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高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)探析論文
摘要:近年來我國跨境電子商務快速增長，已成為外貿(mào)行業(yè)轉型升級的新動力，同時也對外貿(mào)人才需求提出了新的要求.為此，從跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出了跨境電商背景下國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施.
關鍵詞:跨境電商;國際貿(mào)易;人才培養(yǎng)
１跨境電商的發(fā)展為高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)帶來了新機遇
１．１跨境電商發(fā)展迅速
近年來我國外貿(mào)市場比較疲弱，處于繼續(xù)轉型時期，跨境貿(mào)易電商化已成為我國外貿(mào)行業(yè)轉型升級的新動力，２０１４年我國跨境電商交易規(guī)模為４．２萬億元，增長率為３５．４８％，占進出口貿(mào)易總額的１５．８９％，２０１５年中國跨境電商交易額達到５．３萬億元人民幣，增速達到３０％以上，并呈現(xiàn)進一步增長的態(tài)勢.與此同時，多個跨境電商試點城市的開放給予了跨境電商稅收上的優(yōu)惠政策.外管局、海關總署、國家質檢總局及財政部從跨境支付、海關便捷通關、網(wǎng)購檢驗檢疫，及跨境電子商務零售進口稅收政策等方面出臺了很多政策.國家從戰(zhàn)略層面、地方政府層面到企業(yè)平臺層面都推出了系列政策措施，為跨境電商發(fā)展提供了有力的政策支持和平臺保障.
�。保财髽I(yè)對具備跨境電商綜合知識的國際貿(mào)易人才需求不斷增長
隨著越來越多的外貿(mào)企業(yè)將利用跨境平臺來發(fā)展出口業(yè)務，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才已經(jīng)不能滿足外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)對掌握跨境電商綜合知識的國際貿(mào)易人才需求比較迫切.目前，我國跨境電商平臺企業(yè)超過５０００家，境內(nèi)通過各類平臺開展跨境電子商務的企業(yè)已超過２０萬家.阿里學院的調(diào)查顯示，有８５％的受訪企業(yè)都認為跨境電商存在人才缺口，企業(yè)在選擇跨境電商人才時的專業(yè)主要傾向為國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子商務、商務英語等專業(yè)，特別是對具備一定外貿(mào)知識和電子商務知識的國際貿(mào)易專業(yè)人才需求很大.但目前高職院校的國際貿(mào)易畢業(yè)生，實踐操作能力不強、知識面相對較窄、知識陳舊，特別是對于平臺操作、平臺數(shù)據(jù)收集分析及網(wǎng)絡交流工具和圖片處理軟件的使用都比較欠缺，并不能適應企業(yè)對具備綜合跨境電商知識的國貿(mào)人才的需要.這對于高職院校的人才培養(yǎng)而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn).
２存在問題
�。玻闭n程體系設置不適應跨境電商發(fā)展要求
高職國際貿(mào)易專業(yè)開設課程主要側重于商務談判、外貿(mào)函電、進出口業(yè)務流程、跟單、報價核算、商檢與報關、貨物運輸與保險等專業(yè)技能.而跨境電商企業(yè)需要從業(yè)人員除了掌握傳統(tǒng)外貿(mào)基礎知識以外，還要具備跨境電商平臺操作技能，掌握圖片處理、網(wǎng)絡營銷推廣、跨境電商物流等內(nèi)容，還要對國際市場需求，不同國家的文化及消費者喜好都要有一定的了解，才能更好地利用跨境電商平臺銷售自己的產(chǎn)品.在這樣的背景下，傳統(tǒng)的課程體系設置已經(jīng)不再適應企業(yè)對人才需求的培養(yǎng)，需要根據(jù)崗位要求及核心能力要求進一步深化專業(yè)課程體系改革.目前大部分學校國貿(mào)專業(yè)的基本做法，主要是把原來專業(yè)選修課電子商務實務改為跨境電子商務課程，一學期的課時５０左右.在有限的課時當中要讓國際貿(mào)易專業(yè)的學生掌握跨境電商平臺操作所有知識，具備一定難度，很難掌握跨境電商的核心技能.
�。玻踩狈缇畴娚瘫尘跋碌膶嵺`教學環(huán)境
國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學中，一直存在校內(nèi)實訓不完善，校外實訓基地較少，結構不合理的問題.主要采用的模擬軟件實訓的方法，缺乏真實環(huán)境，軟件系統(tǒng)更新能力弱，近幾年在外貿(mào)市場、進出口規(guī)則發(fā)生了較大的變化，而軟件數(shù)據(jù)沒有跟上市場的變化，這就使得學生操作與實際商務環(huán)境脫節(jié)，不利于學生實際操作能力的鍛煉.在校外實訓方面，因為專業(yè)的原因，很難找到能同時接納大量學生實訓的企業(yè)，或者學生實訓中只是做一些輔助工作，無法參與到企業(yè)的核心工作當中來.對于跨境電商操作而言，更缺乏相應的軟件適用于教學模擬.部分有條件的學校讓學生利用跨境電商平臺進行操作，由于學生缺乏資金經(jīng)驗，貨源沒有優(yōu)勢，接單率很低，長時間的沒有進展直接導致學生逐漸失去進一步學習的興趣.
