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尊重和信任也是一種約束論文
學(xué)習(xí)“衡水經(jīng)驗”時,老師們都對“一位好校長就是一所好學(xué)�！边@句話很有認(rèn)同感,其實推而廣之:一位好班主任就是一個好班級。我覺得一所好學(xué)校辦學(xué)檔次的提升,關(guān)鍵就在班主任自身修養(yǎng)、人格魅力、管理方式的提升。我們在這方面還有很多工作要做,還有很多的班主任管理工作只是停留在上傳下達(dá),“維持會長”的表層上,缺乏創(chuàng)新、缺乏“質(zhì)”的提升。
班主任工作應(yīng)該說是千頭萬緒,現(xiàn)代社會形勢下的學(xué)生,應(yīng)如何去管理,的確值得大家思考,沿用過去的老辦法,我們都已經(jīng)體會到了,那是事倍功半。雖然有的班主任仍然是“很嚴(yán)”“很有威信”,但往往伴隨的是班級很沉悶,學(xué)生的個性扭曲,人格不健全。因此,我認(rèn)為:尊重學(xué)生、信任學(xué)生是班主任工作的切入點,是班主任自身修養(yǎng)、人格魅力的最基本體現(xiàn)。其實,就班級管理而言,尊重和信任也是一種約束。
我說過,在班級管理中要做到“四不”——不罰款、不體罰和變相體罰、不侮辱學(xué)生、不叫學(xué)生家長。其實,這只是尊重學(xué)生的最表面的形式。尊重和信任體現(xiàn)在更多、更細(xì)致的班級管理工作中,體現(xiàn)在對待每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面。
1、尊重學(xué)生的人格、情感、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績。
作為人,學(xué)生和老師是平等的。我們的傳統(tǒng)教育歷來把教師與“天地君親”供奉在一起,學(xué)生必須尊敬老師,但老師對學(xué)生不用客氣,只要覺得必要,“打、罵、罰沒有什么不可以”。這樣教育的結(jié)果是:學(xué)生奴性十足,缺乏主見,當(dāng)面一套,背面一套。這樣的學(xué)生,人格是不健全的。所以,尊重學(xué)生,首先是要尊重學(xué)生的人格。要讓學(xué)生信任老師,能在老師面前講真話、講實話,即使是犯了錯誤,他得到的也是告誡,是安慰、是指點。
高中生應(yīng)該是處于“多愁善感”的年齡階段,他們有純潔、豐富的情感,他們熱愛自己的父母,與學(xué)友情同手足,甚至對異性也有著朦朧的好感,這些都是人的美好感情。老師應(yīng)該尊重學(xué)生這些美好感情,不能以這些作為要挾,學(xué)生有問題,就叫他們的父母、同伴或是異性朋友批評、訓(xùn)斥等等,這其實是對學(xué)生心靈的傷害。只有老師尊重了學(xué)生,學(xué)生才能學(xué)會像老師一樣尊重人,才會珍惜人與人之間的美好感情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是學(xué)生的隱私之一,我們不應(yīng)過分地以學(xué)生的成績作為衡量學(xué)生的根據(jù),批評學(xué)生就用成績來說明問題。其實,大家都知道,學(xué)習(xí)成績的好壞只是學(xué)生全部能力的一個方面的體現(xiàn),絕不是全部。尊重學(xué)生,我們也應(yīng)也尊重學(xué)生的隱私。
總之,一個人一旦得到別人的尊重,就會加倍的自重自愛。這也就是達(dá)到了管理的目的。
2、充分信任學(xué)生
誠信是做人的根本,是一個健康社會良性發(fā)展的基石。學(xué)生的誠信是建立在教師的信任基礎(chǔ)之上的,是教師經(jīng)過精心培養(yǎng)而盛開的高貴的人格之花。其實,信任學(xué)生也能讓學(xué)生自我約束。讓學(xué)習(xí)欠刻苦的同學(xué)做學(xué)習(xí)委員,他會加倍的努力,讓喜歡吵鬧的同學(xué)管理寢室,他能以身作則,讓行為習(xí)慣不好同學(xué)管理教室衛(wèi)生,他也會變得謹(jǐn)慎小心,這都是信任的結(jié)果。學(xué)校政教處組織的值周活動,同學(xué)們都非常積極地參與,因為他覺得這不僅是責(zé)任,更是一份信任。同時,他們自己也會做得很好,因為只有自己做好了才能管理別人啊,所以,這也是一種約束。
我從尊重學(xué)生、信任學(xué)生中獲得了學(xué)生的尊重和信任,這也使我的班級管理工作順利了很多,雖然也遇到過一些困難的挫折,但我會一如既往,用尊重和信任來感動學(xué)生、約束學(xué)生。
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