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論獨立學院必須以教學質量求成長論文
論文關鍵詞：教學質量校風教學改革
論文摘要：獨立學院實現(xiàn)規(guī)模辦學后，在發(fā)展過程中必須把教學質量作為立校之本。教學質量是學院生存之生命理念，遵循教育規(guī)律，探索學生成才的有效途徑。為使學院教學質量管理水平上新臺階，為不斷提高學院教學質量、管理水平，我認為需完成三項主體工程：建立一支穩(wěn)定的教師隊伍；培養(yǎng)成型的優(yōu)良向上的校風；深化教學改革，建設有機協(xié)調的課程體系。
一、建立一支穩(wěn)定的教師隊伍
沈陽化工學院科亞學院教師隊伍現(xiàn)由兩部分組成：一部分是專職教師，一部分是從總院聘請的專任教師。為了學院今后發(fā)展，學院教師隊伍要由三部分組成。一部分專職，一部分從總院聘任，一部分從社會聘任。學院從總院聘請教師采取從高向低聘：先聘教授、副教授，之后聘講師，原則上不聘助教任課。一部分從社會聘請優(yōu)秀教師、實踐經驗豐富的高級工程師、工程師、技師來校任課，從而保證所聘教師基本資質較高。教師隊伍建立后要穩(wěn)步向學習型組織發(fā)展。要充分調動教職工的積極性，創(chuàng)造組織愿景，挖掘個人潛能，提高個人素質，進而達到強化組織整體能力的目的。在強化教師隊伍內部修煉的同時，外派教師進修提高學歷層次，達到眼睛向內看自己，多尋找不足，眼睛向外看世界，多向外界學習。只有建立起這樣一只優(yōu)秀的教師隊伍，學院教學質量才能夠真正得到保證。
二、培養(yǎng)優(yōu)良向上的校風
校風是學校穩(wěn)定的文化積淀，培養(yǎng)校風需要幾代人的努力。校風所含范圍很廣，從學院的制度文化建設到學院精神文化建設折射出來的都是校風。
學院校風應從兩方面加強：制度建設和精神文化建設。組織成長過程就是制度不斷完善的過程，需要產生制度，教學需要產生教學管理制度；學風建設需要產生學風建設制度；行為管理需要產生行為管理制度，而制度的有機合成，就形成學院制度文化建設�？苼唽W院建院時間較短，現(xiàn)有部分制度尚不完備，學院在十一五期間將加大制度建設力度，形成以法治校，規(guī)范管理。在強化制度建設的同時強化學院精神文化建設。強化學院精神文化建設核心是強化班子作風建設，教師教風建設，學生學風建設。
要形成一支有戰(zhàn)斗力的班子，班子在思想上要有一定的超前性，在作風上要塌實做事、老實做人，在行動上要肯為人先，干在前以此帶動全院師生。教師教風上要樹立育人先育己觀念，發(fā)揚教師的敬業(yè)精神，在教學上鼓勵師生互敬，教學相長。學風上以嚴格的制度約束學生，以教師崇高的師德、規(guī)范的行為、高超的教學藝術手法引導、帶動學生，以輔導員諄諄教誨，動之以情、曉之以理的精神感化學生，從而培養(yǎng)學生優(yōu)良學風。
學院經過幾年努力在制度文化建設和精神文化建設上如能成形，就將為學院優(yōu)良校風的形成打下基礎。
三、深化教學改革，完善課程體系建設
1．深化教學改革。高等教育發(fā)展的趨勢已從精英教育走向大眾化教育。大眾化教育和市場經濟的新形勢，對高等教育提出了更新的要求。預測教育變化，與時俱進是今后一個時期高校發(fā)展必須解決的現(xiàn)實問題。獨立學院建立正處在改革階段，學院必須以現(xiàn)實社會情況為基本參照，從生源實際狀況出發(fā)，因材施教，才能真正走出獨立學院的特色之路。
深化教學模式的改革。學院教學模式改革應以社會需求為導向，堅持因材施教、寬口徑、厚基礎、一專多能原則。研究專業(yè)規(guī)范和人才培養(yǎng)規(guī)格，精心設計課程體系、實踐體系、人文教育體系、輔修體系等，適應高等教育大眾化，人才培養(yǎng)多樣化的發(fā)展�？苼唽W院經過幾年實踐近年實行大類招生大類培養(yǎng)，學生入校兩年不分專業(yè)進行寬口徑基礎教育，現(xiàn)在看效果很好。
改革教學內容和教學方法。規(guī)范各類課程教學要素，全面落實“課程教學實施方案”，切實發(fā)揮教研組的教學研究功能。建立網絡教學平臺，實行課程教學形式規(guī)范制度，強化課外教學環(huán)節(jié)，規(guī)范教學競賽，完善課程環(huán)節(jié)管理。使教學過程規(guī)范有序。
深入開展教學研究和教學改革。建立有效的激勵機制，引導廣大教師積極參與教學研究和教學改革工作，支持教師參加教改立項，做到在不斷改革中推進教學進程的不斷完善。
加強實踐基地建設。建好計算機實習基地，建立部分校外專業(yè)實習基地。強化教學實驗、實習、課程設計、畢業(yè)實習環(huán)節(jié)。完善實踐環(huán)節(jié)的檢測標準。
2．強化教學管理和質量監(jiān)控。結合學院教學實際不斷完善和規(guī)范各項教學工作規(guī)章制度，細化管理環(huán)節(jié)，保證學院教學管理的規(guī)范化。強化教學督導，完善教學質量學生信息網、完善聽課制、網上評教制。強化教師備課、授課、批改作業(yè)、輔導答疑、考核考試等五大基本環(huán)節(jié)的質量評價和質量監(jiān)控。
3.完善課程體系建設。獨立學院課程體系借鑒總校課程體系建設現(xiàn)已基本形成。但這種課程體系是否科學、完善，是否符合獨立學院生源實際應是今后學院注重研究的問題。獨立學院學生入學分數(shù)較低，學生在接受知識、消化知識的能力和時間上較公費生有差距，學院培養(yǎng)學生目標定位也與公費生有所區(qū)別，因此獨立學院課程體系應該在深入研究的基礎上，借鑒母校課程體系完善自己的課程體系。在選用教材、理論教學、實踐教學、素質教育等方面有機組合，協(xié)調搭配。經過四年大學教育切實對學生在人生觀、世界觀的形成、學業(yè)的基本掌握、能力的培養(yǎng)上，有較大助益。學院應從以下幾方面注意強化課程體系建設：學院在教材的選用上應與公費生區(qū)別，選用部分院校為三本學生編制的新教材，選用適合獨立學院學生水平的部分優(yōu)秀教材；在課程配置上，從注重理論教學轉向注重基礎理論教學，強化實踐教學；同時強化素質教育課。本著厚基礎，寬口徑的原則加開專業(yè)選修課，使學生在知識面上拓展開來。
總之，學院如果能建立起一支穩(wěn)定的教師隊伍；培養(yǎng)起優(yōu)良向上的校風；能夠不斷深化教學改革，建立起有機協(xié)調的課程體系學院就將在教學質量上有根本保證。
參考文獻：
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