激發(fā)興趣鼓勵寫作

時間:2021-08-08 12:45:42 論文范文 我要投稿

激發(fā)興趣鼓勵寫作

作文,是語文教學(xué)中的一個難點,一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日的單調(diào)作文訓(xùn)練中,形成了一個“沒興趣--不想寫--寫不好”的惡性循環(huán)。要走出作文的低谷,必須首先打破這個惡性循環(huán),最基礎(chǔ)最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,鼓勵學(xué)生自主參與作文實踐。

激發(fā)興趣鼓勵寫作

興趣是最好的老師,學(xué)生寫作水平低,從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的。因此,教師必須從日常生活入手,去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。筆者在自己的教學(xué)實踐中,摸索總結(jié)出了一些粗淺體會,現(xiàn)提出供各位同仁指正。一、發(fā)揮想象,續(xù)編故事學(xué)生最喜歡聽故事,讓他們續(xù)編故事,則更感興趣。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)超過一半的學(xué)生最喜歡寫想象作文。因為比起寫實作文來,想象作文所受限制較少,學(xué)生可以更自由地發(fā)揮想象。教師可選擇一些懸念較強的開頭,調(diào)動學(xué)生續(xù)編的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,可以是一個人單獨編,也可以幾個人即興接編。我在教學(xué)《龍宮索寶》這篇課文時,講到孫悟空大鬧龍宮,終于索到金箍棒,這根神珍鐵顯出了無比的威力。同學(xué)們對《西游記》都相當熟悉,對孫悟空手中的那根變幻莫測的“如意金箍棒”更是羨慕不已。我適時地激發(fā):假如我有一根金箍棒……老師剛講完,學(xué)生就準備起來:有的交頭接耳,議論紛紛;有的靈機一動,眉飛色舞;有的成竹在胸,奮筆疾書;有的抓耳撓腮,苦思冥想……不一會兒,各種精彩故事紛紛出籠。故事之一:假如我有一根金箍棒,我就要象孫悟空那樣,對它連呼三聲“長—長—長—”然后在大陸和臺灣之間架起一座虹橋,讓滿懷思鄉(xiāng)之情的臺胞,一解相思之苦;讓祖國早日統(tǒng)一,人民早日團圓;讓隔岸興嘆成為永遠的歷史!故事之二:假如我有一根金箍棒,我并不想要它點石成金,而只希望它能點石成草木。我要它把綠色的種子灑向祖國的大西北,讓沙漠披上綠裝,使沙塵不再肆虐,那“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”不再是遙遠的過去,而是觸手可及的現(xiàn)在故事之三:假如我有一根金箍棒,我也要象悟空那樣,對它連呼三聲“長—長—長—”棒的兩端,一頭連著太空,一頭連著地面。我要讓人們?nèi)ヌ章糜纬蔀檩p而易舉的事情,就如鄰居串門般方便;我還要和同學(xué)們一起,探索宇宙的奧秘,我要證實我心中的一大疑惑:UFO到底是不是謊言?故事之四:假如我有一根金箍棒,我可在晚上睡覺前,在我們學(xué)校周圍畫一個圈,那么小偷就不敢再近身,我們學(xué)校的財物就不會再遺失,也不用老師們再辛辛苦苦地通宵值勤!同一個話題,在學(xué)生的思維插上想象的翅膀后,演繹成了一個個富有創(chuàng)新性的各具特色的故事。可見,續(xù)編故事不僅能激發(fā)學(xué)生寫作的`興趣,有效提高作文能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、心里有話,一寫為快我們在班級里開設(shè)了一個實話實說欄目。學(xué)生對班級管理有意見,想給老師提建議,與同學(xué)之間有摩擦,做錯了事不敢當面承認等等,一句話,就是心里有話不吐不快的時候,就可以通過書信的形式暢所欲言。這樣,以實話實說為中介,通過師生之間、生生之間的真誠交流,促進了溝通,使情感更為融洽。另一方面,激起了學(xué)生寫的欲望,也鍛煉了學(xué)生書面表達的能力。這些信是學(xué)生在感受特別強烈、表達欲望也特別強烈的情況下完成的,一吐為快,一氣呵成,因此很多都是內(nèi)容真實、情感豐富的好文章。我們班有不少同學(xué)把我當成他們最信任的人,有什么心事總喜歡寫信告訴我。有一次,一個男同學(xué)寫信告訴我他心中的秘密,他喜歡上了班上的一名女生,他在信中這樣寫到:“她是我班最漂亮的女孩,無論是外表還是內(nèi)心,她都是那么令人欽佩。不知道從什么時候起,我發(fā)現(xiàn)我已不知不覺愛上了她。那次她生病住院,同學(xué)們都爭著要去看她,你讓我們抽簽決定。當我抽到了‘去’的幸運簽時,心里別提有多高興!到了醫(yī)院面對她時,我又說不出話來。當晚,我失眠了,這是十四年來第一次……但是我不敢對她表白,我怕影響兩人的成績,再說,萬一被父母知道了,真不知天會塌下來呢?……”感情真摯,一一坦陳。讀了他的信后,我對他進行了兩小時左右的談心,我跟他分析了早戀的利弊,還談到了他的人生、學(xué)習(xí)目標,以及父母對他的期望,使他理智地走好這段路。寫作是為了表達,用自己的話表達心中的想法,正符合寫作的本意。為調(diào)動學(xué)生的積極性,教師要經(jīng)常對學(xué)生積累和表達活動進行反饋,鼓勵學(xué)生積極投稿,并開展豐富多彩的輔助活動,如“讀書小報”展評、生活故事演講、想象故事比賽、編輯班級文刊等等。我在上學(xué)期成立了一個班內(nèi)的文學(xué)社,由同學(xué)們自己取名,并在校內(nèi)定期展出他們的習(xí)作。結(jié)果,同學(xué)們的寫作熱情提高不少,畢竟在他們這個年齡,能看到自己的習(xí)作變成鉛字,并上墻展覽是一件多么令人興奮的事。

三、博覽群書,讓學(xué)生胸有成竹閱讀是吸取知識的有效途徑之一。堅持閱讀,學(xué)生不僅可以從中積累詞匯,鍛煉語言,還可提高審美水平,逐步養(yǎng)成寫作技巧!白x書破萬卷,下筆如有神”。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語言營養(yǎng),對其中的重要篇目,不僅要熟讀,更要精讀深讀,要體會和感受。不僅如此,還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進行課外閱讀。我在平時的教學(xué)過程中,比較注重這一點。開學(xué)初,我給同學(xué)們列出書單,建議他們每人買一本,相互交換。不管學(xué)習(xí)任務(wù)多么繁重,每星期總要抽出一定的時間,讓學(xué)生進行課外閱讀。以閱讀促積淀,以積淀帶提高,所謂的厚積薄發(fā)。這樣,學(xué)生既有話可說,又有話會說,作文水平自然就提高了。,激發(fā)興趣鼓勵寫作責(zé)任編輯:飛雪

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