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談高中政治教學(xué)
? 一－ 談 高中政治教學(xué) 張 振 �！≌� ：新時(shí)代 ，新技術(shù) ，新手段的運(yùn)用 ，都將賦予高中政治課教學(xué)新的形式 ， 新的 內(nèi)容和新 的變化 ， 信 息技術(shù) 教育作 為教學(xué)輔助手段 之一 ，為政治教師才能的展現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件 ，提供 了更為廣闊的舞 臺(tái) ；同時(shí)也讓 高中政治教 師看到 了新的希望。 關(guān)鍵 詞 ； 高中政治 信 息技術(shù) 一、信息技術(shù)教育輔助手段在高 中政治課教學(xué)中的優(yōu)越性�。� １ ）、課件 的靈魂 一 一科 學(xué)性 現(xiàn)代教學(xué)媒體 的多樣化 ，具有信息量大 ，能運(yùn)用聲光 電等技術(shù) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感 官刺激等傳統(tǒng)媒體所不具備 的功能 比較優(yōu)勢(shì) ，因 此 ，其優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)。 科學(xué)性是 任何 學(xué)科 、任何領(lǐng)域開(kāi)展科研均必 不可缺的一項(xiàng)重要 標(biāo)準(zhǔn)。僅從政治學(xué)科 的輔助教學(xué)軟件 的角度看 ，我認(rèn) 為首先是看它 是否體 現(xiàn)了政 治教材 的教學(xué) 目的， 忠于教材而高于教材的表現(xiàn)形式 ， 符合科 學(xué)原理和客觀實(shí)際 ，內(nèi)容要與教材一致 ，必須 正確無(wú)誤 ，無(wú)�。� 、有助 于激發(fā)學(xué)生 的學(xué) 習(xí)興趣和個(gè)體主動(dòng)性 、參與性 傳統(tǒng) 的教 學(xué)法手段雖然也 可以發(fā) 揮學(xué) 生的參與性 ，但其力量就 任何科 學(xué)錯(cuò) 誤 ，這是一個(gè)成功課件 的前提 。其次要看 它的主題是否 顯 得比較單薄 ，對(duì) 學(xué)生感官刺 激比較單一 ，從而限制 了學(xué)生思維 的 充 分發(fā) 揮。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué) 手段 ，進(jìn)行 情景設(shè)計(jì) ，讓學(xué)生真正身 鮮 明。多媒 體手段可 以將字幕 、圖形 、聲音和動(dòng) 畫等融 為一體 ，但 這些都要 圍繞 中學(xué)政治課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案 ， 突出重點(diǎn) 、 詳略得當(dāng) ， 臨其境 ，改善教學(xué)環(huán)境 ，增強(qiáng)感染力 ，提 高教學(xué)實(shí)效。這對(duì)于發(fā)揮 既不可 嘩眾 取寵 ，堆砌素材 ，也不可面面俱到 ，平鋪直敘 ，要 體現(xiàn) 學(xué)生參 與性 ，并最終發(fā)揮學(xué)生 的主體作用 ，大大改變以往教學(xué)過(guò)程 輔助教學(xué)過(guò)程安排的科學(xué)性 。 中，一 味依靠 教師講解而導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械被 動(dòng)接受 知識(shí) ，并導(dǎo)致學(xué)生 對(duì)所學(xué) 內(nèi)容感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒 。 ２ 、 有助于突 出教學(xué)重點(diǎn) ，突破 教學(xué)難 點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性。 信 息技術(shù)教育作為輔助 教學(xué)手段具有形象性 ，綜合性 等特點(diǎn) ， 便 于學(xué)生把抽象 的概 念 、原理通過(guò)直觀 、具體 、形象 的媒體作 用加 （ ２ ）、課件 的生命力 一 一實(shí)用性 不 言而喻 ，課件是為輔助教學(xué) 而用 ，是教學(xué)的工具 ，因而實(shí)用 性就成為評(píng)判課件 的重要標(biāo) 準(zhǔn)之 一。首先要能為教學(xué)所用 ，除上述 的科學(xué)性之外 ，有時(shí)甚至還 可體 現(xiàn)出教 師的學(xué)術(shù)水平 、教材 內(nèi)容發(fā) 掘的深度等獨(dú)到之處 ，成為更好地 溝通 師生交 流的一座現(xiàn)代橋梁 ， 以理解和掌握 ， 如在講解 高二哲學(xué) “ 內(nèi)因和外 因的辯證關(guān)系原理” 時(shí)， 利用 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ動(dòng)畫 “ 小雞是怎么長(zhǎng)大的”科 普知識(shí) ， 形 象地說(shuō) 明了 ： 達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量 的 目的。其次是要體現(xiàn) 出課 件的易用性 ，因?yàn)榻獭?學(xué)過(guò)程決定教師主要 精力應(yīng)放 在教材分析 、傳授和師生交流上 。 ２ 、提高學(xué)生 自 身素質(zhì) ，自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)不 良現(xiàn)象 由于 網(wǎng)絡(luò) 中還存 在一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng) 的因素 ，除加強(qiáng)管 “ 內(nèi)因是事物變化 的根本原 因 ， 外 因是事物變化發(fā)展 的條件 ，外 因 通 過(guò)內(nèi)因而起作用 。