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扔掉多余的參考書(shū)高效管理考研復(fù)習(xí)時(shí)間
對(duì)于考研的人來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都想用最短的時(shí)間去達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，也就是說(shuō)要追求最高的復(fù)習(xí)效率�？墒�，實(shí)際情況往往事與愿違。其實(shí)，如果把考研看做我們運(yùn)作的一個(gè)項(xiàng)目，那么，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目的有效管理必將會(huì)提高效率。那么，就讓我們從管理學(xué)當(dāng)中尋求一些實(shí)用的提高效率的方法吧。
一、手表定理：選定一個(gè)你滿意的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)
手表定理是指一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，當(dāng)他同時(shí)擁有兩只表時(shí)，卻無(wú)法確定。兩只手表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。
不少人很早就開(kāi)始準(zhǔn)備考研，但是自己到底要報(bào)考哪個(gè)學(xué)校甚至是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，卻一直沒(méi)有定下來(lái)。經(jīng)常會(huì)在同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)學(xué)校之間徘徊，或者在同一個(gè)學(xué)校的不同專(zhuān)業(yè)之間徘徊。這樣就使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)不夠明確，尤其是專(zhuān)業(yè)課的準(zhǔn)備不夠有針對(duì)性，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)就很容易導(dǎo)致做不少無(wú)用功。以專(zhuān)業(yè)課為例，都是學(xué)校自己出題，那么，如果你能夠確定考哪個(gè)學(xué)校的哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，就可以通過(guò)電話或者E-mail，與導(dǎo)師取得聯(lián)系。畢竟導(dǎo)師經(jīng)常就是出題者，他們的提示、喜好往往可以讓你的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備更有的放矢，復(fù)習(xí)起來(lái)也更加事半功倍。
二、鯰魚(yú)效應(yīng)：讓我們有一個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)”的復(fù)習(xí)環(huán)境
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫。然而，有一條漁船卻總能帶著活魚(yú)上岸。這是為什么呢？后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那條漁船在沙丁魚(yú)槽里放進(jìn)了鯰魚(yú)。鯰魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，鯰魚(yú)不斷地追逐沙丁魚(yú)，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。這就是“鯰魚(yú)效應(yīng)”。“鯰魚(yú)效應(yīng)”告訴我們：競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。
對(duì)于考研的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)人悶頭復(fù)習(xí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)疲倦、無(wú)聊等反應(yīng)。而這對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，都是致命的大敵，將會(huì)嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的效率。那么如果刺激自己，激活自己的內(nèi)在活力呢？讓我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中引進(jìn)一條“鯰魚(yú)”吧。
