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遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的作用論文
摘要：遠(yuǎn)程教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中極為重要的一種教育方式，尤其是對(duì)于各類培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用效果相對(duì)來(lái)說(shuō)較為理想，這一點(diǎn)在干部培訓(xùn)中也不例外，尤其是相對(duì)于一些現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)不便的干部，采取這種遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)行培訓(xùn)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式上的不足，還是非常必要，本文就重點(diǎn)針對(duì)干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；干部培訓(xùn)；價(jià)值；應(yīng)用
眾所周知，干部培訓(xùn)是確保干部自身素質(zhì)能夠滿足于時(shí)代需求的一個(gè)重要手段，只有不斷加大對(duì)于干部的培訓(xùn)和教育，才能夠充分發(fā)揮出干部的自身價(jià)值，保障干部能夠在自身的崗位中發(fā)揮出較大的積極作用。而對(duì)于這種干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，當(dāng)前存在的問(wèn)題和缺陷是比較多的，這些問(wèn)題的產(chǎn)生要想得到較好的解決可以從相應(yīng)的技術(shù)手段方面進(jìn)行優(yōu)化控制，遠(yuǎn)程教育就是其中比較有效地一種關(guān)鍵技術(shù)手段。在干部培訓(xùn)工作中，切實(shí)采用遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)行實(shí)施，確實(shí)能夠發(fā)揮出較為理想的作用，提升干部培訓(xùn)的效果和水平。因此，針對(duì)這種遠(yuǎn)程教育模式在干部培訓(xùn)中的具體應(yīng)用進(jìn)行研究，充分發(fā)揮其相應(yīng)的作用和價(jià)值也就顯得極為必要，需要引起相關(guān)人員的高度重視。
1干部培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)述
1.1遠(yuǎn)程教育
遠(yuǎn)程教育，又稱遠(yuǎn)距離教學(xué)，也就是說(shuō)不是在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行教育活動(dòng)，教育對(duì)象和教師可以通過(guò)各種技術(shù)手段來(lái)打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)而也就能夠較好的針對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行有效地優(yōu)化升級(jí)，提升這種教育活動(dòng)的高效性。對(duì)于這種技術(shù)手段的采用來(lái)說(shuō)，其主要就是指運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及電視、廣播等設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的配置，如此也就能夠較好的提升其最終的教育水平，簡(jiǎn)化教育程序，為教育工作的更好落實(shí)打好基礎(chǔ)。具體到這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用中來(lái)說(shuō)，其在很多的領(lǐng)域都發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用和價(jià)值，尤其是對(duì)于一些教育對(duì)象來(lái)源比較復(fù)雜的教育工作來(lái)說(shuō)，其適用性還是比較突出的，這也就更進(jìn)一步的提升了遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價(jià)值和必要性。
1.2干部培訓(xùn)及其特點(diǎn)
干部培訓(xùn)主要就是指對(duì)于相關(guān)干部采取合理的方式，針對(duì)固定的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和教育，進(jìn)而逐步提升相關(guān)干部的素質(zhì)和能力，促使其能夠在工作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的作用和價(jià)值，如此也就能夠較好的體現(xiàn)出干部培訓(xùn)工作的必要性。對(duì)于這種干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于干部的要求也正在不斷的提升，相對(duì)應(yīng)的，干部培訓(xùn)工作也就應(yīng)該得到較好的優(yōu)化，這也符合于當(dāng)前的實(shí)際狀況，現(xiàn)階段的干部培訓(xùn)工作確實(shí)取得了較大的進(jìn)步，但是其根本的培訓(xùn)目的和著眼點(diǎn)并沒(méi)有變。在具體的干部培訓(xùn)工作中，必須要重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1.2.1體現(xiàn)較強(qiáng)的政治性
對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，必須要具備較為突出的政治性，這種政治性的體現(xiàn)也是干部培訓(xùn)工作的一個(gè)基本要求所在。具體到這種政治性的基本特點(diǎn)上來(lái)看，其主要就是指應(yīng)該盡可能的要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作圍繞著干部的服務(wù)意識(shí)和服從黨的意識(shí)進(jìn)行，促使相關(guān)干部能夠具備較高的思想覺(jué)悟，進(jìn)而才能夠在后續(xù)的工作過(guò)程中得到較好的體現(xiàn)，這一點(diǎn)也就應(yīng)該作為干部培訓(xùn)工作的一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行把握，在具體的干部培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容制定中較好的結(jié)合這一追求進(jìn)行思考，提升其政治性的表現(xiàn)。
