椒ā焙汀靶Ч�，實(shí)是“體用關(guān)系”�！胺椒ā睘轶w，“效果”為發(fā)用。所以，在我這里，效果第一，效率第二（有了能切實(shí)產(chǎn)生效果的好方法，效率高才變得有意義），所耗費(fèi)的時(shí)間多少，則是最末位的，無足一提。
四、本人具體復(fù)習(xí)策略（僅供參考）（一） 關(guān)鍵詞：平衡
無他，就是四者的平衡。大閱讀、翻譯、排序、作文，前文已述，恕不贅言。在打下一定基礎(chǔ)的前提下（注意了，還是需要一定基礎(chǔ)的哦），四者并重來復(fù)習(xí)。不過，有一點(diǎn)要說明一下，作文是最容易提高的，所以，其實(shí)可以在最后一段時(shí)間再特別重視作文。
關(guān)于完型，我是沒有細(xì)弄的。這個(gè)，如果有時(shí)間則復(fù)習(xí)一下，沒時(shí)間就算，排在最末位，因?yàn)橥晷退挤种当壤^低，加之很難保證正確率（其實(shí)完型隨便蒙一下所能取得的成績，和仔細(xì)復(fù)習(xí)所取得的成績，相差無幾。所以，復(fù)習(xí)這個(gè)，“性價(jià)比”太低），所以屬于“雞肋”題型，是否復(fù)習(xí)，無可無不可。
但是記住，翻譯和排序無比重要，“性價(jià)比”極高，甚至高過“大閱讀”，許多人之所以考砸，就是因?yàn)闆]有做好這兩個(gè)題型（或者沒有留出足夠的時(shí)間去做這兩個(gè)題型）。
（二） 關(guān)鍵詞：泛讀（這個(gè)一定慎用）、做題順序、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
在臨考前的半個(gè)月，我開始了實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，實(shí)錄于下。
1．時(shí)間：
每天下午兩點(diǎn)開始做模擬題（記住，要和考試開始的時(shí)間保持一致，這是為了讓你的身體每到這個(gè)時(shí)間便進(jìn)入這種緊張狀態(tài)），一如身臨考場。完型不做，作文有時(shí)做有時(shí)不做。
2．做題順序：
大閱讀前兩篇（20到30分鐘）→翻譯（25分鐘）→大閱讀后兩篇（20到30分鐘）→排序（20分鐘）→大作文（25分鐘）→小作文（10分鐘）。
大家算算，以上耗時(shí)多久？最快僅僅需要兩個(gè)小時(shí)�。‘�(dāng)然，這是理想狀態(tài)。在考場上，也許會慢一些，但是，一定要把時(shí)間控制在一定的閾值范圍內(nèi)。這樣做半個(gè)月，任何一個(gè)人都可以做到“臨危不亂”。
我想提醒一句的是，做題順序是很重要的，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練更是極其重要。“紙上談兵”不如“親身踐履”，陸放翁有言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。躬行后，你會發(fā)現(xiàn)，再也不會有做不完題目的擔(dān)心，心態(tài)也會變得極其平和。
3．泛讀大閱讀：
大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我把大閱讀兩兩拆開，中間加入翻譯，這是為了便于在考場上科學(xué)用腦。連續(xù)讀四篇大閱讀，真的會吃不消（切莫高估自己）。而“英譯中”的思路，畢竟有所不同，畢竟會運(yùn)用到母語，這樣可以給大腦一個(gè)短暫的“休息”。
下面我要講到泛讀了，再次提醒大家，這個(gè)方法要慎用，不是對每個(gè)人都有用。我是因?yàn)樽约河H身嘗試，發(fā)現(xiàn)我用泛讀的方法和精讀的方法做大閱讀，錯(cuò)誤率持平。甚至于，泛讀時(shí)錯(cuò)誤率會低于精讀，所以我才能在十分鐘內(nèi)做完一篇大閱讀。
其實(shí)考研閱讀很奇怪，對于某些思維跳躍太大的人來說，精讀反而是致命的傷害，在下便屬于那類人�？吹男畔⒃蕉�、讀得越慢、題目分析得越細(xì)致，反而錯(cuò)得越離譜，甚至百思不得其解。但是對于有一些人則不然。
如果讀到這篇文章的同學(xué)有和我情況相似的，不妨試試泛讀（但是泛讀需要大量訓(xùn)練，不然很容易一敗涂地），這是一種不是上天就會入地的方法，風(fēng)險(xiǎn)較大。另外，有一部分同學(xué)也可以嘗試泛讀和精讀并舉，有泛有精。為大
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