我們復(fù)習(xí)時(shí)，可以找一個(gè)復(fù)習(xí)伙伴。當(dāng)然，這個(gè)伙伴最好是學(xué)習(xí)比較努力、學(xué)習(xí)成績(jī)和自己差不多或者比自己略好的人。有個(gè)這樣一個(gè)復(fù)習(xí)伙伴，就可以形成互相競(jìng)爭(zhēng)、追趕幫帶的形勢(shì)，對(duì)自己學(xué)習(xí)效率的提高無(wú)疑是有一定幫助的。如果找不到這樣的復(fù)習(xí)伙伴呢？也不要緊。有一位兩個(gè)月考上研究生的女生說(shuō)，她在復(fù)習(xí)的兩個(gè)月內(nèi)，作息制度完全按照鄰居一位要參加中考的中學(xué)生的來(lái)。大家都知道，我們?cè)谥锌蓟蛘吒呖嫉臅r(shí)候，那種作息時(shí)間是相當(dāng)規(guī)律并且嚴(yán)格的，并且復(fù)習(xí)的努力程度也是大學(xué)生所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。找到了這樣一個(gè)“鯰魚(yú)”，對(duì)自己復(fù)習(xí)的促進(jìn)效果是顯而易見(jiàn)的。
三、酒與污水定律：讓我們有一個(gè)“干凈”的復(fù)習(xí)環(huán)境
酒與污水定律是指把一匙酒倒進(jìn)一桶污水，得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進(jìn)一桶酒，得到的還是一桶污水。在任何組織里，幾乎都存在幾個(gè)難弄的人物，他們就像果箱里的爛蘋(píng)果，如果不及時(shí)處理，它會(huì)迅速傳染，把果箱里其他蘋(píng)果也弄爛。
這個(gè)原理告給我們帶來(lái)的啟示是：在我們進(jìn)行考研復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要遠(yuǎn)離那些“污水”�！拔鬯倍及男┓矫娴膬�(nèi)容呢？有些不考研的同學(xué)，到了大學(xué)的最后階段，就已經(jīng)進(jìn)入了最后的瘋狂放松階段，如果整天和這些人在一起，就算沒(méi)有達(dá)到他們瘋狂的程度，也可能?chē)?yán)重影響考研的心境，打破既定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。還有些人，為了彌補(bǔ)大學(xué)期間沒(méi)有談一次戀愛(ài)的遺憾，在最后階段開(kāi)始談戀愛(ài)，“戀人”最終會(huì)成為“污水”，影響自己的復(fù)習(xí)。所以準(zhǔn)備考研的人，千萬(wàn)不能在這最后階段掉入“污水”。當(dāng)然，能成為“污水”的東西還有很多，我們一定要遠(yuǎn)離這些能干擾到自己的因素。
四、奧卡姆剃刀定律：扔掉多余的參考書(shū)
12世紀(jì)，英國(guó)奧卡姆的威廉主張唯名論，只承認(rèn)確實(shí)存在的東西，認(rèn)為那些空洞無(wú)物的普遍性概念都是無(wú)用的累贅，應(yīng)當(dāng)被無(wú)情地“剃除”。他主張“如無(wú)必要，勿增實(shí)體”。這就是常說(shuō)的“奧卡姆剃刀”。 奧卡姆剃刀現(xiàn)在具有廣泛、豐富、深刻的意義，如在企業(yè)管理中演化為簡(jiǎn)單與復(fù)雜定律：把事情變復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單很復(fù)雜。這個(gè)定律要求，我們?cè)谔幚硎虑闀r(shí)，要把握事情的主要實(shí)質(zhì)，把握主流，解決最根本的問(wèn)題，尤其要順應(yīng)自然，不要把事情人為地復(fù)雜化，這樣才能把事情處理好。
考研復(fù)習(xí)時(shí)，不少人都會(huì)買(mǎi)很多本參考書(shū)，買(mǎi)無(wú)數(shù)套的模擬題。這不僅不會(huì)幫助你提高復(fù)習(xí)效果，最終會(huì)使你陷入忙亂。參考書(shū)過(guò)多，容易讓人有壓迫感，什么時(shí)候才能看完呢？什么時(shí)候才能做完呢？結(jié)果要么是看不完，要么是匆匆看完，但是沒(méi)有一本參考書(shū)給弄透，其實(shí)效果很差。不如根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇少量合適的參考書(shū)，然后將其吃透。比如自己基礎(chǔ)比較薄弱的科目，就適合從課本入手，那么這個(gè)時(shí)候就需要買(mǎi)一本同步練習(xí)之類(lèi)的書(shū)，以便及時(shí)鞏固自己剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的課本知識(shí)。如果是自己基礎(chǔ)比較好的科目，就適合從模擬題入手，待遇到不會(huì)的知識(shí)，再回到課本上進(jìn)行復(fù)習(xí)。模擬題也不用買(mǎi)得太多，能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的就差不多了。無(wú)論是基礎(chǔ)薄弱的科目還是基礎(chǔ)比較好的科目，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)得很到位的情況下，其實(shí)最后都必須落腳到做真題，5~10年的真題都可以做一做，以便使自己及時(shí)進(jìn)入考試狀態(tài)和做最后的檢驗(yàn)和查漏補(bǔ)缺。
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