1.2.2體現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性
對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出較強(qiáng)的針對(duì)性特點(diǎn)，這種針對(duì)性主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作在相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容制定中具備極強(qiáng)的目的性，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各方面問(wèn)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治�，如此也就能夠較好的提升這種干部培訓(xùn)的價(jià)值和意義。一般來(lái)說(shuō)，這種針對(duì)性的較好體現(xiàn)還應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合于相應(yīng)的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性，結(jié)合最新社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行有效地設(shè)定，才能夠最終提升其相應(yīng)的針對(duì)性價(jià)值和效果，這一點(diǎn)對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)同樣是極為重要的一點(diǎn)。
1.2.3體現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)踐性
對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，不能夠簡(jiǎn)單的進(jìn)行純理論性質(zhì)的闡述，而是應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出較為明確的實(shí)踐性特點(diǎn)，這種實(shí)踐性特點(diǎn)主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作發(fā)揮出較強(qiáng)的實(shí)效性，如此才能夠較大程度上提升其相應(yīng)的培訓(xùn)效果，這種實(shí)踐性主要就是指在培訓(xùn)工作結(jié)束之后，相對(duì)應(yīng)的被培訓(xùn)干部能夠在后期的工作過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力，在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)體現(xiàn)出培訓(xùn)的價(jià)值，能夠把培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到具體的工作任務(wù)中去，進(jìn)而才能夠不斷提升其最終的應(yīng)用價(jià)值和水平。
2遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用
2.1遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的作用
對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，其積極作用和價(jià)值還是比較突出的，這種積極作用和價(jià)值主要就是體現(xiàn)在其能夠有效地改良和優(yōu)化傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作效果，進(jìn)而也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值。詳細(xì)分析來(lái)看，這種遠(yuǎn)程教育方式的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1.1豐富干部培訓(xùn)資源
對(duì)于干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，其最為突出的一個(gè)價(jià)值體現(xiàn)就是能夠在較大程度上豐富當(dāng)前的干部培訓(xùn)資源，這種干部培訓(xùn)資源在具體的干部培訓(xùn)工作中具備著極強(qiáng)的作用和價(jià)值，正是因?yàn)檫@些干部培訓(xùn)資源的恰當(dāng)應(yīng)用才能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值和效果。在傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作中，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的資源限制是比較大的，很多有效的資源都無(wú)法在這種傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中得到較好的貫徹應(yīng)用，進(jìn)而也就必然會(huì)對(duì)于相應(yīng)的干部培訓(xùn)效果造成較大的干擾，而遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用就叫好的改善了這一問(wèn)題和缺陷，進(jìn)而也就能夠較好的提升其最終的應(yīng)用價(jià)值和效果，這一點(diǎn)對(duì)于干部培訓(xùn)工作而言是極為關(guān)鍵的。
2.1.2擴(kuò)大干部培訓(xùn)范圍
