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班主任工作創(chuàng)新實(shí)踐體會(huì)論文
班級是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基本集體。而創(chuàng)新是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是教育工作的基本主題。班級要不斷取得進(jìn)步，就必須創(chuàng)新。班主任作為學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的第一責(zé)任人，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上起著特別的作用。因此，班主任老師自身創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的能力，對能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生來說也至關(guān)重要。
下面談?wù)勎覐氖掳嘀魅喂ぷ髦袆?chuàng)新實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、“總統(tǒng)”競選制
要想成為一個(gè)好的班級，就必須有一個(gè)好的班委會(huì)，帶動(dòng)全班同學(xué)，形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因此，班委會(huì)的組成即班干部的任命也就成為班級好壞的關(guān)鍵。對于任命誰為班干部，決定權(quán)應(yīng)授予學(xué)生，因?yàn)橹挥袑W(xué)生才會(huì)真正了解學(xué)生。然而，雖然現(xiàn)在已是機(jī)械化、電腦化時(shí)代，但大多數(shù)學(xué)生的思想還是比較保守，這個(gè)學(xué)期的班長是誰，那么下個(gè)學(xué)期他們選的班長肯定也是那一位同學(xué)。這樣一來，幾年都會(huì)是同一個(gè)班長，其他班干部也大多數(shù)“按兵不動(dòng)”，班級管理的工作任務(wù)只落到幾個(gè)班干部身上，這不利于同學(xué)管理和能力的培養(yǎng)。因此，我進(jìn)行了改革，參照美國“總統(tǒng)”選舉制，由全班只選出一位班長，也就是選出一位“總統(tǒng)”，然后由“總統(tǒng)”任命他認(rèn)為能勝任他（她）所擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)做班干部。這樣各司其職，形成了一個(gè)以“總統(tǒng)”為中心的核心，而且這位“總統(tǒng)”的“官員們”都很聽從他的指揮與調(diào)配。班干部團(tuán)結(jié)了，辦事就齊心，就能有力地影響并帶動(dòng)全班同學(xué)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而在各方面都能取得好成績。班主任工作起來就很省心，同時(shí)學(xué)生們各方面的能力也得到了培養(yǎng)與發(fā)揮。
采用“總統(tǒng)制”的弊端是班長會(huì)任命與其關(guān)系好的同學(xué)來擔(dān)任班干部，其他能力強(qiáng)的同學(xué)卻沒有當(dāng)任。這時(shí)班主任應(yīng)規(guī)定“總統(tǒng)”所任命的班干部必須在班主任同意的情況下方可在班上宣布，并讓每位班干部進(jìn)行就職演說。不過“總統(tǒng)”這樣任命他的“官員”還有一個(gè)好處，就是那些能力不強(qiáng)但與班長關(guān)系很好的同學(xué)擔(dān)任了班干部后，做起事情來會(huì)很認(rèn)真，甚至盡心盡職。這樣也可以鍛煉和培養(yǎng)這些學(xué)生的能力。
二、“競爭上崗”制
由于現(xiàn)在社會(huì)提倡“競爭上崗”、優(yōu)勝劣汰，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，順應(yīng)這一歷史潮流，班干部任命也可實(shí)行“競選制”，由班里的同學(xué)自由進(jìn)行競選，競爭各個(gè)班干部職位。這樣既能鍛煉學(xué)生的口才，又能發(fā)揮他們各自的專長。 比如我班實(shí)行班干部競選制時(shí)，由于是第一次實(shí)行，同學(xué)們都很激動(dòng)，熱情高漲，對每位上去競選的學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲，引來很多其他班的同學(xué)觀看。每一個(gè)崗位的競選者都很多，特別是宣傳委員，有十二位同學(xué)競爭，因?yàn)槲覀儼啻蠖鄶?shù)同學(xué)酷愛書法，很多同學(xué)寫字都很棒。每當(dāng)一位同學(xué)上去時(shí)，同學(xué)們都認(rèn)為這位同學(xué)不錯(cuò)，掌聲都持續(xù)不斷。但到第十一位時(shí)，只見那位同學(xué)上去用簡筆畫畫了一只猴子掰玉米，并用漂亮的粉筆字寫上“猴子掰玉米”，一分半鐘完成，然后他說:“同學(xué)們請看黑板，這就是我競選宣傳委員的資本�！蓖瑢W(xué)們報(bào)以持久的熱烈的掌聲，之后再也沒有同學(xué)上去了，這位同學(xué)也就當(dāng)選了宣傳委員。
采用競選崗位制有一個(gè)弊端就是每期都會(huì)是那些能力最強(qiáng)的人當(dāng)選。如何才能讓那些能力也很強(qiáng)，但比當(dāng)選班干部稍遜一點(diǎn)的同學(xué)也當(dāng)班干部？可規(guī)定某些崗位可由老班干部與未當(dāng)過班干部的同學(xué)共同競爭，如正副班長、團(tuán)支書、紀(jì)律委員。有些崗位則只能由從未當(dāng)過班干部的同學(xué)進(jìn)行競爭，如體育委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等；而且崗位不能重復(fù)競爭，也就是說，上學(xué)期當(dāng)了班長，這學(xué)期就不能再競選班長，但可競爭其他崗位。這樣就可讓更多的同學(xué)各方面的能力得到鍛煉與發(fā)揮，也使學(xué)生能更好地進(jìn)行自主管理。
三、運(yùn)用賞識教育與期望理論，引導(dǎo)學(xué)生從希望走向成功。
對待后進(jìn)生，班主任要樹立起信心，要對他們充滿信心和期待，只有這樣，在與后進(jìn)生進(jìn)行交往時(shí)，才不會(huì)傷害他們的自尊心，讓師生的心靠得越來越近。教師的期望是學(xué)生進(jìn)步的一大因素，教師良好的期待會(huì)使學(xué)生對未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。另外，我還經(jīng)常利用肢體語言在潛移默化中改造學(xué)生，在課堂課外中，多對學(xué)生進(jìn)行暗示——“你行的，別人做到的，你也能做到”。而這時(shí)，班主任的眼神，班主任的笑容，班主任的面部表情，都能給學(xué)生巨大的鼓舞。
當(dāng)然，最讓老師頭痛的是后進(jìn)生表現(xiàn)的反復(fù)性，我在心理上也是預(yù)期準(zhǔn)備，多用放大鏡去看他們的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡去看他們的缺點(diǎn)，多表揚(yáng)，多肯定。學(xué)生一旦得到班主任的賞識，會(huì)非常在乎自己在老師心目中的印象與地位，因此會(huì)很積極地?fù)碜o(hù)班主任的管理，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
對班主任工作而言，教育學(xué)生既是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)責(zé)任。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的教育對象，每一個(gè)班主任都有他的辦法，教無定法，貴在得法，只要捧出一顆火熱的心給學(xué)生，我想一定會(huì)結(jié)出累累碩果的。
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