初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探索論文

時(shí)間：2023-05-03 00:42:32 論文范文我要投稿

相關(guān)推薦

　　我國古代著名教育家孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！边@一名言告訴我們習(xí)慣是非常重要的，習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。這也告訴我們教育不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更應(yīng)該注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所謂養(yǎng)成教育就是指在日常的生活、工作和學(xué)習(xí)中,通過知識(shí)傳授、行為訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì),最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。學(xué)校是教育的主要場所，對(duì)青少年良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)以全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)要求學(xué)生從自身做起，規(guī)范行為，形成良好的價(jià)值觀。

初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探索論文

　　1初中生良好行為習(xí)存在的問題

　　1.1家庭教育方存在問題

　　父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。家庭影響孩子的成長，是孩子習(xí)慣形成的搖籃。初中生有一大部分時(shí)間都生活在家庭這個(gè)溫暖的港灣里，家庭環(huán)境，家庭意識(shí)，家庭行為無時(shí)無刻不在對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響。英國教育家洛克也曾振聾發(fā)聵地告訴世人，家庭影響決定孩子一生的命運(yùn)，會(huì)給孩子深入骨髓的影響，是任何學(xué)校及社會(huì)教育永遠(yuǎn)無法替代的。而如今，現(xiàn)在的家庭教育存在很多問題。如有些家長過于溺愛孩子，不求孩子的成績多好，只求孩子生活得快樂就好。孩子的日常生活家長一切都全部包攬，這樣孩子很容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，孩子可能就不愛學(xué)習(xí)，不愛動(dòng)腦，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，成績也變得越來越差；表現(xiàn)在生活上，孩子的生活不能自理，容易養(yǎng)成好吃懶做的壞習(xí)慣。這些都不利于孩子的健康成長。還有一些家長，一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績，其他方面過于放縱�；蛟S，孩子可能在學(xué)習(xí)上取得成功，但是沒有良好的行為習(xí)慣，在與人相處時(shí)會(huì)遇到困難。

　　1.2學(xué)校忽視德育的主題地位

　　當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，競爭也日漸激烈，對(duì)人才的要求也更加嚴(yán)格。如要求名牌大學(xué)畢業(yè)，要求碩士博士學(xué)歷等，繼而，學(xué)校的教學(xué)工作有所改變，一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和過高追求學(xué)生的升學(xué)率，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)則順其自然或置之不理，雖然滿足了社會(huì)的需求，但培養(yǎng)出來的學(xué)生往往成績不錯(cuò)，但沒有良好的行為習(xí)慣。另外，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不良，教師的榜樣作用欠佳或者教師的職業(yè)品德不良等，都對(duì)學(xué)生的成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。久而久之也對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　1.3社會(huì)環(huán)境的不良影響

　　隨著社會(huì)開放程度的提高和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生所接受的社會(huì)信息容量越來越大，其中負(fù)面影響的絕對(duì)量也大幅度增加，如社會(huì)不正之風(fēng)對(duì)涉世不深的學(xué)生心理體驗(yàn)產(chǎn)生沖擊；不健康文化信息對(duì)道德判斷力不強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生腐蝕；商業(yè)文化市場對(duì)充滿好奇的學(xué)生產(chǎn)生誘惑等等。尤其是網(wǎng)絡(luò)中暴力，打打殺殺的網(wǎng)絡(luò)游戲等視頻軟件，學(xué)生容易上癮，好于模仿，其危害性最大。初中生正處于青春發(fā)育期，叛逆性強(qiáng)，意志不堅(jiān)定，易沖動(dòng)，如果這時(shí)不對(duì)其行為給予正確指導(dǎo)，就很容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，進(jìn)而走上犯罪之路。

　　2初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的措施

　　要使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活/學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。目前對(duì)初中生習(xí)慣的養(yǎng)成教育還存在很多問題，需要進(jìn)一步的研究與探索，可謂是任重而道遠(yuǎn)。而初中生正處于身心快速發(fā)展的階段，可塑性大，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。抓緊這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣，將會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生重要影響。為此，社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，齊心協(xié)力把學(xué)生的養(yǎng)成教育付諸行動(dòng)才能促使他們健康成長，使之成為未來社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。筆者認(rèn)為應(yīng)該注重一下幾個(gè)方面：

