思想品德課教學(xué)論文
以前上課時(shí),沿用注入式的方法教學(xué),學(xué)生上課化定義,考試背筆記,考試全忘記,為了改變這種態(tài)度,使思想品德課發(fā)揮其作用,我們改變了教學(xué)方法。
1、 把多種教學(xué)法引進(jìn)課堂
過(guò)去用注入式教學(xué)法,教師念,學(xué)生聽(tīng),這固然不好,但采用啟發(fā)式教學(xué)法,每節(jié)課都問(wèn)你學(xué)這課有什么感想?你今后應(yīng)該怎么做?這既不能深刻理解新學(xué)內(nèi)容,又會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成空喊口號(hào)的惡習(xí)。教材內(nèi)容不同,學(xué)生年齡不同,教學(xué)方法也不能一樣。如在教《從小養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)習(xí)慣》一課時(shí),教師創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂結(jié)構(gòu),采用了靈活多樣的教學(xué)方法。事先設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:
�、倌愕囊路K了怎么辦?
②早晨起來(lái)時(shí)你應(yīng)該做那些事情?
�、塾袝r(shí)同學(xué)讓媽媽洗紅領(lǐng)巾、洗腳,對(duì)不對(duì),為什么?
同學(xué)們興趣很高,紛紛舉手爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)回答自己生活中的實(shí)際問(wèn)題,糾正了自己的錯(cuò)誤想法和做法,受到了勞動(dòng)光榮,懶惰可恥懂得教育。
進(jìn)行教育改革,主要有兩個(gè)依據(jù):
一是根據(jù)不同的教學(xué)目的靈活的運(yùn)用教學(xué)方法,如在提高學(xué)生辨別是非能力的一課,主要采用對(duì)比教學(xué),運(yùn)用相互對(duì)立的觀點(diǎn)和材料,讓學(xué)生進(jìn)行分析,比較,從而明辨是非。目的在于激發(fā)學(xué)生道德情感的課,主要采用情境教學(xué)法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛與相應(yīng)的教育情境,讓學(xué)生情緒受到感染。
二是針對(duì)不同的教育對(duì)象,靈活采用教學(xué)方法。對(duì)不同年齡段的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法,如低年級(jí)學(xué)生思維能力較差,注意力不能持久集中,生活經(jīng)驗(yàn)少,則可能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的傳授,而多用形象教學(xué)方法。通過(guò)表演,講故事等手段,讓學(xué)生在看看、動(dòng)動(dòng)、講講中領(lǐng)悟道理。例如講《國(guó)旗我愛(ài)你》一課時(shí),首先教師利用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生講手新課,最后利用《國(guó)歌》結(jié)束。這節(jié)課上的非常成功,不僅讓學(xué)生了解了祖國(guó)的版圖,而且還知道《國(guó)歌》的次,曲是創(chuàng)造的,充分提高了教育質(zhì)量,高年級(jí)學(xué)生具有一定的分析能力,注意里比較穩(wěn)定,多采用討論式教學(xué)。通過(guò)討論相互啟發(fā),用自己的積極思維獲得正確的道德認(rèn)識(shí)。
在授課時(shí),根據(jù)各課確定的教學(xué)方法創(chuàng)造生動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),采用討論式教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了講—評(píng)—議的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
講:就是講清一個(gè)道理,明確一個(gè)觀點(diǎn),抓住主要問(wèn)題,曉之以理,《謝謝老師》這一課主要講了華羅庚為什么要謝謝老師的道理。方法是老師點(diǎn)學(xué)生講。
評(píng):就是借助與日常生活中的事例引導(dǎo)同學(xué)門(mén)對(duì)道德行為作出正確評(píng)析,這節(jié)課講了兩個(gè)問(wèn)題。
①當(dāng)老師批評(píng)你時(shí)該怎么辦?
�、趯�(lái)你的學(xué)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師,這時(shí)要不要尊重老師?為什么?
通過(guò)評(píng),培養(yǎng)了學(xué)生的道德鑒賞的能力。
議:就是展開(kāi)討論,這節(jié)課教師提出三個(gè)問(wèn)題:
�、偃A羅庚是怎樣對(duì)待老師的?
�、谌A羅庚為什么能感謝老師呢?
�、劾蠋煂�(duì)華羅庚的精心培養(yǎng)表現(xiàn)了他具有什么精神和品格?
通過(guò)討論,使學(xué)生知道只有尊敬老師的學(xué)生才能成為長(zhǎng)得更快。
2、 把電教手段引入可堂
電化教學(xué)可以彌補(bǔ)教學(xué)手段的許多不便,利用電教手段上思品課。可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)的情趣,如《列寧是怎么自覺(jué)遵守紀(jì)律的》,我們按照課文內(nèi)容繪制了幻燈片,配畫(huà)外,使其有聲有色,有竟有情。再組織學(xué)生討論,我們應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校和公共場(chǎng)所的紀(jì)律問(wèn)題,學(xué)生對(duì)列寧有了深刻的印象,很多同學(xué)講了自己不遵守紀(jì)律的行為,而且態(tài)度誠(chéng)懇,學(xué)生受到了教育特別深刻。
總之,只有擺正思品課的位置,才能充分上好每節(jié)課,必須從課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)一起抓,通過(guò)種種方式促進(jìn)本學(xué)科研究,不斷深入發(fā)展,使思品課的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
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