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加拿大留學(xué)會計學(xué)專業(yè)申請注意事項(xiàng)
會計專業(yè)一直是深受中國學(xué)生青睞的專業(yè)，也是熱門加拿大留學(xué)專業(yè)之一。那么申請加拿大會計專業(yè)時，應(yīng)該注意哪些問題呢？育路留學(xué)小編為您簡要介紹。
加拿大留學(xué)會計學(xué)專業(yè)申請注意事項(xiàng)1
一些大二或大三的學(xué)生在準(zhǔn)備留學(xué)申請時，會考慮加拿大。會計專業(yè)本科和GMAT成績優(yōu)異的學(xué)生赴加學(xué)習(xí)可考慮對口專業(yè)和相關(guān)專業(yè)。
如果申請對口專業(yè)，金吉列留學(xué)加拿大資深留學(xué)顧問建議學(xué)生選擇加拿大會計碩士，如多倫多大學(xué)MMPA（Master of Management & Professional Accounting），2年制7個學(xué)期，無工作經(jīng)驗(yàn)要求，優(yōu)先招收曾就職加拿大特許會計師事務(wù)所一年以上的申請者。申請相關(guān)專業(yè)包括金融碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、MBA、某方向管理碩士、跨學(xué)科碩士、研究生證書課程等。
申請金融碩士，學(xué)生可選擇約克大學(xué)Schulich商學(xué)院的金融碩士，有4年制本科經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、工程、金融等相關(guān)學(xué)位，曾就職于加拿大特許會計師事務(wù)所1年以上的申請者優(yōu)先。此外國內(nèi)會計本科畢業(yè)生在申請加拿大留學(xué)時，還可選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、MBA、某方向管理碩士、跨學(xué)科碩士、研究生證書課程等。
大部分加拿大大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士適合入讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士前過渡的學(xué)生。經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士是加拿大本土在職學(xué)生提高學(xué)歷競爭力的一個途徑，不是特別適合國內(nèi)學(xué)生就讀，除非其志向是讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士對學(xué)生的思維、研究能力要求較高。經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士一般要求學(xué)生提供GRE成績，多是一年制課程，起到過渡和快速獲得學(xué)位的作用。
MBA一般會要求工作經(jīng)驗(yàn)和GMAT成績。無論是結(jié)合實(shí)際情況的案例教學(xué)，還是高昂的學(xué)費(fèi)，對沒有管理特別是中高層管理經(jīng)驗(yàn)的申請者，MBA并不是特別適合的選擇。應(yīng)屆畢業(yè)生申請MBA，多是為了獲得一個亮眼的學(xué)歷，回國進(jìn)入家族企業(yè)。
跨學(xué)科或管理碩士適合以取得碩士學(xué)位為目標(biāo)，并希望工作和移民的學(xué)生。沒有GRE、GMAT成績的學(xué)生可考慮溫哥華島大學(xué)的休閑管理碩士，學(xué)制16至20個月，8個月校內(nèi)課程，8個月實(shí)踐，有利于將來找工作。該項(xiàng)目為旅游行業(yè)、體育休閑行業(yè)培養(yǎng)管理人才。
國內(nèi)會計本科平均成績欠佳、無法短期取得雅思6.5分或托福90分的學(xué)生，可選擇研究生證書課程。大學(xué)畢業(yè)多年、從事會計或相關(guān)工作的人希望留學(xué)加拿大，有機(jī)會在當(dāng)?shù)毓ぷ�、移民，可選擇會計相關(guān)的商科專業(yè)的2年制研究生證書課程，這也符合加拿大經(jīng)驗(yàn)類移民對申請者2年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的要求。如百年理工學(xué)院的全球商業(yè)管理、漢博理工的國際商務(wù)管理。
會計專業(yè)學(xué)生出國時還可選擇與工作相關(guān)的專業(yè)。雅思成績5.5分至6.0分的學(xué)生可考慮申請與近幾年工作相關(guān)的�？普n程。如，學(xué)生本科專業(yè)是會計，但從事幼兒教育工作，可選擇2年的幼教�？谱鳛榍髮W(xué)方向。不過，此類學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃如果不能清晰地反映學(xué)習(xí)目的，申請簽證的風(fēng)險較高。
以上是加拿大會計專業(yè)申請要點(diǎn)，希望能對有意赴加拿大留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多加拿大留學(xué)問題，歡迎咨詢育路出國留學(xué)專家。
加拿大留學(xué)會計學(xué)專業(yè)申請注意事項(xiàng)2