　　2.1注重家庭教育的培養(yǎng)

　　家庭是人們出生和生活的地方，每個(gè)人身上都有自己家庭生活的烙印。首先，家長應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。一個(gè)溫暖的家庭，是做好家庭教育的前提基礎(chǔ)。除了物質(zhì)的基本條件之外，家庭應(yīng)該充滿無私的愛，孩子只有感受到父母的愛，才能更好地去愛別人。其次，家長應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育方法，以便在孩子的各個(gè)生長階段都能很好地和孩子交流，了解孩子的特點(diǎn)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，家長的教育方式也要轉(zhuǎn)變，不要過分溺愛和過于嚴(yán)厲，應(yīng)該結(jié)合孩子的自身特點(diǎn)，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，家長應(yīng)該不斷提升自身修養(yǎng)，家長的誠實(shí)守信，有責(zé)任心等良好的品德會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，家長的不良行為則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　2.2加強(qiáng)學(xué)校教育

　　除了家庭教育以外,學(xué)校則是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，整潔干凈的校園會(huì)讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校規(guī)則，愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。學(xué)校還要注意樹立文明的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，優(yōu)良的校風(fēng)也會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師應(yīng)該起到榜樣的作用。教師是和學(xué)生接觸最多的教育者，教師的言行舉止，衣著等不知不覺就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

　　2.3家庭和學(xué)校教育互相合作

　　我們應(yīng)該把家庭和學(xué)校教育結(jié)合起來。首先，家庭和學(xué)校的教育目的相一致。學(xué)校的教育目的，應(yīng)該得到家長的支持和擁護(hù)。家長也應(yīng)該維護(hù)學(xué)校的名聲，對(duì)學(xué)校做出正面評(píng)價(jià)；家長應(yīng)該尊重教師的教學(xué)工作，和教師積極配合，樹立教師的威嚴(yán)，教師在學(xué)生中有良好的形象，更有利于習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)工作的實(shí)施。其次，家長要積極參與學(xué)校的教學(xué)工作和家長會(huì)。不僅有利于家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也有利于了解學(xué)生的近況。這樣能夠及時(shí)對(duì)孩子的不良習(xí)慣和表現(xiàn)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。只有學(xué)校和家庭共同努力，齊心協(xié)力，協(xié)調(diào)合作，才能更有效。

　　2.4注重社會(huì)教育影響

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，社會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也越來越大。我們需要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，消除暴力和不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的侵襲。我們應(yīng)該注重社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化和教育的共同發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。我們應(yīng)該樹立和弘揚(yáng)健康向上的社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)癮大社會(huì)尊重科學(xué)，尊重人才。我們應(yīng)該創(chuàng)建先進(jìn)、文明的媒體和網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，禁止不良行為的網(wǎng)絡(luò)宣傳等。其次，我們也需要加強(qiáng)社區(qū)文化的教育工作，多開展一些公益活動(dòng)，宣傳和諧文明社會(huì)，增加學(xué)生的良好社區(qū)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育，鼓勵(lì)和具有助人為樂，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]馬芳.如何培養(yǎng)中學(xué)生良好行為習(xí)慣[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010.

　　[2]吳麗萍.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略探討[J].當(dāng)代教育論壇,2010.

　　[3]楊平,朱海.中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育實(shí)踐與研究,2012.

　　[4]董慧香.談中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].寧夏教育科研,2013.

　　[5]張加?xùn)|.試論中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2014.

　　[6]王禹.青少年良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育芻議[J].教育教學(xué)論壇,2014.

　　[7]林崇德,李慶安.青少年身心發(fā)展特點(diǎn)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),2005.

　　[8]孫云曉,卜衛(wèi).培養(yǎng)獨(dú)生子女的健康人格[M].天津:天津教育出版,1998.

　　[9]孫云曉,鄒泓.良好習(xí)慣締造健康人格[M].北京:北京出版社,2006.

【初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探索論文】相關(guān)文章：

小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探討論文05-02