對(duì)于現(xiàn)階段的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，其培訓(xùn)的范圍正在不斷擴(kuò)大，相對(duì)應(yīng)的干部培訓(xùn)難度也正在不斷增加，要想較好的提升干部培訓(xùn)的效果，必須要針對(duì)干部的全面性進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，保障大規(guī)模干部培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)于這種大規(guī)模干部培訓(xùn)工作的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)手段很難滿足于這一基本需求，因此，相對(duì)應(yīng)的遠(yuǎn)程教育也就能夠在這一方面發(fā)揮出較強(qiáng)的積極作用，能夠針對(duì)干部進(jìn)行大范圍的培訓(xùn)和教育。
2.1.3創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式
對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育方式的運(yùn)用來(lái)說(shuō)，其還能夠在較大程度上創(chuàng)新干部培訓(xùn)的基本模式，尤其是對(duì)于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式過(guò)于單一的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用效果和價(jià)值還是極為突出的，其能夠通過(guò)各種多媒體手段來(lái)較好的提升其干部培訓(xùn)的模式，因此，也就能夠更好的提升干部參與到培訓(xùn)工作中來(lái)的積極性，這種積極參加的態(tài)度也就能夠有效提升其最終的培訓(xùn)效果和價(jià)值。
2.2遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用原則
對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)其相應(yīng)的基本原則進(jìn)行有效地把關(guān)和明確，只有在這種原則方面進(jìn)行了較好的明確，才能夠提升其最終的干部培訓(xùn)價(jià)值。詳細(xì)分析來(lái)看，這種干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用原則主要有以下幾點(diǎn)：
2.2.1統(tǒng)一規(guī)劃原則
在干部培訓(xùn)工作中切實(shí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要原則就是統(tǒng)一規(guī)劃原則，這種統(tǒng)一規(guī)劃原則主要就是指在在具體的干部培訓(xùn)工作中，應(yīng)該促使其具備著較好的統(tǒng)籌性，進(jìn)而才能夠較好的提升其最終的應(yīng)用價(jià)值和效果，尤其是對(duì)于各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；并且對(duì)于遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，雖然其靈活性較強(qiáng)，但是也并不是說(shuō)可以隨意進(jìn)行培訓(xùn)和教育，也應(yīng)該在具體的培訓(xùn)工作之前針對(duì)具體的政策以及培訓(xùn)方案進(jìn)行明確和規(guī)劃，如此才能夠保障其具體的干部培訓(xùn)工作具備著極強(qiáng)的積極作用和價(jià)值。
2.2.2開放共享性原則
遠(yuǎn)程教育模式在干部培訓(xùn)工作中的應(yīng)用還應(yīng)該具備著較為理想的開放共享性原則，這種開放共享性原則主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育體系具備著較好的可分享特點(diǎn)，即其干部培訓(xùn)過(guò)程中涉及到的各種培訓(xùn)資源都應(yīng)該具備著極強(qiáng)的開放性，能夠較為方便的供給具體的被培訓(xùn)干部進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值；當(dāng)然，對(duì)于這種開放共享性來(lái)說(shuō)，也并不是完全開放的，在相關(guān)資源的下載和共享中同樣應(yīng)該設(shè)置一定的限制，保障只有相關(guān)人員才能夠進(jìn)行資源的查閱，進(jìn)而也就能夠保障這些培訓(xùn)資源的安全性，這一點(diǎn)也是需要重視的要點(diǎn)內(nèi)容所在。
2.3遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用要點(diǎn)
2.3.1合理設(shè)定干部培訓(xùn)內(nèi)容
對(duì)于遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)工作中的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定是需要引起高度重視的一個(gè)方面，尤其是隨著遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作越來(lái)越綜合，涉及到的干部范圍越來(lái)越廣，這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定更是具備著極強(qiáng)的作用和價(jià)值效果。具體到這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定中來(lái)說(shuō)，其主要就是圍繞著干部培訓(xùn)工作的最終目的而言的，也就是說(shuō)應(yīng)該結(jié)合干部培訓(xùn)工作的需求進(jìn)行合理的設(shè)定，比如說(shuō)對(duì)于上述干部培訓(xùn)特點(diǎn)中提到的政治性、針對(duì)性以及時(shí)效性、實(shí)踐性等，都需要在這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定中給予高度的重視，充分提升干部培訓(xùn)工作的價(jià)值。
2.3.2合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次
