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2009年MBA聯(lián)考綜合能力考試大綱解析之寫作(三)
谷振詣：今天再給大家補充一下：
接下來我們來看一看1月份的考試，也是兩篇作文，對1月份的考試我們說有效性分析，一個論證有這么三個要素，主張、理由、推理。相應(yīng)地，論證有效性分析的寫作也要圍繞著三個方面去進行。
1.針對主張的理解與評估
在批判性閱讀和寫作中，針對論證的主張或者推理的結(jié)論，需要做出的批判性反應(yīng)是：
�。�1）議論的主要問題是什么？
（2）主張或者結(jié)論是什么？
�。�3）結(jié)論中的主要概念是什么？
�。�4）對概念的定義是否清晰、準確？
�。�5）對概念的解釋和運用是否一致？
�。�6）理由或者解釋與主題是否相關(guān)？
前三個問題涉及的是識別性反應(yīng)，后三個問題涉及的是評估性反應(yīng)。在做出評估性反應(yīng)時，檢查論證是否存在以下謬誤：
�。�1）含混籠統(tǒng)的謬誤：語詞或概念的意義模糊曖昧。
�。�2）混淆概念：把不同的概念當作同一概念來使用。
�。�3）分解的謬誤：將集合體或整體的意義分配給所屬的個體或部分。
（4）合成的謬誤：將個體或部分的意義歸于由它所組成的集合體或整體。
�。�5）熏鯡的謬誤：通過引入一個不相干的問題來轉(zhuǎn)移論題。
�。�6）稻草人的謬誤：虛構(gòu)或者歪曲對方的主張。
�。�7）反唇相譏：引用對方的過錯來逃避對己方的批評。
�。�8）不一致的謬誤：不一致的問題；不一致的主張。
2.針對理由的理解與評估
針對論證中給出的理由，需要做出的批判性反應(yīng)是：
（1）理論根據(jù)（理論、原則、規(guī)律、法則等）是什么？
�。�2）事實根據(jù)（事實、數(shù)據(jù)、實驗、經(jīng)驗等）是什么？
�。�3）主要的假設(shè)是什么？
�。�4）理由的使用是否正當？
�。�5）數(shù)據(jù)的使用是否合理？
�。�6）理由與主張是否一致？
前三個問題涉及的是識別性反應(yīng)，后三個問題涉及的是評估性反應(yīng)。在針對理由做出評估性反應(yīng)時，檢查論證是否存在以下謬誤：
（1）非黑即白：忽視第三種情況存在的非此即彼的選擇。
�。�2）滑坡的謬誤：基于一系列未確證的假設(shè)對事件做出的預(yù)測。
�。�3）循環(huán)論證：以所主張的觀點本身作為論證的理由。
（4）訴諸無知：以未知作為所知的根據(jù)和理由。
（5）人身攻擊：以對人的抨擊和指責等為根據(jù)駁斥他人的觀點。
�。�6）訴諸恐懼：通過激起人的恐懼來迫使人接受其主張。
（7）訴諸憐憫：以值得同情為理由來證明某一主張的合理性。
�。�8）訴諸公眾：以多數(shù)人認為如此為理由來判定某種觀點的真假或價值。
�。�9）訴諸權(quán)威：濫用權(quán)威者的言論或身份。
�。�10）訴諸傳統(tǒng)：僅以一種看法與傳統(tǒng)的關(guān)系為根據(jù)來判定它的真假或價值。
�。�11）訴諸起源：只根據(jù)某種理論或者觀點的起源來判定它的真假或價值。
�。�12）誤用數(shù)據(jù)：因忽視數(shù)據(jù)的相關(guān)性、相對性和可比性等而導(dǎo)致的數(shù)據(jù)誤用。
�。�13）以偏概全：以對所提出觀點的部分論證替代總體的論證。
�。�14）絕對判斷：導(dǎo)致反例的斷言。
3.針對推理的理解與評估
針對推理強度（理由對主張支持程度的強弱）進行評估，需要做出的批判性反應(yīng)是：
�。�1）論證運用了哪種推理類型？
�。�2）演繹推理是否符合規(guī)則？
（3）樣本或事例是否有代表性？
�。�4）類比或比喻推理是否恰當？
�。�5）統(tǒng)計推理是否正確？
�。�6）因果推論是否排除了其他有競爭性的假說？
第一個問題涉及的是識別性反應(yīng)，其它五個問題涉及的是評估性反應(yīng)。在針對推理強度做出評估性反應(yīng)時，對于演繹推理。對于歸納推理，檢查其中是否存在以下謬誤：
�。�1）特例概括：以特例為根據(jù)概括出一類對象的總體特征。
�。�2）樣本太小：支持結(jié)論的樣本未滿足樣本容量的要求。
（3）機械概括：忽視時間因素的影響而對事物的現(xiàn)在或未來做出概括。
�。�4）錯誤類比：缺乏相關(guān)性的類比推理。
�。�5）不恰當?shù)谋扔髡撟C：比喻的潛在事理與所論證的事理缺乏一致性。
（6）賭徒的謬誤：誤用大數(shù)定律所產(chǎn)生的一種謬誤。
（7）誤用平均數(shù)：將平均數(shù)的性質(zhì)機械地分配給總體中的個體。
（8）精確度謬誤：忽視統(tǒng)計數(shù)值的參數(shù)區(qū)間而得出精確結(jié)論的錯誤。