�。玻橙狈缇畴娚瘫尘跋碌膸熧Y隊伍
目前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的教師，主要由畢業(yè)于高校國際貿(mào)易專業(yè)或是從傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)引進的人員構成，這些專業(yè)教師都具備扎實的國際貿(mào)易專業(yè)理論，但一般都沒有從事跨境電商的實際工作，對于需要大量實戰(zhàn)經(jīng)驗的跨境電商課程，很難滿足教學需要.另外隨著近年來速賣通、亞馬遜等平臺的規(guī)范管理，店鋪注冊和運營都需要承擔一定費用，沒有從事實際工作的老師難以承擔，直接面臨的問題就是相關教師在上課時，只能以買家身份進行平臺瀏覽，沒有賬號進行網(wǎng)站后臺的操作，進一步給學生分析講解更是困難.
３跨境電商背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑
�。常眱�(yōu)化國際貿(mào)易實務專業(yè)課程體系
首先對專業(yè)核心課程進行完善和優(yōu)化.針對當前高職院校培養(yǎng)的跨境電商人才傳統(tǒng)外貿(mào)知識掌握較好，而跨境電商操作相對欠缺的情況，增加跨境電商平臺操作、跨境網(wǎng)絡營銷、國際物流操作等專業(yè)核心課程.讓學生能夠掌握搜索引擎的推廣規(guī)則，選用合適的網(wǎng)絡營銷的工具和熟悉國際物流并選擇合適的物流方式進行配送，且能處理商品境內(nèi)外物流銜接的問題，在線推廣企業(yè)或產(chǎn)品;也可以在一些原先開設的課程中增加與跨境電商有關的知識，如在國際貨運代理實務中增加小包郵遞、國際快遞、國際專線物流等內(nèi)容，使學生具備在跨境電商平臺開展國際貿(mào)易業(yè)務的知識和技能.另外在課程設置中采用“立體化”課程設置方式.將信息化教育環(huán)境的網(wǎng)絡資源和傳統(tǒng)的課程資源有機結合，老師和學生之間利用課堂、網(wǎng)絡、實踐等方式將知識學習構建成一體的課程教學過程.比如跨境平臺操作等基礎理論課可以安排在網(wǎng)上自主學習課，利用教師教室上課講解與學生課后線上自主學習相結合的方式進行，提高學生的學習興趣.同時增加實驗、實訓課程的比重，提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為學生的更好的就業(yè)打下基礎.
３．２進一步完善“實操＋創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式結合跨境電商對實際操作能力要求高的特點，在專業(yè)教學中結合地方經(jīng)濟特點，引入企業(yè)真實項目和貨源進學校，學生借助跨境電商平臺，使用企業(yè)的賬號來代理企業(yè)進行線上銷售，為企業(yè)提供產(chǎn)品推廣，進行外貿(mào)企業(yè)商品代運營.另外也可以成立外貿(mào)工作室，讓學生以項目組的形式組成運營團隊，鼓勵學生進行跨境電商項目的運營實踐.讓學生利用C２C平臺、B２B平臺及其他外貿(mào)平臺，阿里巴巴國際站、速賣通、敦煌網(wǎng)等進行自主創(chuàng)業(yè)，提高學生的跨境電商實戰(zhàn)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，積累實際的工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力和外貿(mào)創(chuàng)業(yè)能力，還能從自己的工作業(yè)績中獲得一定的報酬，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情.“實操＋創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式的構建，對于學校而言，利用企業(yè)實訓提升了學生專業(yè)能力和綜合能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;對于企業(yè)而言，拓寬了銷售渠道，助推了企業(yè)轉型升級，解決了人才引進難題;對于學生本身而言，獲得了全真的實習環(huán)境，提升了專業(yè)能力，在創(chuàng)業(yè)中提高了綜合能力素質.是一種學校、企業(yè)和學生三方共贏的合作模式.
�。常臣訌婋p師型教師的培養(yǎng)與引進
在雙師型教師的培養(yǎng)方面，可以通過校企合作來培養(yǎng)現(xiàn)有師資.一方面選派學校專業(yè)老師定期到跨境電子商務公司掛職或兼職，參與企業(yè)的實際運營，提升老師的實際操作技能.另一方面，也可以聘請合作企業(yè)實踐專家來給學生或教師講課，使授課內(nèi)容與實際業(yè)務更加接近，彌補學校老師實踐經(jīng)驗不足的缺點.在校企合作的實踐教學模式下，校內(nèi)外師資相互融合，共同編寫實踐課教材和實訓指導手冊，共同開展學生的第二課堂活動與創(chuàng)業(yè)指導，在這個過程中，也能一定程度提高專業(yè)老師的跨境電商技能，為更好培養(yǎng)專業(yè)人才服務.
３．４有效發(fā)揮技能大賽對人才培養(yǎng)的促進作用
在教學中多引導學生去參加跨境電商的各類比賽，通過比賽激發(fā)學生學習熱情，進一步提升專業(yè)素質.近年來，中國國際貿(mào)易學會、中國對外貿(mào)易經(jīng)濟合作企業(yè)協(xié)會等行業(yè)機構不斷進行技能競賽工作.比如２０１６年４月由中國國際貿(mào)易學會、全國外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學指導委員會舉辦的第一屆OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽.該比賽依托速賣通敦煌網(wǎng)和兩個跨境電商平臺，分為本科、高職、中職三組，構建了校企合作橋梁，讓學生參與到企業(yè)實際運營中來，真正了解和掌握跨境電商企業(yè)技能，增強學生溝通協(xié)作精神，進一步實現(xiàn)零距離上崗.
參考文獻:
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[２]高壽華．跨境電商背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑探析[J]．職教通訊，２０１６，(１１)．
[３]徐艷艷．跨境電商加速發(fā)展背景下新型高職外貿(mào)人才培養(yǎng)探析[J]．對外經(jīng)貿(mào)，２０１５，(０８)．
【高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)探析論文】相關文章：
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