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高職藝術(shù)教育的特性和發(fā)展趨勢論文
摘要：近些年來，我國格外注重藝術(shù)教育的開展，這就使得許多高職院校開始將藝術(shù)教育作為自身的辦學特點，通過開展藝術(shù)專業(yè)教育，提升我國的整體藝術(shù)教育水平。因此，本文就將針對當前大多數(shù)高職院校藝術(shù)教育開展過程中表現(xiàn)出的特點進行簡單分析，并且對其未來的發(fā)展趨勢進行了客觀分析與展望，提出了切實可行的發(fā)展對策，以期為我國高職院校發(fā)展提供參考，也為我國高職院校藝術(shù)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)教育；特性；發(fā)展趨勢
伴隨著我國高等教育教學制度的改革與發(fā)展，我國各階段教學都開始與“素質(zhì)教育”掛鉤。作為高等職業(yè)院校，近些年來也意識到藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性。所以，許多高職院校開設了藝術(shù)教育專業(yè)，為社會培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。因此，對當前高職藝術(shù)教育呈現(xiàn)出的特點進行分析，且對其未來發(fā)展進行展望就顯得尤為重要。
一、高職藝術(shù)教育呈現(xiàn)出的特性分析
目前我國高職藝術(shù)教育已經(jīng)形成了一定的特點，這主要是因為越來越多的高職院校都意識到了藝術(shù)教育的重要性，所以，通過各自形成特點，展開激烈的競爭。首先，“小班制”教學是許多高職院校開展藝術(shù)教育課程的重要方式，這樣的教學方式，具有很強的優(yōu)勢，其可以按照學生的特點，量身定做教學目標。而教師也可以按照學生的喜好和特點，制定符合學生要求的教學模式，既避免了“一刀切”的弊端，也可以使得藝術(shù)教育的本質(zhì)體現(xiàn)出來。其次，大多數(shù)高職院校藝術(shù)專業(yè)學生的文化課成績偏低，文化素質(zhì)不高。由于高職院校的主要生源都是在高考中沒能考入本科院校的學生，所以其文化課水平必然相對較弱，學生的整體素質(zhì)與傳統(tǒng)的本科院校相比也會有一定的差別。在這樣的背景之下，許多學生就會認為自己不具有較強的就業(yè)競爭力，就業(yè)前景一片黑暗。因此，在學習的過程中也會深陷其中，長此以往，非常不利于學生的健康發(fā)展。高職院校在開展藝術(shù)教育的時候，過分注重藝術(shù)知識傳授，忽視文化成績提升，必然造成大多數(shù)學生的文化素質(zhì)水平得不到提高。最后，則表現(xiàn)為高職院校傳授給學生的藝術(shù)知識不具備實用性。當前社會對于人才的需求是復合型、實用型人才，所以開展教育的事后，必須按照市場用人要求進行專業(yè)知識傳授�？墒钱斍案呗毸囆g(shù)的現(xiàn)狀還存在一定的堪憂景象，學生學習到的知識與實際就業(yè)崗位要求脫節(jié)，在畢業(yè)之后很難順應社會用人要求，同時也無法及時適應工作。
二、未來高職藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢與對策分析
1、對藝術(shù)教育進行科學定位
高職院校若想在未來更好地開展藝術(shù)教育，勢必需要對當前教學過程中存在的問題進行客觀分析。高職院校需要對自身開展的藝術(shù)教育進行科學定位，明確自身的人才培養(yǎng)目標，從而挖掘自身學校的教學特色。本著從實際出發(fā)的原則，依據(jù)自身的實際情況，對當前社會的人才需求進行客觀分析，了解社會發(fā)展過程中需要怎樣的藝術(shù)人才。將此作為人才培養(yǎng)的目標和方向，進而確保學生在未來的就業(yè)過程中更具競爭實力。
2、將藝術(shù)教育和非藝術(shù)教育結(jié)合起來
在素質(zhì)教育的大背景之下，高職院校開展藝術(shù)教育，需要將藝術(shù)教育和非藝術(shù)教育結(jié)合起來。這樣學生不僅可以提升自身的科學文化素養(yǎng)，同時也具備了一定的藝術(shù)欣賞水平。在同樣的人才培養(yǎng)目標之下，可以形成符合我國發(fā)展要求的全面型人才，成為我國藝術(shù)發(fā)展過程中的重要力量。
3、實行“工學合一”的教育模式
所謂“工學合一”，就是指在開展教育的同時，也注重對學生實踐能力的訓練，甚至為學生提供更多的就業(yè)實習機會。因為高職院校的人才培養(yǎng)目標本身就是為了提高學生的就業(yè)率，為社會中需要的崗位提供實用型人才。故而，與社會實際相結(jié)合的教育形式是未來高職藝術(shù)教育的必然趨勢。學校不僅需要注重對學生理論性藝術(shù)知識的灌輸，還需要跳出書本的拘泥當中，讓學生走向社會。許多企業(yè)都可以為學生提供實習與就業(yè)的機會，通過讓學生親臨企業(yè)進行實習工作，可以有效對自身的專業(yè)知識進行鞏固。利用實踐經(jīng)驗，改善傳統(tǒng)理論知識的不足。同時還可以對相關(guān)知識的具體操作流程進行深入分析，長此以往勢必會提升高職藝術(shù)教育的整體水準。
4、充分利用網(wǎng)絡資源且建立屬于自己的資源庫
網(wǎng)絡資源格外豐富，其可以作為有效的資源，被應用到高職院校藝術(shù)教育過程中。利用網(wǎng)絡，可以及時對該專業(yè)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)有所了解，同時還可以彌補書本知識的欠缺與不足。在一定程度上，利用網(wǎng)絡資源可以拓寬學生眼界，也豐富了教學內(nèi)容。此外，學校還可以將這些資源進行整合，形成獨屬于自身的資源庫，這樣可以更加方便學生的學習與信息搜集，對于提升教學效果極具幫助。
5、注重素質(zhì)教育的意義
我國各階段教育過程中，都不斷滲透素質(zhì)教育的思想，高職院校也絕不例外。因此，高職院校在開展藝術(shù)教育的時候，需要意識到藝術(shù)所具有的多元化特點。故而，多元化的藝術(shù)人才培養(yǎng)目標才是符合素質(zhì)教育要求的。
三、結(jié)語
當前，我國高職藝術(shù)教育發(fā)展還處于初步探索階段，所以在未來的發(fā)展過程中，依舊有許多問題需要改進，許多不足需要彌補。藝術(shù)教育是需要與素質(zhì)教育目標相結(jié)合的，同時也是高職院校發(fā)展的重要方向。高職院校教師需要逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，意識到藝術(shù)的多元化特點，從尊重人才、尊重學生特點的角度，提升藝術(shù)教育水平，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
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