網絡德育工作論文
【內容摘要】網絡德育是德育現代化展開的必然趨勢，是對傳統(tǒng)德育形式的應戰(zhàn)，使用網絡進行德育工作也是德育工作者有必要研討的課題。德育工作者要跟上時代的展開，研討網絡的特色、功用，把網絡德育和傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢有機地聯(lián)絡起來，加強德育工作的主動性、對于性和實效性，表現網絡德育的使用價值，盡力創(chuàng)始中學德育工作的新局面，推進教學的展開。
【關鍵詞】網絡 德育
網絡技術的展開與使用對德育工作來說是一把“雙刃劍”。一方面，網絡技術為德育工作供給了更快捷的溝通手法、更豐厚的信息存儲，德育工作者能夠充分使用網絡的信息海量、教授平等、溝通直接、預警及時等優(yōu)勢來進步德育工作的覆蓋面和時效性；另一方面，網絡上普遍存在的信息紊亂、理性缺少、辦理艱難和言語霸權等疑問，也為各種負面效果的存在與生長供給了土壤，給德育工作帶來了消極影響。
對于今天的中學生來說，上網已不再僅僅一種時髦，而是他們日子的一有些。假如因噎廢食，將學生與網絡阻隔開來是不理性的、也是行不通的。咱們有必要使用網絡來對學生進行德育教學，使傳統(tǒng)德育和網絡德育有機地聯(lián)絡起來，準確引導學生生長展開。
一、網絡德育工作的內容和效果
網絡德育工作是指在網絡上展開的一系列的德育活動，工作有必要環(huán)繞現代德育思維、德育方針和德育內容來展開，是校園德育工作的有機組成有些，也是現代德育的展開趨勢。它應當與校園日常德育工作構成完好系統(tǒng)，構成校園德育新的運行機制。
二、網絡德育創(chuàng)始了德育工作的新天地
1.網絡德育拓展了德育工作的路徑和手法
盡管德育工作者的本質被人們以近乎完美的目光期待著，但他們本身的局限性讓人頗有“無能為力”之憂。而德育工作實習的延續(xù)性（學生自信心與成功感的反應快慢，德育工作時刻的長短），又增大了德育工作的難度。
網絡德育使上述情況有了改觀并提出了更高的要求。學生在網上能夠自在獲取很多信息并有所收成，有利于開闊視野、增強自信、激起立異精神，也進步了學生參加德育活動的積極性。在網絡世界里，學生自愿溝通自個的心得、相互給對方鼓舞，網絡將由學生的“心靈驛站”變成“心靈之家”。德育工作者則經過網絡及時知曉德育工作信息，了解其展開動態(tài)，學習新的經歷，然后進步本身本質。
校園德育可使用網絡特有的信息高集成性、雙向溝通性和可選擇性，推進學生有對于性地承受教學和完成自立教學。經過網絡對學生進行德育，這在必定程度上克服了傳統(tǒng)德育工作影響面較小的缺點，使咱們的教學工作能很快深化到廣闊學生當中。一起網絡能夠使德育工作者從網上了解到學生的實在思維動態(tài)，有對于性地在網上積極引導學生樹立杰出的思維作風、抱負信念，然后進步校園德育工作的實效性。
2.網絡德育豐厚了德育工作的內容方法
網絡德育歸納了報刊、播送、電視、圖書、錄音錄像、野外宣揚等別的現有眾多媒體的一切優(yōu)勢，匯集了世界各國的政治、經濟、科技、文化、藝術等信息及其效果。它不僅有助于學生開闊眼界、增加常識、陶冶情操、愉悅身心，進步本身的科技文化本質與審美鑒賞才能，并且還有助于咱們學習各國的先進經歷和優(yōu)秀效果，為改革開放、構建和諧社會效勞。
3.網絡德育突破了傳統(tǒng)德育的時空約束
網絡德育的出現教學的時空擴充到八小時以外并以更易被承受的方法來進行單個化德育教學。與教學者和學生的直接接觸相比，經過網絡可防止由于直接面談帶來的各種不方便，學生可更斗膽地、更自在地表達自個的定見和觀念，具有更強的時效性、吸引力和浸透力。學生解除了傳統(tǒng)德育下固有的防備、恐懼心理，勇于說出真話，他們樂于參加并各抒己見；而集體參加的特色恰好沿用了傳統(tǒng)德育活動的方法。
三、網絡德育工作需要老師表現教學主體的主導效果
面臨網絡德育，有些德育工作者仍然預備缺少，喜愛采納初始的圍追堵截
方法，在“貓捉老鼠的對抗性游戲”中構成老師教學主體的主導效果難以表現。而在網絡德育中要有效地表現主導效果，也由于學生上網自在度難以操控、缺少分辯才能以及校園德育環(huán)境的吸引力缺少而變成不簡單的事。若不采納有效對策，校園德育主陣地的效果很可能被不堅定。因而，德育教學工作者要認識和研討網絡的特色，解放思維，轉變觀念，充分表現教學主體的位置，因勢利導，充分運用網絡這個媒體，完成教學抱負。
四、網絡德育需要校園、家庭、社區(qū)聯(lián)絡一起施行
校園盡管是德育的主路徑，但德育成效的表現但僅靠校園本身力氣是遠遠不夠的。家庭、社會各方面都應當承擔起相應的職責，以構成協(xié)調一致的教學網絡。
首先，校園網絡德育有必要要改動傳統(tǒng)的灌注、強行、片面的'教學方法，遵從理解、尊敬和信賴的準則探索德育的新方法，把正面引導作為網絡品德教學的首要方法，啟示學生的品德思維，自立建構準確的品德理念，培育和構成杰出的品德行為。
其次，經過正面引導和典范示范效果，進步學生的網絡品德自律意識，遠離網絡暴力行為。網絡德育在方法上要豐厚多樣。能夠展開豐厚多彩、生動活潑的網上教學、溝通，評論等活動。展開融思維性、常識性、趣味性于一體的網上校園文化活動；開設網上論壇，對重大疑問、熱點疑問進行評論，并加以準確引導；要使用重大節(jié)日、主要事件等契機，在網上展開賦有沖擊力的思維教學活動。
再次，樹立家校電子聯(lián)絡準則。家庭和校園互通情況，一起關懷孩子的健康生長。校園要爭奪家長的合作，讓家長采納相應措施操控學生上網的上網路徑、時刻、范圍。社會各方一起施行網絡德育教學，由此全社會給予學生一片生長的凈土，建造一個重視未來的社會網絡空氣。
網絡德育是德育現代化展開的必然趨勢，是對傳統(tǒng)德育形式的應戰(zhàn)，使用網絡進行德育工作也是教學工作者有必要研討的課題。德育工作者要跟上時代的展開，研討網絡的特色、功用，積極探索，斗膽實習，把網絡德育和傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢有機地聯(lián)絡起來，加強德育工作的主動性、對于性和實效性，表現網絡德育的使用價值，盡力創(chuàng)始中學德育工作的新局面。
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