首先，中國學(xué)生和加拿大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)不一樣。加拿大本地學(xué)生起碼有50%是有工作經(jīng)驗(yàn)的人，有些甚至做到了CFO，他們的目標(biāo)很明確，就是為了把工作做得更好;或者是為了在職業(yè)生涯上有跳躍性的進(jìn)步而拿一個職稱;也有的學(xué)生在做Part–time的會計工作。從老師的角度看，這些本地學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)有動力，理解概念容易。但他們的數(shù)字概念往往沒有中國來的學(xué)生強(qiáng)。中國學(xué)生的特點(diǎn)是從幼兒園、小學(xué)，一直上到大學(xué)，沒工作過，對會計工作沒有感性認(rèn)識，數(shù)字概念好，很用功，但對概念的理解和應(yīng)用一頭霧水。專家認(rèn)為，中國學(xué)生如果和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起學(xué)習(xí)，往往可以取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。
第二，加拿大的教材與中國的不一樣。中國的教材是教育部統(tǒng)一規(guī)定的，教學(xué)大綱也是相同的。各大學(xué)的教學(xué)的不同，只是在于教師的發(fā)揮不一樣;加拿大各學(xué)校選用的教材是不同的，不同作者編的教材，先后順序也不一樣，案例重點(diǎn)也不一樣。有加拿大本國的版本，也有從美國的版本改編過來的。案例有北美的特色，對學(xué)生理解國際會計準(zhǔn)則實(shí)施的必要性有幫助。
學(xué)加拿大當(dāng)?shù)氐慕滩�，關(guān)鍵要靠準(zhǔn)確理解，中國學(xué)生如果想靠死記硬背，就會手足無措。有的學(xué)生英文不好，就先看中文教材，再看英文教材，其實(shí)這樣更難理解。專家的建議是，慢慢啃英文教材，克服語言障礙，理解結(jié)構(gòu)和案例。
第三，一定要重視對國際會計準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)。中國已官方宣布執(zhí)行國際會計準(zhǔn)則，但在實(shí)際教學(xué)、業(yè)務(wù)上并沒有完全執(zhí)行，沒有將國際會計準(zhǔn)則和中國會計準(zhǔn)則聯(lián)系起來。中國對國際會計準(zhǔn)則的推廣教育、應(yīng)用與加拿大的不一樣。一些詞匯在中國聽說過，但只是表面實(shí)施，實(shí)際上并沒有執(zhí)行。加拿大將在2011年，美國將在2016年全面實(shí)行國際會計準(zhǔn)則，所以，學(xué)生們現(xiàn)在不僅要學(xué)習(xí)加拿大的會計準(zhǔn)則，也要學(xué)習(xí)國際會計準(zhǔn)則。學(xué)生們要有意識地將加拿大的會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則融會貫通。如果現(xiàn)在不把這個準(zhǔn)則學(xué)好，對找工作會有影響，還會對以后的工作造成很大的障礙。
第四，在國際會計準(zhǔn)則實(shí)施后，會計師需要很強(qiáng)的判斷力。對國際會計準(zhǔn)則找不到答案的東西，就需要用FairValue(公平價值)原則判斷。比如，原來是按折舊的剩余額認(rèn)定價值，實(shí)行國際會計準(zhǔn)則后，按市場價值認(rèn)定價值。在中國，市場價值是很難認(rèn)定的，沒有那么大的市場，將中石油、中電信拿到市場上評估是不可能的。在加拿大，有完整的市場可以評估價值，這就需要會計師認(rèn)識到公平價值的重要性。中國沒人教這一塊，所以中國學(xué)生普遍對公平價值的概念感到困惑。留學(xué)顧問建議，盡量不要用中國的例子套準(zhǔn)則，而是用在加國學(xué)的案例幫助理解。
第五，中國來的大學(xué)生、新移民學(xué)會計時，如果同時能做Part-time會計工作，或是做會計義工，就會對會計的術(shù)語，如庫存、應(yīng)付款的理解有所幫助。如果不跟實(shí)際工作結(jié)合起來，對財務(wù)報表的理解就很空洞。學(xué)好財務(wù)報表，對個人理財、財務(wù)投資也有很大幫助。中國學(xué)生的誤區(qū)，往往是像學(xué)物理、化學(xué)那樣學(xué)會計，而不是將它與實(shí)際工作或個人財務(wù)聯(lián)系起來。
第六，學(xué)習(xí)會計是為了學(xué)到工作技能，謀求職業(yè)發(fā)展，而不僅是為了熬一個頭銜和文憑，不要認(rèn)為拿了頭銜，工作自然而然就到手了。加拿大本地學(xué)生，有些人在中學(xué)不好好讀書，等他成年后來上學(xué)讀會計，是為了應(yīng)用，為了更好的職業(yè)發(fā)展;中國的小留學(xué)生學(xué)會計，往往是因?yàn)槁犝f會計好找工作。有些新移民學(xué)會計也是為了好找工作，很多過去學(xué)理工科的，來加拿大后都轉(zhuǎn)學(xué)會計了，這無可厚非。但在北美，會計行業(yè)中，有20%至30%東方人，做CFO的東方人卻不到 10%。這個比例或許可以反映出，將會計當(dāng)一個科目學(xué)與當(dāng)成技能學(xué)，對職業(yè)發(fā)展的影響是不同的。
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