�。�9）以時間先后為因果：僅以時間上的前后相繼來斷定兩個現(xiàn)象間有因果關(guān)系。
（10）強加因果：僅以表面具有的統(tǒng)計關(guān)聯(lián)便斷定兩個現(xiàn)象間有因果關(guān)系。
�。�11）因果倒置：錯把原因當結(jié)果，或者錯把結(jié)果當原因。
�。�12）單一原因：將導(dǎo)致結(jié)果產(chǎn)生的多種因素簡單地歸結(jié)為其中的某一個因素。
�。�13）訴諸遠因：忽視其他因素在原因長鏈中的影響而訴諸遙遠的單一因素。
�。�14）混淆原因：將必要原因當作充分原因，或者將充分原因當作惟一原因。
對這些相關(guān)知識的理解和運用請參見：谷振詣劉壯虎。批判性思維教程。北京大學(xué)出版社2006年9月。這本書的第八章集中講授了批判性寫作的步驟和方法，有大量的練習(xí)題和范文。該書對上述的36種謬誤都有詳細的講解和相應(yīng)的練習(xí)。
第二個方面我想講一講議論文，寫論述文也要三個要點，一個是破題要準確，第二論證要有力，第三結(jié)構(gòu)和語言要好，這都是大綱的規(guī)定了，我們怎樣滿足這三個要求，議論文寫高分，這三點就很重要了。
破題出了平時訓(xùn)練以外，平時一定要訓(xùn)練，多找一些題，就是破題，起一個標題，標題就是主題，還可以和同學(xué)們互相議論，大家你寫一個我寫一個，比看誰的標題和題簽中的材料最貼切，這個東西沒別的招，只能訓(xùn)練，考試的時候要反復(fù)閱讀那個題簽給出的材料，深思熟慮，你最好能起兩三個標題，然后從中選一個，這些都是為了防止你跑題，因為這個太重要了，你一跑題，作文寫的再好，作文的分數(shù)一下就掉下來了，非常重要。
2009年考研大綱匯總?cè)夐喿x解析劍橋雅思試題解析[1995年——2001年]二級文法題解析日語文法全面解析新東方2009年考研英語十年全真試題解析針對第二個問題，多背與企業(yè)管理相關(guān)的例子，它說圍繞企業(yè)管理，無非是讓你找與企業(yè)管理相關(guān)的例證，在這個主題之下有三個分論點，三個夠?qū)懥�，太�?00字就不夠了，三個分論點都有支持它的例證，結(jié)合企業(yè)管理的例子，這個不屬于專業(yè)，為了背好這個，我在上課的時候給大家50個企業(yè)管理的例子，除了這個同學(xué)們還可以看看兩本書：一個是劉光明編著的《企業(yè)文化案例》是北京經(jīng)濟管理出版社2003版；另一個是張勇編著的《聽厲以寧教授講故事》，是北京京華出版社2005版。
我們看結(jié)構(gòu)和語言，結(jié)構(gòu)給大家提供了三種結(jié)構(gòu)，第一種對比論證（正反兩面進行對比）；第二種是遞進論證（一層比一層深入）；第三種多角度論證（選擇與主題相關(guān)的三個不同的角度來支持總論點）。
為了使得這個結(jié)構(gòu)熟練，你平時在三種結(jié)構(gòu)的作文應(yīng)該自己要找一些題目，每一種結(jié)構(gòu)的題目要列一篇，一定要自己動手寫一篇，然后到時候根據(jù)應(yīng)考的題目你腦子構(gòu)思的時候，要按照這三種結(jié)構(gòu)選一種，安排你的議論文。
接著就是語言的問題了，語言的問題，最重要的要使用清楚準確、通順的語言，恰當?shù)剡\用格言、警句和經(jīng)典言論，語言的使用最重要的在于清楚、準確和恰當，有一些格言、警句、經(jīng)典言論不恰當你可不能亂用，我們作文追求到超過25分可以了，一般來說在考試現(xiàn)場不會寫出經(jīng)的美文了，在語言方面我們按照真實、樸素、準確對待可以了。
議論文就這么三個要點，反復(fù)讀題，準確破題，論證有力，積累企業(yè)管理方面的例證，結(jié)構(gòu)清晰，語言清楚準確就完了，按這三個要求至少要寫個三五篇議論文。
最后我還想說一句，議論文它書上傾向于什么，論證有效性分析，前幾年一般都出類比論證，枚舉論證，還有統(tǒng)計論證，今年10月份里邊涉及到了因果論證，因果論證是比較難評估的，對于1月份的考生我建議你側(cè)重準備因果論證和統(tǒng)計論證。
由于時間的關(guān)系，今天就給大家談這么多，我相信30分的有效性分析，還有35分的議論文，在這里拿50分是沒問題的，25分的論證有效性分析，二十五六分、二十七八分的議論文，議論文的準備靠的是日積月累，就是零碎性的工夫，有效性分析可以集中一段時間就可以完成，用一兩月的時間可以集中完成，議論文需要準備好多非常好的小磚頭，將來便于應(yīng)用，這是最好的準備議論文考試的方式。希望同學(xué)們能夠作文考高分，達到50分以上的目的。
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