互聯(lián)網(wǎng)背景下中職教育教學改進措施論文
一、互聯(lián)網(wǎng)背景下教育教學存在的問題
第一，學校方面的問題。一方面是中職學校教學決策上存在各種失誤，從而影響教育教學改革方案的執(zhí)行，使得教學質(zhì)量不高。另一方面中職在信息教學方面的支持條件不夠充分，觀念層面對信息教育的重視程度不夠，同時也沒有實現(xiàn)信息教育同市場需求之間的結(jié)合，所以存在認識的偏差。第二，教師方面的問題。教師可以說是信息教學的引導者，其專業(yè)水平的好壞直接影響著信息教學的質(zhì)量。目前中職教師一方面存在信息教學技能的落后問題，無法緊跟當代信息技術(shù)的發(fā)展，另一方面信息課程要求教師為學生提供更加多元化的教育學習平臺，所以教學方法需要更加多樣性，這對中職教師而言難度較高。第三，學生方面的問題。學生是信息教育的主體，教學活動需要圍繞他們進行，著力他們的潛能開發(fā)。不過受各方面因素影響，中職學生對信息教育的熱情并不高，信息課程的教學效果很難達到預期效果。部分中職學生因為自身學歷水平的影響而缺乏足夠的學習動力，對信息教學的認識還停留在膚淺的'層面上。
二、互聯(lián)網(wǎng)背景下中職教育教學的改進措施
第一，加強校園網(wǎng)絡硬件設施建設�，F(xiàn)代信息教育打破傳統(tǒng)教育模式，能夠創(chuàng)建虛擬教學空間。通過將資源庫作為核心搭建校園網(wǎng)平臺，能夠為中職教師提供優(yōu)質(zhì)的備課工具、教學評估、教學演播以及媒體課件制作條件，讓中職師生更更傾向于使用校園網(wǎng)展開教學活動。加強校園網(wǎng)的硬件建設，對教師而言，就是有效支持備課以及上課，借助于電子公告板批改學生的作業(yè)。對學生而言，可以編寫并且發(fā)送電子郵件，主動參與到網(wǎng)上的專題討論以及網(wǎng)上投票當中，使用電子公告板完成作業(yè)的提交，甚至使用即時通訊軟件聯(lián)系，中職師生能夠借助于校園網(wǎng)完成多媒體信息的組織、編寫以及利用。
第二，充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源。目前信息技術(shù)在我國中職院校的應用越來越廣泛，僅憑平面紙質(zhì)教材或是光盤或是單一多媒體課件進行教學，已經(jīng)無法滿足教學活動的需要。借助于現(xiàn)代化的教育技術(shù)，有機整合不同的多媒體軟件、素材和多媒體平臺資源，從而建立完善精品化、網(wǎng)絡化以及立體化的教學資源庫。各種圖文以及聲像等資源都存儲子在同一個平臺當中，可以瀏覽、共享、使用、下載以及上傳，并且可以在教學軟件間實現(xiàn)超級鏈接的組建，選材的內(nèi)容更加豐富，并且樣式新穎，更加具有時代感，更新也更加方便快捷。這就使得中職教學過程中那些比較抽象難以理解的內(nèi)容會變得更加直觀生動，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學難以達到的效果。
第三，加強中職教師培訓。教師培訓可以說是提高中職教師專業(yè)素質(zhì)以及教學技能的重要途徑之一，決定著中職學校信息教育教學的質(zhì)量。中職學校教師的信息素質(zhì)高低直接影響到信息教育設備的應用水平以及利用效率，相關(guān)單位應當根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及專業(yè)方向提供分層次的培訓。學校應當利用寒暑假以及課余時間為教師提供信息技術(shù)、課程整合以及資源應用方面的培訓，結(jié)合自身的具體情況，制定合理科學的信息技術(shù)以及學科課程教學獎懲機制，從而推動中職教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的積極性和主動性。教師作為信息教學主導人員，需要成為中職教育信息化的核心。同時各個學科教師也應當信息化，提升整個教師隊伍的信息化水平。通過為教師提供信息教育技術(shù)方面的培訓，為互聯(lián)網(wǎng)+中職教育教學提供人才保障。
第四，整合信息技術(shù)和各專業(yè)學科。為優(yōu)化中職教學方法和教學過程，提高教學質(zhì)量，應當將信息資源、信息技術(shù)以及各門專業(yè)的課程，在教學過程中有機融合，實現(xiàn)信息技術(shù)同專業(yè)學科的整合。信息技術(shù)同專業(yè)學科整合程度，直接影響到中職教育的信息化水平。在整合的過程當中需要注意兩個方面的問題，一方面是整合學科的特點。在整合信息技術(shù)以及學科課程的過程當中，要從學科特點出發(fā)。例如車工作為一門實踐性學科，在整合信息技術(shù)以及車工的時候，就應當在著重考慮虛擬場景建設方面的問題，從而幫助學生直觀形象地認知并且解決問題。另一方面是整合教學的過程。整合信息技術(shù)的目的是培養(yǎng)學生分析問題以及解決問題能力，這就需要教師強調(diào)整合教學的過程，不但需要重視信息網(wǎng)絡技術(shù)的使用，更需要強調(diào)信息技術(shù)使用的目的，通過使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)去收集、分析并處理同課程相關(guān)的信息，達到探索知識和解決問題的教育目的。
綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職教育教學方面，一方面需要根據(jù)自身情況創(chuàng)新教學觀念和教學模式，營造濃厚的學習氛圍;另一方面也需要根據(jù)自身存在的問題，緊跟互聯(lián)網(wǎng)+的新形勢推動教學改革。綜合運用各種教學方法，分析社會對于信息人才的需要，不斷提高自身的教學質(zhì)量，為社會輸送技能型應用型的信息人才，為民族企業(yè)的振興，發(fā)揮中職學校應有的作用。
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