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2015考研專業(yè)：漢語國際教育
隨著2015年考研的伊始，同學們首先面臨的是專業(yè)選擇的問題。對各位考生而言，考研專業(yè)的最終選擇決定著今后的職業(yè)及人生道路。所以同學們在專業(yè)和院校選擇上一定要謹慎！正所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆�？佳薪逃W為此給大家整理護理碩士專業(yè)詳解，以供大家參考。在這條追夢道路上，我們一起努力！
漢語國際教育碩士（MTCSOL）專業(yè)學位是應國際漢語教育發(fā)展需要，于2007年經國務院學位委員會23次會議批準設立的。首批國務院學位辦批準的培養(yǎng)院校有24所，目前增至82所，名單附后。該專業(yè)學位面向國內外招生，主要有全日制攻讀和在職攻讀兩種培養(yǎng)方式。自2007年首次招生以來共招收近6000名研究生。隨著研究生培養(yǎng)結構調整和培養(yǎng)模式改革，漢語國際教育碩士專業(yè)學位建設不斷改革創(chuàng)新，加快培養(yǎng)適應國際漢語教育新形勢需要的合格師資人才，以滿足全球漢語教學的迫切需求。
一、MTCSOL的培養(yǎng)目標
漢語國際教育碩士專業(yè)學位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學位，與對外漢語教學等學術型研究生培養(yǎng)有明顯區(qū)別。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播能力、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。
二、MTCSOL的培養(yǎng)方式和特色
MTCSOL的學制一般為二至三年，包括課程學習、實習和畢業(yè)論文等階段。
MTCSOL培養(yǎng)注重課程學習與教學實踐相結合，漢語教學與中華文化傳播相結合， 校內導師指導與校內外導師聯(lián)合指導相結合的培養(yǎng)方式，運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等教學方法，重視培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力，強調國際漢語教師專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力的養(yǎng)成。
課程設置以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)、應用知識與能力的提高為核心，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力，形成以核心課程為主導、拓展模塊為補充、實踐訓練為重點的課程體系。
各培養(yǎng)院校在國內外建立了一批實習實踐基地，通過觀摩、試講、頂崗實習等一整套實踐實習體系培養(yǎng)學生的實際工作能力。國家漢辦每年資助優(yōu)秀學生以漢語教師志愿者身份赴海外實習，同時利用中外聯(lián)合培養(yǎng)等方式為部分學生提供赴海外深造并獲得海外教師從業(yè)資質的機會。
三、招生對象及入學考試科目
招生對象為符合《全國招收攻讀碩士學位研究生簡章》中規(guī)定的漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生全國統(tǒng)一考試報考條件的人員。
漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生入學考試包括政治理論、外國語、漢語基礎與漢語國際教育基礎四門。
政治理論采取教育部全國統(tǒng)考政治理論試題，滿分為100分。外國語采用統(tǒng)考英語一（日語、俄語），其他小語種可選用統(tǒng)考試題，也可由招生單位自行命題，滿分為100分。
漢語基礎與漢語國際教育基礎，由各招生單位根據教育指導委員會提出的指導性考試大綱自行命題，滿分均分為150分。
四、在校生管理與待遇、獎助制度
在校生的管理與待遇依據國家相關規(guī)定執(zhí)行。獎學金、助學金制度參照全日制科學學位研究生的獎助制度由各招生單位自行確定。
五、全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位的就業(yè)前景
全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生畢業(yè)時享受國家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”。
本專業(yè)學位課程與國際漢語教師標準、教師資格培訓課程接軌，將便于學生獲取教師證書，有利于優(yōu)秀畢業(yè)生充實海外漢語教學師資隊伍。
目前各國對漢語師資的需求日益增長，我國每年向國外大中小學、孔子學院（課堂）派出漢語教師近3000人，志愿者教師近4000人。國際漢語教育事業(yè)和孔子學院的發(fā)展為漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生提供了較好的就業(yè)前景。
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