事物 的變 化發(fā) 展是內(nèi)外 因共 同起作用 的結(jié)果 。 這種 動(dòng)感 的畫面可 以達(dá) 到化繁 為簡(jiǎn) ，化難 為易 ，化抽象為形象 ，并 理 外 ，在教學(xué) 中一定要重視學(xué)生 的思想教育 ，促進(jìn)學(xué) 生 自身素質(zhì)的 有效 降低 教學(xué)難度的 目的，并且可 以體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段 的魅力 ，優(yōu) 提 高 ， 才 能充分 發(fā)揮信息技術(shù)教育 的資源優(yōu)勢(shì) 。 化教學(xué) 內(nèi)容 。 ３ 、有助于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和學(xué)生能力的培養(yǎng) ３ 、對(duì)政治課教師的要求 信息 技術(shù) 作為 現(xiàn)代教 學(xué)手段 在政 治課教 學(xué) 中具 有強(qiáng) 大的 生命 傳統(tǒng)的教學(xué)法 ，由于教學(xué)媒體的簡(jiǎn)單 （ 粉筆加黑板模式 ） ，課堂 力 ，它 為政治課教學(xué)帶來(lái)全新的機(jī)遇 ，使政治課 的功 能得 到有效發(fā) 教學(xué) 的任務(wù) 似乎 僅僅是講解或傳授教學(xué) 內(nèi)容 ， 這 種邏輯分析講授過(guò) 揮 ，同時(shí)也對(duì)政治教師提 出新 的要求 。 程的課堂教 學(xué)法 ，也限制大量的信息 ，材料進(jìn)入課 堂 ，從而無(wú)法在 首先要求政治教 師要轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)觀念 ，樹(shù)立 現(xiàn)代教學(xué) 有效 的時(shí) 間內(nèi)讓 學(xué)生從信息材料 中以發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 ，分析問(wèn)題 ，不利于 思想 ，糾正教學(xué) 目標(biāo)單一的傳統(tǒng)思想 ，把知識(shí) 、能力 、覺(jué)悟 三個(gè)方 學(xué)生主體地位 的發(fā)揮和能力的培養(yǎng) ，而現(xiàn)代信息技 術(shù)教育輔助手段 恰 恰可以彌補(bǔ)這一方面 的缺陷和不足 。 二、信 息技術(shù)教育輔助手段在高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題 面 的要求有機(jī)結(jié)合起來(lái) ，形成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué) 目標(biāo) 。 其次要求教師熟悉 教材 ，準(zhǔn)確理解黨 的方針政策 ，有較 廣闊的 知識(shí)面 。政治 多媒體 課件應(yīng)能迅速準(zhǔn)確地反映 目前 國(guó)際時(shí)勢(shì)和 國(guó)內(nèi) 信息技 術(shù)教育輔助手段 的運(yùn) 用 ，能最大限度發(fā)揮政 治課本 身 內(nèi) 改革開(kāi)放 的最新 動(dòng)態(tài) ，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事 ，充分體現(xiàn) 教學(xué) 的時(shí)代 容新 ，時(shí)代性強(qiáng) ，與社會(huì) 實(shí)際聯(lián)系密切的特點(diǎn) ，同時(shí)對(duì)學(xué) 生觀念轉(zhuǎn) 性和實(shí)踐性 。 變 ，素質(zhì)培養(yǎng)都將產(chǎn)生 巨大的影響。而與此 同時(shí) ，也存在著一 些可 能產(chǎn)生 的問(wèn)題 和不 利狀 況。 三 、解決 問(wèn)題 的措施 與對(duì)策 再 次要求教師能熟練地駕 馭多媒體硬軟件系統(tǒng) ，尤其是對(duì) 軟件 的應(yīng)用 ，應(yīng)能充分利用 軟件本身所包含的各種功能 ，注 意課件 的背 景顏色與布局 ， 文字 的字體 ， 位置和色彩 、 圖像 、 動(dòng)畫和錄像 的質(zhì)量 ， 使多媒體課件具有更高的欣賞價(jià)值 ，既有科學(xué)性 ，又要有藝術(shù)性 。 （ 作者單 位 ： 安 陽(yáng)市第 二職業(yè) 高級(jí)中學(xué) ） １ 、優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù) ，注重 Ｃ ａ ｉ 課件的 “ 二性” 計(jì)算機(jī)輔助教 學(xué)的課件制作僅是開(kāi)展信 息技術(shù)教育與高 中政 治 課教學(xué)整合 研究 的第一個(gè)環(huán)節(jié) ，它只是借 助現(xiàn)代教育技術(shù)將教材研 究與 電教手 段相結(jié)合而成 的一個(gè) “ 課件 ” ，只有將它運(yùn)用到我們 的 教學(xué)實(shí)踐 中 ， 才 能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì) ，達(dá) 到我們 的最終 目的 。經(jīng)過(guò)幾年 的探索和實(shí)踐 ，我認(rèn)為在制作 Ｃ ａ ｉ 課件時(shí)應(yīng)重視 以下兩方面 ： 中 華 少 年２ ０ １ ３ ． ０ １ ｒ 上 Ｊ ２ ０ １ ３ Ｓ ｇ ， ｇ １ 期Ｉ �。� ５ ９
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