對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的班次進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)和規(guī)劃，這種班次的有效設(shè)計(jì)才能夠提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值和效果。對(duì)于這種干部培訓(xùn)班次的設(shè)定來(lái)說(shuō)，主要就是圍繞著以下幾點(diǎn)進(jìn)行全面的思考：首先，這種班次的合理規(guī)劃同樣應(yīng)該考慮到相應(yīng)的時(shí)效性問(wèn)題，這種時(shí)效性的考慮主要就是結(jié)合最近發(fā)生的一些突出問(wèn)題進(jìn)行干部培訓(xùn)班次的設(shè)定，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值；另外，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)班次的設(shè)定也是極為必要的，比如說(shuō)對(duì)于一些政治理論較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該進(jìn)行長(zhǎng)效班次的設(shè)定，促使其能夠不斷給予干部以培訓(xùn)指導(dǎo)價(jià)值，而對(duì)于一些培訓(xùn)難度較大的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該進(jìn)行多班次的設(shè)定，進(jìn)而也就能夠較好的提升其培訓(xùn)效果，保障每一名干部都能較好的接受這些培訓(xùn)內(nèi)容。
2.3.3結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定
對(duì)于遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的學(xué)員特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這種學(xué)員特點(diǎn)的思考對(duì)于最終培訓(xùn)價(jià)值和效果的體現(xiàn)來(lái)說(shuō)，意義是比較突出的。具體到實(shí)際的干部培訓(xùn)工作中來(lái)說(shuō)，這種學(xué)員特點(diǎn)的思考主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，必須要重點(diǎn)結(jié)合干部學(xué)員的身份和定位進(jìn)行合理的分析，如此才能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)效果，尤其是對(duì)于最終干部培訓(xùn)實(shí)踐效果的提升來(lái)說(shuō)意義重大，必須要結(jié)合具體干部學(xué)員的基本需求進(jìn)行合理的思考，如此才能夠保障干部培訓(xùn)的實(shí)效性；另外一方面，還應(yīng)該結(jié)合具體學(xué)員自身的知識(shí)水平進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，避免干部培訓(xùn)內(nèi)容所涉及到的知識(shí)水平過(guò)高，或者是難度較大而超出到干部學(xué)員的接受能力，這一方面的不良影響和干擾同樣是極為突出的，需要在具體的干部培訓(xùn)工作中引起高度的重視。
2.3.4提升教師的綜合素質(zhì)
對(duì)于這種遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，其對(duì)于相關(guān)教師的要求也得到了較大的提升，對(duì)于這種教師方面的要求來(lái)說(shuō)，其不再僅僅要求教師具備較為豐富的理論知識(shí)和政治素養(yǎng)，還應(yīng)該在具體的信息水平以及實(shí)踐操作方面具備著較為理想的素質(zhì)。信息水平主要就是指相對(duì)應(yīng)的教師應(yīng)該對(duì)于具體的遠(yuǎn)程教育具備較為熟悉的操作能力，進(jìn)而為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，而實(shí)踐素養(yǎng)則主要是為了提升干部培訓(xùn)工作最終的實(shí)效性而要求的，其積極作用和價(jià)值還是極為突出的。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，對(duì)于當(dāng)前的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)針對(duì)遠(yuǎn)程教育模式進(jìn)行應(yīng)用和探討是比較有效地一種模式，這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用也確實(shí)發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用和價(jià)值，尤其是對(duì)于干部培訓(xùn)各個(gè)方面基本要求的實(shí)現(xiàn)上，其表現(xiàn)還是極為突出的，并且也有效地克服和彌補(bǔ)了以往的一些不足和缺陷，因此，這種遠(yuǎn)程教育模式必然也就成為了今后干部培訓(xùn)工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。在具體的遠(yuǎn)程教育模式應(yīng)用過(guò)程中，要想提升其最終的應(yīng)用效果和價(jià)值，必須要首先明確相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，只有設(shè)定較為合理的干部培訓(xùn)內(nèi)容，才能夠最大程度上提升其培訓(xùn)的效果，進(jìn)而也就能夠充分發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的價(jià)值和積極作用，當(dāng)然，因?yàn)檫@種遠(yuǎn)程教育模式涉及到了很多新型技術(shù)手段的運(yùn)用，所以也就要求相應(yīng)的教育培訓(xùn)人員必須要對(duì)于相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用具備著較為數(shù)量的操作能力，如此也就能夠較好的提升干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用效果。
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